淺談音樂教育在幼兒日常生活中的滲透

摘要：音樂是一門聲音的藝術(shù)、聽覺的藝術(shù)、時(shí)間的藝術(shù)和情感的藝術(shù)。在《幼兒園音樂游戲資源開發(fā)》一書也特別提到人的音樂能力發(fā)展期在3-5歲，若在這一時(shí)期能把音樂教育有效地滲透到日常生活中將對(duì)幼兒的創(chuàng)造力和想象力的培養(yǎng)起到關(guān)鍵的作用。本文闡述了在幼兒的一日生活學(xué)習(xí)中運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)幼兒進(jìn)行音樂教育的有效滲透，讓幼兒能更健康快樂的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：音樂教育?日常滲透?日常生活

音樂是一種抽象的情感藝術(shù)，它的一個(gè)重要特性就是審美特性。所以有效的音樂教育決不是僅僅局限于音樂活動(dòng)中，我們應(yīng)該在幼兒的日常生活中選擇不同風(fēng)格但又貼近幼兒生活的音樂進(jìn)行有效的滲透。

一、在日常生活中進(jìn)行音樂教育滲透

聆聽滲透在一切音樂活動(dòng)中，有組織的音樂活動(dòng)只能針對(duì)月目標(biāo)下進(jìn)行開展，而幼兒要獲得更多的音樂發(fā)展，必須靠平時(shí)的積累。所以我們?cè)谌粘Ｉ罨顒?dòng)中也可以讓幼兒多傾聽不同風(fēng)格的音樂，來提高幼兒的審美能力，從而達(dá)到音樂教育的目的，我從以下兩個(gè)方面進(jìn)行闡述：

1.在幼兒的一日生活中進(jìn)行音樂教育的滲透

幼兒在園的一日生活中，我們都可以做音樂教育，所以我們要科學(xué)的選擇一些不同性質(zhì)、不同風(fēng)格的曲子多讓幼兒去欣賞、感知。如：在一段時(shí)間里，我們都會(huì)欣賞一些具有中國(guó)特色的音樂：二胡、古箏、揚(yáng)琴等，那我們會(huì)在接下來的每個(gè)環(huán)節(jié)都播放同一種樂器演奏下的不同類型的音樂讓幼兒去欣賞。在閑暇時(shí)我們還可以跟幼兒一起聊聊當(dāng)聽到這首音樂時(shí)你想干什么等等。讓幼兒在最輕松、愉悅的方式下讓自己的音樂能力得到提升。然后根據(jù)幼兒的興趣去拓展關(guān)于相應(yīng)樂器的知識(shí)。通過這種多傾聽、多感受的方式，讓幼兒接觸了大量的不同風(fēng)格的音樂，積累到一定程度后就能達(dá)到質(zhì)的飛躍。

2.在一日生活的常規(guī)培養(yǎng)中進(jìn)行音樂的陶冶

在幼兒的一日生活中教師可以運(yùn)用音樂元素進(jìn)行常規(guī)的培養(yǎng)，這樣可以讓幼兒在輕松、愉悅的環(huán)境中習(xí)得一些好的行為規(guī)則。同時(shí)音樂也可以做為某個(gè)環(huán)節(jié)結(jié)束后的提醒。引導(dǎo)幼兒遵守班級(jí)規(guī)則，讓幼兒在音樂中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣的同時(shí)提高幼兒的音樂素養(yǎng)。

二、在學(xué)習(xí)中進(jìn)行有效的音樂教育滲透

音樂是一門很神奇的學(xué)科，它既豐富又有趣。它的風(fēng)格很多變，在幼兒的五大領(lǐng)域?qū)W習(xí)中，它又充當(dāng)一個(gè)和事老的角色，與任何一個(gè)領(lǐng)域相結(jié)合，會(huì)讓內(nèi)容變得更有趣，讓幼兒學(xué)習(xí)的更輕松。我從以下五個(gè)方面進(jìn)行闡述。

1.音樂與健康領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒更激情地進(jìn)行運(yùn)動(dòng)

在《指南》里健康是放在第一章節(jié)的，所以我們也應(yīng)該把幼兒的健康放在工作的第一位。有效地把音樂滲透到健康領(lǐng)域中，合理的利用音樂資源，能更好的促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)。如：在體育活動(dòng)中，首先我們要為幼兒選擇節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂或者在幼兒對(duì)音樂有了一定的積累的時(shí)候，跟幼兒一起挑選體育活動(dòng)中的各個(gè)環(huán)節(jié)音樂，讓幼兒的活動(dòng)中能跟著不同的音樂特性更有激情的運(yùn)動(dòng)，同時(shí)也讓幼兒了解在不同的環(huán)節(jié)和場(chǎng)合里選擇的音樂風(fēng)格也是不同的。這樣即能讓運(yùn)動(dòng)變得有趣又能讓幼兒的聽覺、運(yùn)動(dòng)器官都跟著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，又能讓音樂本身發(fā)揮出它的魅力，還能讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的同時(shí)根據(jù)音樂的變化進(jìn)行調(diào)整自己的運(yùn)動(dòng)節(jié)奏。

