淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式及學(xué)生學(xué)習(xí)方式變革的研究與實(shí)踐

摘要：2001版《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴模仿與記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式。改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式已成為基礎(chǔ)教育課程改革的目標(biāo)之一，之前學(xué)生的學(xué)習(xí)方式主要是被動(dòng)接受，教師依然起主導(dǎo)作用，所以學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變必然要從教師的教學(xué)方式的改變做起。本文作者就學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，教學(xué)觀念的更新，教學(xué)實(shí)踐中的一些嘗試，根據(jù)教學(xué)案例具體展開(kāi)。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)方式;教學(xué)方式;信息技術(shù);教學(xué)案例

本文研究教師作為課程改革的踐行者，就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)淺談?wù)J識(shí)。

一、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)方式要先行。

學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，其實(shí)給教師帶來(lái)的壓力和挑戰(zhàn)更大。數(shù)學(xué)教學(xué)只有基于學(xué)生，立足于學(xué)生“最近發(fā)展區(qū)”，才能有效地促進(jìn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上得到不同程度的發(fā)展。針對(duì)兒童生理和心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合各階段學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，豐富其操作經(jīng)驗(yàn)，由教師的教變成學(xué)生的主動(dòng)探究和操作。

比如在教學(xué)一年級(jí)上學(xué)期的比較一單元中，如何更好地讓學(xué)生豐富操作經(jīng)驗(yàn)?zāi)?？在“比較不同形狀的兩個(gè)瓶子或杯子哪個(gè)裝水裝的多？”這個(gè)問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了很大的困難。一年級(jí)的兒童很難從事物的多個(gè)維度來(lái)比較，所以在這個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生充分得操作，當(dāng)然學(xué)生的表現(xiàn)總是能給我們帶來(lái)足夠的驚喜。

學(xué)習(xí)方式就是這樣逐漸地改變了，很多孩子紛紛表示喜歡這樣的數(shù)學(xué)，喜歡這樣的學(xué)習(xí)。只有教學(xué)方式變革先行，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式才有望改變。而學(xué)生也會(huì)從中受益滿滿。學(xué)生也真正積極了數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了應(yīng)用意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。

二、課堂小組合作學(xué)習(xí)是一種改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的有效手段。

“課堂小組合作學(xué)習(xí)”目前在小學(xué)教學(xué)中已經(jīng)開(kāi)始被重視，并大范圍應(yīng)用。教師要對(duì)小組合作學(xué)習(xí)的理論充分認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)發(fā)揮個(gè)人的作用，進(jìn)行深入的探討、交流，互相促進(jìn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。

三、 信息技術(shù)為改變學(xué)習(xí)方式注入了新的力量

學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變是新課程改革的顯著特征，在當(dāng)前推進(jìn)素質(zhì)教育的形勢(shì)下具特別重要的現(xiàn)實(shí)意義。通過(guò)信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)行體驗(yàn)性、觀察性學(xué)習(xí);人機(jī)交互，進(jìn)行實(shí)踐性、研究性學(xué)習(xí)、挖掘資源，進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)行協(xié)作性學(xué)習(xí)來(lái)樹(shù)立起轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為宗旨的教學(xué)技術(shù)應(yīng)用觀。

四、合理、多樣化的評(píng)價(jià)方式對(duì)改變學(xué)習(xí)方式起到積極有力的作用

評(píng)價(jià)應(yīng)以課程目標(biāo)和課程內(nèi)容為依據(jù)，體現(xiàn)基本理念，全面評(píng)價(jià)學(xué)生在知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思考、問(wèn)題解決和情感態(tài)度等方面的表現(xiàn)。評(píng)價(jià)不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)結(jié)果，更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程鐘的發(fā)展和變化。

學(xué)習(xí)方式的變革是一個(gè)長(zhǎng)久的過(guò)程。教師要讀懂學(xué)生、抓準(zhǔn)數(shù)學(xué)本質(zhì)。創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流等，獲得數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本知識(shí)、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地、富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，借助信息技術(shù)、合理多變的評(píng)價(jià)。本文作者一直走在改革、實(shí)踐的路上。

參考文獻(xiàn)：

1、小學(xué)數(shù)學(xué)新版課程標(biāo)準(zhǔn)解析與教學(xué)指導(dǎo) 北京師范大學(xué)出版集團(tuán) 王光明 范文貴主編2012年7月

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本概念解讀 教育科學(xué)出版社 吳正憲、劉勁零 劉克臣主編 2016年11月

3、和吳正憲老師一起讀數(shù)學(xué)新課標(biāo) 教育科學(xué)出版社 吳正憲 張秋爽 李惠玲主編 2016年5月

北京市海淀區(qū)第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 梁新