新時代背景下農(nóng)村小學勞動教育教學實踐的探索與研究

摘要：隨著社會不斷的發(fā)展，勞動教育也越來越受到學校的重視。勞動教育能夠有效的幫助學生提高綜合素養(yǎng)，在實施素質教育的道路上起到了推動的作用。農(nóng)務實踐對開展勞動教育有極大的幫助，學校想要擁有農(nóng)耕的特色文化建設，需要聯(lián)合校內(nèi)外的一起勞動資源，來不斷的進行勞動實踐課程的優(yōu)化。在這個新時代的背景下農(nóng)村小學勞動教育也在勞動實踐中不斷的進行探索，有效提高國家群眾勞動教育品質，向綜合素養(yǎng)全面發(fā)展前進。文中，將主要針對這點進行實踐和深入的思考。

關鍵詞：新時代背景下;農(nóng)村小學;勞動教育;教學實踐

勞動教育一直以來都是小學生成長過程中不可缺少的一環(huán)，是提高學生綜合素養(yǎng)的主要途徑。在新時代背景下，學校更是將教學的重點放在了學生綜合素養(yǎng)上，從小就開始培養(yǎng)學生熱愛勞動的積極性，引導學生德、智、體、美、勞全面的發(fā)展。農(nóng)務實踐一直都是農(nóng)村小學進行勞動教育的首選，需要學校在進行勞動實踐課程時不斷的創(chuàng)新，針對小學生的主要特點來引導學生，引發(fā)學生對該課程的興趣，能夠更有效地實現(xiàn)勞動實踐教育課程的目標。

一、立足農(nóng)耕特色，開辟農(nóng)事實踐教育基地

在勞動實踐教育的過程中，首先需要解決的就是勞動的場地，學?？梢詮男?nèi)外等資源入手，可以先利用校園內(nèi)多余的場地，建立學生的小農(nóng)場等具有特色的基地。例如將學校可利用的資源，修整20畝荒廢土地，建立起校外學生的農(nóng)事實踐活動基地。這種活動基地還可以每年給學校師生提供豐富的資源和活動的場所，開展一些土豆、玉米、蘿卜等種植農(nóng)產(chǎn)品的活動，讓學生在實踐中有所收獲，還能品嘗到自己的勞動成果，體驗豐收的喜悅。在學校內(nèi)，可以修整綠化區(qū)域，建立起一個100平方米的校園實踐小農(nóng)場，由每個班級進行認領，種植上自己喜愛的蔬菜;將校園的花壇改造成藥材種植地，種植各種豐富的藥材，學生在種植的過程中也能學到一定的知識。教室里、校園內(nèi)可以擺放各種綠植，讓整個校園充滿生機，宛如植物園，學生在這種環(huán)境中也能體驗到種植后的成功感。

二、建立保障機制，夯實勞動教育活動根基

（一）納入三年規(guī)劃，形成制度保障

如果想要更好的開展勞動教育活動，不僅僅要有硬件建設，還需要軟件建設。學生在規(guī)劃設計和師資力量的培養(yǎng)等方面，在勞動教育活動上還要提供出強有力的保障，將實踐勞動的教育重點作為學校三年的規(guī)劃中，納入重點的發(fā)展目標，針對此項的開展和實施來進一步的完善，提出明確的要求。為了更好的在校園中實施，可以專門設立勞動教育組織領導機構，利用學校中優(yōu)秀的綜合實踐活動教研組成立監(jiān)督團隊和指導團隊，在團隊的基礎上可以成立課題小組，由點帶動面、逐漸推進在教師的指導管理下更好的完成勞動教育活動，明確的指導規(guī)定能夠形成一定的制度，有利于加強對于學生的管理，規(guī)范其行為，為后續(xù)勞動教育的開展提供有效的保障。

