高校共青團(tuán)組織服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系構(gòu)建

葛子豪 許佳

摘 要：南京林業(yè)大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作是高校共青團(tuán)服務(wù)青年學(xué)生的重要途徑。南京林業(yè)大學(xué)共青團(tuán)形成了一套服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的“1233”思路體系，即“一條主線、兩項工程、三大聯(lián)動、三個協(xié)同”，成了服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作新體系。

關(guān)鍵詞：共青團(tuán); 大學(xué)生; 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè); 協(xié)同聯(lián)動; 體系構(gòu)建

中圖分類號：D297? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1006-3315（2021）5-147-002

為了強(qiáng)力推進(jìn)創(chuàng)新型國家的建設(shè)并有效緩解因人才創(chuàng)新能力不足、就業(yè)渠道減少等原因?qū)е碌漠厴I(yè)生“就業(yè)難”問題，我國政府近年來將開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項關(guān)鍵舉措在全國各高校推行。特別是，在2010年教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》讓人們深刻地意識到為青年學(xué)生構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系的深層意義，從而有效地加快了高校利用多種途徑建設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育結(jié)構(gòu)的進(jìn)程。

作為服務(wù)黨政中心工作的主力軍、廣大青年學(xué)生信賴依靠的主心骨，高校共青團(tuán)組織自然成為推進(jìn)這項進(jìn)程實施的主要責(zé)任人之一。尤其，區(qū)別于其他部門和機(jī)構(gòu)，高校共青團(tuán)組織可以著眼于不同青年群體的具體需求，精準(zhǔn)定位，借助青年學(xué)生熟悉的手段與方式，靶向促進(jìn)青年大學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

一、高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建上具有義不容辭的重任

在實施創(chuàng)新型國家建設(shè)戰(zhàn)略的當(dāng)下，有效地對大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力進(jìn)行培養(yǎng)與提高，不僅是幫助大學(xué)生增強(qiáng)自身綜合素質(zhì)的一項重要手段，更成為國家獲取未來高速可持續(xù)發(fā)展的原動力。鑒于此，構(gòu)建好大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)體系自然就成為高校共青團(tuán)組織義不容辭的責(zé)任所在。

（一）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是創(chuàng)新型國家的建設(shè)內(nèi)涵。在教育部下發(fā)的《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》中，明確指出在高校開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是服務(wù)好創(chuàng)新型國家建設(shè)的一項重大舉措。大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是高校共青團(tuán)組織所需要時刻堅守的重要陣地之一。

（二）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是高校共青團(tuán)的根本任務(wù)?！坝恕本褪歉咝９睬鄨F(tuán)組織的根本任務(wù)之一，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)是高校學(xué)生綜合素質(zhì)低體現(xiàn)。高校共青團(tuán)組織必須將實施大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為一項長期的、具有戰(zhàn)略意義的使命，從而為大學(xué)生的成長成才助力添彩。

（三）推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育工作是緩解就業(yè)難的可靠手段。高校招生規(guī)模的擴(kuò)大使畢業(yè)生逐漸面臨著就業(yè)難的困境，在此情況下，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)將成為解決畢業(yè)生就業(yè)問題的有效途徑。高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育將為社會帶來高素質(zhì)的創(chuàng)業(yè)者和更加有潛力的就業(yè)崗位。

二、高校共青團(tuán)在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系構(gòu)建上具有獨特優(yōu)勢

作為黨的助手和后備軍，高校共青團(tuán)組織起著密切聯(lián)系和竭誠服務(wù)青年學(xué)生的橋梁紐帶作用。高校共青團(tuán)較為熟悉地掌握青年學(xué)生的真實需求和話語體系，所以無論從平面到立體、從靜態(tài)到動態(tài)，都具備著較為廣泛的自身優(yōu)勢。

（一）思想引導(dǎo)優(yōu)勢。盡管人的創(chuàng)造才能不能完全通過言傳身教獲取，但長期受到熏陶，亦能對其產(chǎn)生潛移默化的效果。高校共青團(tuán)組織在吸引、凝聚青年學(xué)生方面，具備極為廣泛的群眾基礎(chǔ)與優(yōu)勢，并逐步在實踐中形成了以各級團(tuán)組織委核心的思想引導(dǎo)模式。這一模式架構(gòu)毋庸置疑為進(jìn)一步培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供了良好的環(huán)境氛圍。同時，由于共青團(tuán)組織與青年學(xué)生具備心理相近的特性，這種優(yōu)勢還具備了疊加影響力，從而更易形成“滾雪球”效應(yīng)及“群體共振”效應(yīng)。

（二）平臺資源優(yōu)勢。當(dāng)下，高校共青團(tuán)工作已經(jīng)在多個方面實現(xiàn)著社會化運作的嘗試，在部分運營機(jī)制日趨完善的同時，借助大學(xué)生社會實踐基地、青年創(chuàng)業(yè)就業(yè)見習(xí)基地等平臺發(fā)揮其所具備的紐帶效應(yīng)，使其能更好地與社會各界建立、加強(qiáng)聯(lián)系橋梁，從而為高校青年學(xué)生在搜集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)信息、獲取技術(shù)資金扶持、促實現(xiàn)項目成果孵化等各個環(huán)節(jié)獲得得天獨厚的優(yōu)勢。

（三）活動載體優(yōu)勢。較之高校其他部門，共青團(tuán)組織在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作活動載體更加豐富，如“挑戰(zhàn)杯”“創(chuàng)青春”等各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題講座等更加貼近學(xué)生心理需求的活動，從而提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識和能力。