2.音樂與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合，讓學(xué)習(xí)變得更有趣

音樂與科學(xué)領(lǐng)域相結(jié)合時(shí)，能讓科學(xué)里的數(shù)學(xué)活動(dòng)變的不那么枯槁和無趣，讓學(xué)習(xí)效率變得更高。如：小班數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)活動(dòng)《找朋友》——3以內(nèi)的數(shù)與量相匹配時(shí)，我們可以讓一半的幼兒拿3以內(nèi)的數(shù)字，另一半幼兒拿3以內(nèi)的數(shù)量，當(dāng)聽到《找朋友》的音樂時(shí)開始尋找相對(duì)應(yīng)的數(shù)與量，音樂間奏時(shí)抱一抱，讓幼兒在這首音樂時(shí)找到自己的同伴，在游戲中了解數(shù)與量之間的守恒關(guān)系。這樣既能讓幼兒感覺數(shù)學(xué)很有趣又能讓幼兒跟著音樂節(jié)奏動(dòng)起來，從而達(dá)到了學(xué)中玩、玩中學(xué)的效果。

3.音樂與語(yǔ)言領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒的學(xué)習(xí)更有效

音樂與語(yǔ)言領(lǐng)域能結(jié)合在一起，能更好的激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣，促進(jìn)其發(fā)展。如：在兒歌朗誦《小魚兒》時(shí)，在熟悉并記憶兒歌后，我們可以讓幼兒按節(jié)奏朗誦，然后再配上可以進(jìn)行挑戰(zhàn)速度快慢的鼓點(diǎn)下進(jìn)行朗誦。這樣即能提高幼兒的朗誦興趣又能讓幼兒更快地找準(zhǔn)節(jié)奏。再比如：我們語(yǔ)言活動(dòng)故事《不一樣的爸爸》中，老師運(yùn)用了優(yōu)美的音樂結(jié)合在一起，幼兒會(huì)聽的更入神。在故事和音樂都結(jié)束過后，幼兒們把話題打開：我爸爸也會(huì)那樣的，也會(huì)把我舉高高，陪我玩等等。一個(gè)優(yōu)美的音樂與語(yǔ)言領(lǐng)域的內(nèi)容相結(jié)合能給人美的享受，讓我們的內(nèi)容更具有生命力，讓我們的幼兒的學(xué)習(xí)更有效。

4.音樂與社會(huì)領(lǐng)域相結(jié)合，讓幼兒了解的更多我們身邊的人和事

不同的音樂反應(yīng)了一些當(dāng)時(shí)社會(huì)情況的一些歷史的背景，我們可以通過音樂讓幼兒初步的了解一些不同情況的歷史下的背景。如：國(guó)慶節(jié)來臨之前，我們將開展一系列關(guān)于祖國(guó)的歌曲，所以我們?cè)谶@個(gè)時(shí)候可以把一些關(guān)于一些中國(guó)的發(fā)展的音樂給幼兒聽。像我們的國(guó)歌《義勇軍進(jìn)行曲》、《映山紅》等一些紅歌及它背后的歷史講給幼兒聽，讓幼兒知道我們今天的和平生活是來之不易的。從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、知識(shí)等方面的發(fā)展。

5.音樂與美術(shù)相結(jié)合，讓幼兒在音樂下獲得美的享受

音樂與美術(shù)之間相結(jié)合，是現(xiàn)代教育的新理念。著名的俄國(guó)抽象派畫家瓦西里·康定斯基曾經(jīng)說：“色彩好比琴鍵，眼睛好比音槌，心靈仿佛是繃滿弦的的鋼琴，畫家是彈鋼琴的手，他有目的的彈奏各個(gè)琴鍵來使人的精神產(chǎn)生各種波瀾和反響。可想而知音樂與美術(shù)相結(jié)合是一個(gè)多美妙的感受啊。

總之，音樂源于生活而高于生活，所以我們要在日常生活中多讓幼兒接觸不同風(fēng)格的曲子，這樣在幼兒對(duì)音樂的發(fā)展時(shí)期更好的提高幼兒對(duì)音樂的鑒賞能力，幫助幼兒更好的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

深圳市寶安區(qū)建安新村幼兒園（天驕分園）?曾志雁