以“學(xué)為本位”的小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)

曾玉娟

【摘? ?要】? ?教師在設(shè)計(jì)小學(xué)英語課堂活動(dòng)時(shí)，需要聚焦于學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，從學(xué)生核心素養(yǎng)形成的角度出發(fā)，通過對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)等各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)和科學(xué)的組織，為學(xué)生提供最優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，輔助學(xué)生選擇最適合的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)學(xué)生采用最恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生高效完成學(xué)習(xí)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】? ?小學(xué)英語;課堂活動(dòng);學(xué)為本位

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體是新課程改革的基本理念，明確了學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的地位，也是這一輪課程改革的創(chuàng)新點(diǎn)之一。在這種背景下，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)需要聚焦于學(xué)生主體，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，體現(xiàn)以學(xué)習(xí)為本位的價(jià)值取向。教師作為小學(xué)英語課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，需要領(lǐng)會(huì)“學(xué)為本位”的內(nèi)涵，從學(xué)習(xí)內(nèi)容的重構(gòu)、學(xué)習(xí)方法的創(chuàng)新、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的實(shí)施形式等各個(gè)環(huán)節(jié)著手，突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，構(gòu)建嶄新的英語新課堂，最大限度地發(fā)揮學(xué)生主體性，促進(jìn)學(xué)生高效學(xué)習(xí)、全面發(fā)展。

一、確定學(xué)習(xí)內(nèi)容，由“教什么”向“學(xué)什么”轉(zhuǎn)變

課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的設(shè)計(jì)是教師在課前準(zhǔn)備時(shí)需要慎重思考和明確的重要信息，對(duì)于課堂學(xué)習(xí)效果具有直接影響。在進(jìn)行以學(xué)為本位的小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，老師需要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的想法，由關(guān)注自己“教什么”向關(guān)注學(xué)生“學(xué)什么”轉(zhuǎn)變，切實(shí)從學(xué)生英語學(xué)習(xí)的角度，選擇適合小學(xué)生水平、符合學(xué)生志趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)提供最有力的支持。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 2 What a day！的Story time部分時(shí)，老師根據(jù)六年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以及這部分包含的重要的英語知識(shí)，設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：Learn the words and expressions of describing the weather.Read this part by yourself to summarize the main idea.為了滿足學(xué)生實(shí)際應(yīng)用需求，還特意增加了一些有關(guān)描述天氣的單詞，“rainy”“snowy”“cool”“cold”等，作為教材內(nèi)容的補(bǔ)充，完善了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

確定學(xué)習(xí)內(nèi)容作為小學(xué)英語課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要一環(huán)，直接影響學(xué)生參與英語學(xué)習(xí)的興致。教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的需求和基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，支持學(xué)生高效達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、選擇學(xué)習(xí)方法，由“怎么教”向“怎么學(xué)”轉(zhuǎn)變

學(xué)習(xí)方法的選用是由課堂教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生能力基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)內(nèi)容等多種因素共同決定的，也是教師需要認(rèn)真思考的問題。在以學(xué)為本位的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，教師需要以課堂英語學(xué)習(xí)為切入點(diǎn)，在設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)方法時(shí)，從學(xué)生的角度出發(fā)，立足學(xué)生實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生選用適合的學(xué)習(xí)方法，實(shí)現(xiàn)由“怎么教”向“怎么學(xué)”轉(zhuǎn)變，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 Signs的Story time部分時(shí)，老師根據(jù)小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和現(xiàn)有的學(xué)習(xí)條件，組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，“Learn this part in learning groups and collect the signs in our daily life.”并且提示學(xué)生可以借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)查詢相關(guān)的信息。學(xué)生在合作學(xué)習(xí)Story time部分時(shí)，相互幫助，解決了閱讀中的問題，歸類出有關(guān)“signs”有：Wet floor;No littering;No parking;No eating or drinking等，同時(shí)還整理了一些生活中常見的標(biāo)志“Mind your head.”“Keep to the right.”“Be ware of pick pocket.”等。學(xué)生在自主與合作中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，得到了全面鍛煉。

根據(jù)小學(xué)生思維方式、心理特點(diǎn)以及具體英語學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合當(dāng)前多種多樣的學(xué)習(xí)平臺(tái)和技術(shù)手段，指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)選用高效的學(xué)習(xí)方法，依托豐富的學(xué)習(xí)資源，高品質(zhì)完成英語學(xué)習(xí)任務(wù)，促使學(xué)生形成優(yōu)秀的英語學(xué)習(xí)能力。

三、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，由“單一評(píng)”向“多元評(píng)”轉(zhuǎn)變

課堂效果的評(píng)價(jià)對(duì)師生的教學(xué)活動(dòng)具有極其重大的導(dǎo)向作用，也是教師進(jìn)行課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)的重要內(nèi)容。在以學(xué)習(xí)為本位的課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，老師需要突破傳統(tǒng)評(píng)價(jià)形式，由“單一評(píng)”向“多元評(píng)”轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂評(píng)價(jià)效果。

例如，在學(xué)習(xí)譯林版小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 Keep our city clean的Story time部分時(shí)，老師設(shè)計(jì)了“學(xué)生自評(píng)”的診斷式評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，在學(xué)生完成了這部分內(nèi)容學(xué)習(xí)之后，要求學(xué)生自我評(píng)價(jià)?！癢hat do you think of your learning effect and behavior？”老師提問，引導(dǎo)學(xué)生反思?！癐 can make a dialog about how to keep our city clean，so I think I realize the learning objectives.”一個(gè)學(xué)生說?！癐 had a little distracted during learning，I will correct this point.”學(xué)生提到了相互學(xué)習(xí)優(yōu)點(diǎn)，共同改進(jìn)不足。在多元化的評(píng)價(jià)中，優(yōu)化了學(xué)習(xí)效果。

總之，學(xué)習(xí)活動(dòng)是聯(lián)系教與學(xué)的中間環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了教育的價(jià)值取向，對(duì)于最終的教育效果具有決定性的影響。老師秉承以學(xué)習(xí)為本位的基本理念，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和課堂互動(dòng)，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需求考慮，確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、訓(xùn)練學(xué)生掌握適合且有效的學(xué)習(xí)方法、設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，注重學(xué)生自我認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)中豐富知識(shí)，提升能力。