三、南京林業(yè)大學(xué)共青團(tuán)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作體系的創(chuàng)新探索

結(jié)合以上對高校共青團(tuán)組織開展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作教育的重要性認(rèn)識，南京林業(yè)大學(xué)共青團(tuán)圍繞學(xué)校學(xué)科專業(yè)特點和共青團(tuán)工作優(yōu)勢，以抓好全團(tuán)的“挑戰(zhàn)杯”、“創(chuàng)青春”競賽和就業(yè)創(chuàng)業(yè)見習(xí)工作為重點，形成了一套服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的“1233”思路體系，即“一條主線、兩項工程、三大聯(lián)動、三個協(xié)同”（見圖1）。

（一）“一條主線”

“一條主線”是指服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的目標(biāo)導(dǎo)向，即以實現(xiàn)“工作職能服務(wù)化、服務(wù)內(nèi)容活動化、活動設(shè)計項目化、項目運作社會化”作為工作主線。這一要求是根據(jù)青年學(xué)生特點和高校共青團(tuán)組織特性所確定的。從本質(zhì)上來講，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是一種素質(zhì)型教育，因此，單純的言傳身教必定不能實現(xiàn)創(chuàng)業(yè)教育效用的最大化。而通過各項活動的開展，則可以充分培育學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)能力。加之活動設(shè)計的項目化可以實現(xiàn)服務(wù)活動的體系化，項目運作的社會化則加強(qiáng)了最終各項活動的實際實施效果。

（二）“兩項工程”

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系建設(shè)離不開實踐體驗。一直以來，南林共青團(tuán)注重采取多種形式內(nèi)外拓展資源，致力于服務(wù)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)和就業(yè)，打造全方位的實踐育人“兩項工程”，讓學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中增強(qiáng)實踐體驗，在實踐中提高自己的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

1.“青春領(lǐng)航”助力成長工程。“青春領(lǐng)航”助力成長工程以青年學(xué)生喜愛的校園文化活動為重要載體，充分發(fā)揮出校園文化的育人功能。學(xué)校共青團(tuán)組織借助“科技文化節(jié)”、“青年創(chuàng)業(yè)論壇”等活動的開展，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成為了核心校園文化精神的重要組成部分?；顒拥拈_展還發(fā)揮著育人的效果，加強(qiáng)職業(yè)生涯教育，以正確的人生觀、人才觀和職業(yè)觀引導(dǎo)青年學(xué)生建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)價值目標(biāo)，讓他們學(xué)會認(rèn)識自己的特長與特質(zhì)，從社會需要出發(fā)，合理地選擇自己的職業(yè)方向和未來。

2.“十百千萬”服務(wù)成長工程?！笆偾f”服務(wù)成長工程是我們在服務(wù)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作時采用的另一項主要手段。工程以學(xué)生未來發(fā)展為根本落腳點，使更多的南林學(xué)子借助這一共青團(tuán)實踐育人平臺求真知、長才干、添能力，也在身體力行中感悟、體驗、實踐創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神的深刻內(nèi)涵。

這項工程還會以青年學(xué)生熟知的一系列科技競賽為抓手，建立起“科技創(chuàng)新項目庫”、“青年創(chuàng)業(yè)項目庫”。工程還充分利用寒暑期的時間，在青年學(xué)生中廣泛開展社會實踐、企業(yè)就業(yè)見習(xí)實習(xí)活動，實現(xiàn)以社會實踐促創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的效果，力爭通過實踐活動不斷激發(fā)青年學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)熱情，培養(yǎng)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)興趣，最終實現(xiàn)青年學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)驅(qū)力的強(qiáng)化。

3.“三大聯(lián)動、三個協(xié)同”?！叭狈结樖俏覀儗崿F(xiàn)“一條主線”、“兩項工程”理念的有力保障。學(xué)校共青團(tuán)通過縱向聯(lián)動、橫向聯(lián)動和內(nèi)外聯(lián)動“三大聯(lián)動”，全力打造校院協(xié)同、部門協(xié)同、校企協(xié)同“三個協(xié)同”，不斷探索共青團(tuán)服務(wù)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的方式和途徑，努力在全面履行共青團(tuán)職能中積極參與人才培養(yǎng)創(chuàng)新與質(zhì)量提升，促進(jìn)提高共青團(tuán)工作科學(xué)化水平。

縱向聯(lián)動，發(fā)揮組織優(yōu)勢，打造校院協(xié)同;橫向聯(lián)動，強(qiáng)化三種意識，打造部門協(xié)同;內(nèi)外聯(lián)動，積極服務(wù)就業(yè)，打造校企協(xié)同。實現(xiàn)校院協(xié)同化運行的學(xué)校共青團(tuán)，為全校青年學(xué)生更好地提供了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)指導(dǎo)和政策資金扶持。橫向聯(lián)動，部門協(xié)同，整合全校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源，促進(jìn)了學(xué)校產(chǎn)學(xué)研一體化的進(jìn)程。內(nèi)外聯(lián)動，校企協(xié)同，為高校青年學(xué)生提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的平臺，實現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資源的社會效用最大化。

注：本文系江蘇高校哲學(xué)社會科學(xué)研究重點項目“文化自信戰(zhàn)略下的青少年文化消費研究”（課題號：2018SJZDI121）、江蘇省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題“‘雙一流建設(shè)進(jìn)程中的大學(xué)文化自覺與精神塑造研究”（課題號：D/2018/01/03）的研究成果

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