（二）強化校本研究，實現(xiàn)課程保障

在指導學生開展勞動活動時，很多實踐活動教研小組教師都是靠自己不斷的摸索。在課題組的帶領下，教師可以重點對農(nóng)事課程讀本進行研究，來推動該課程的建設。課程主要從勞動的精神、農(nóng)耕活動等等方面進行下手，按照小學高低年級在學生書本編寫工作上開展，一套完整并且適用于小學生的讀本就可以在課堂上使用下去。

（三）注重專題培訓，保障師資品質

勞動教育需要高素質教師的團隊來推進，學校雖然有組建綜合實踐活動的教師隊伍，但是在勞動教育方面，依然要對教師進行有針對性的培訓，明確課程的教學理念和目標。學?？梢詫ｉT組織教師來開展一些有關勞動教育專題讀書活動，對《勞動教育及其合理性研究》等書本進行一個仔細的研究，加強對于教師綜合實踐活動的培養(yǎng)，提升該方面的專業(yè)技能，才能夠由點帶動面，提高學生勞動創(chuàng)新能力，優(yōu)秀的教師團隊是學校勞動教育的保障。

三、注重過程體驗，促進勞動教育品質提升

（一）加強誠實勞動教育，培養(yǎng)學生誠信品質

教師不應該只重視學生的考試結果，正確的人生觀和價值觀能夠決定學生未來的人生道路。“讓學生熱愛勞動”是學校勞動教育的目標，也是學校挖掘學生綜合能力，提高勞動教育內(nèi)涵的關鍵所在。在農(nóng)耕的體驗中，可以通過真實的種植，讓學生在體驗中收獲播種農(nóng)作物的直接經(jīng)驗，通過真實的記錄和操作、培養(yǎng)能夠對于農(nóng)作知識加以鞏固。同時，教師在指導學生播種的過程中可以對相關農(nóng)作物的負面事件進行講解，讓學生懂得誠實勞動的道理，將中華民族傳統(tǒng)美德加以牢記，提高勞動者義務和責任感，從更深層次來對學生進行一個勞動素養(yǎng)的教育。

（二）加強辛勤勞動教育，培養(yǎng)學生奮斗精神

在農(nóng)耕的過程中可以邀請一些有經(jīng)驗的農(nóng)民，來對學生進行一定的指導，講解一些有趣的勞動故事，介紹自己的勞動成果。這種真實發(fā)生的故事更能夠打動學生的內(nèi)心，成功的勞動故事會讓學生銘記于心，引導學生從小就要熱鬧勞動，還可以針對種植方面舉辦一些相關的活動，例如：勞動種植競技等等，激發(fā)學生奮斗精神的同時拓展耕種知識。

（三）加強創(chuàng)造性勞動教育，提高學生創(chuàng)造能力

建設中國特色社會主義現(xiàn)代強國，需要不斷地進行創(chuàng)新，與經(jīng)濟發(fā)展和科技創(chuàng)新密不可分。這也對我國的教育事業(yè)有了更高的要求，學生是國家未來的希望，只有從小開始進行一定的教育，才能讓他們未來成為適應社會發(fā)展的全面人才，提高其自主創(chuàng)新能力是關鍵，需要加以重視。

根據(jù)實踐可以得知，小學生創(chuàng)造性的勞動主要體現(xiàn)在自主創(chuàng)新勞動中，例如：在蘑菇包的種植過程中，教室的環(huán)境沒有辦法讓蘑菇包培植成功需要在潮濕陰暗的環(huán)境，學生就要求帶回家種植，取得家長的同意，由家長和學生共同在家里進行種植的實驗。其次，就是鼓勵學生科學的進行種植，在向日葵的種植過程中，學?？梢詾閷W生采購一批向日葵種子，將向日葵用小盆種植在教室里面，分五組進行試驗，采取不同的施肥方式。這種有對比的科學種植小實驗對于學生來說會更加的有趣，能夠激發(fā)學生的求知欲望，調(diào)動學生的積極性，開發(fā)其大腦創(chuàng)造能力。

廣西省柳州市鹿寨縣鹿寨鎮(zhèn)甫里小學?梁愛芳