立德樹人 學無止境

楊興

當前，學習已成為人們生活必不可缺的一種基本觀念和行為方式。不僅為學校、學生和家長所重視，也成為社會各界所關(guān)注、重視和強調(diào)的一項重要任務。在新課程改革的當下，教育和學習也成為了一件與時俱進的大事。黨的十八大以來，國家教育方針強調(diào)教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務，與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者與接班人。教師更應以新姿態(tài)、新要求堅持改革創(chuàng)新、更新觀念，全面貫徹新時代立德樹人的根本任務。因此，在學習與教學這條漫漫長路上作為一名初中數(shù)學教師，更應從教育教學理論、個人專業(yè)發(fā)展和個人價值體現(xiàn)等方面樹立終身學習的新理念，以適應新時代下教育方式的不斷革新，進而在核心理念的新教育理念下促進學生成為全面發(fā)展的人。

一、初中數(shù)學教師要勤于學習以核心素養(yǎng)為導向的教育教學理念，提升自身教育教學能力

教育是一件長久的、深入靈魂的事、更是一項神圣而光榮的使命。曾有人這樣說過：教育是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。作為一名教師，在以課堂為主陣地的戰(zhàn)場上，更該努力提升自身教育教學能力。在入職初期，新教師會用不熟悉教材、教法來說服自己教育教學能力的不足。但從教兩、三年后，這個理由就無法站穩(wěn)腳。對于一名初中數(shù)學教師而言，在教育教學改革之際，教師的教法、學生的學法會因時代的變遷，觀念的更新發(fā)生改變。在現(xiàn)代信息技術(shù)盛行的當下，重視學以致用、與時俱進的教師往往在教法上和觀念上遠勝于傳統(tǒng)教育教學的老師。因為這樣的老師在不斷革新教法的同時，也在創(chuàng)新和增效。比如初中數(shù)學學習過程中，單純的緊靠課堂上的講練結(jié)合模式，已不能滿足中學數(shù)學核心素養(yǎng)的六大能力。數(shù)學是一門抽象思維較強的學科。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段能將抽象而枯燥的知識變得直觀具體，讓死板的圖形也能真正“舞動”起來是幾何畫板、GerGebra等軟件能實現(xiàn)的。把無趣、呆板的知識變得生動有趣，使課堂充滿生機是師生樂此不疲的大事，課堂活了，學生愛了，把被動轉(zhuǎn)為主動，知識和教育才能有機的融為一體。所以，在以立德樹人為根本任務的當下，轉(zhuǎn)變教育教學理念，不斷革新教育教學手段，提高教學效率，進而師生共同受益，是教師在著力提升自身教育教學業(yè)務能力中應該首當其沖要去做的，最佳的提升方式便是學在當下。

二、初中數(shù)學老師要精于提高自身專業(yè)發(fā)展能力

著名的大教育家杜威曾說過：“一個人離開學校之后，教育不該停止?！笔聦嵣?，這種教育在參加工作之后，即變?yōu)榱艘豁椬晕姨嵘脑鲋的芰ΑＲ晃粌?yōu)秀的初中數(shù)學教師不僅要在課堂上口吐蓮花，也要能在課后擁有良好的個人素養(yǎng)。新時代下倡導以學生為主的核心素養(yǎng)，在教師群體中能支撐這個素養(yǎng)的前提就是教師在教育教學過程中的良好品格、較高的知識水平和較強的應變能力。因此，初中數(shù)學教師要做個會生活的“有心人”。正所謂“業(yè)精于勤荒與嬉”，要精于在平時的工作和生活中注重自身專業(yè)的發(fā)展和提升，讓自己不僅是會教書的匠人，更是能給學生和自我創(chuàng)造余味的那抹花香。教與學的融會貫通，才能真正實現(xiàn)教學相長。又如在教學過程中，數(shù)學的解題能力隨靈活變通能力和熟練的知識應用能力掛鉤，不去多鉆研，多訓練，多反思的話，思辨能力和解題能力、眼界和格局都會制約教學和個人發(fā)展。所以，做生活的“有心人”，活在當下，讓自身豐盈的最佳方式莫過于時刻為自己蓄力充電，有針對性地提高自身專業(yè)發(fā)展能力，樹立終身學習的意識。

三、初中數(shù)學教師要勇于樹立生命自覺意識

生命自覺廣義上指干一行、愛一行且做到精一行。教師是一份職業(yè)，但教育卻是一項深入靈魂的使命。因此，作為新時代下的教師更該擁有強烈的教育情懷，樹立生命自覺意識，將教育作為一輩子去學習和信仰的大事。比如當教學達到一定年限后，教師的教學業(yè)績會出現(xiàn)瓶頸期或職業(yè)倦怠期，這個時期是個艱難、猶豫和徘徊的階段，教師應在這個時刻慢下來沉淀自己，靜下心來對生命自覺意識進行反思。不忘初心，方得始終。以一顆最初的心，用閱讀和反思來沉淀自己不安的心。用心閱讀，潛心學習，用學習來開啟教學生涯中的另一扇窗。又如當初中數(shù)學教師與正處青春期的八年級相遇之時，師生在教學過程中會發(fā)生激烈碰撞，學生學不懂，教師教不會，師生均飽受煎熬。此時，作為教育的引路人，數(shù)學教師就該身先士卒，以個人素養(yǎng)和專業(yè)發(fā)展能力以身作則，堅守初心，攻堅克難。當教師把教育當成一項神圣的使命，用心理解和關(guān)愛每個孩子，用發(fā)展的眼光和強烈的教育情懷去關(guān)愛和激勵的話，教育教學終會實現(xiàn)雙贏，最佳受益者便是擁有生命自覺意識的教師。

教育的最終目的是讓學生成為全面發(fā)展的人，學習不僅僅是學生的事，更是教師的事。初中數(shù)學老師在學科的差異性上更該致力于思考如何讓學生更愛數(shù)學，更樂于走進數(shù)學的世界。所以，在新時代的教育理念下，教師更應該與時俱進，樹立終身學習的意識，讓教育也順勢而行，讓新時代下的教師在終身學習理念下踐行立德樹人，在踐行立德樹人的過程中堅持終身學習，學無止境。

昆明市盤龍區(qū)白沙河中學?楊?興