扣響顆顆童心 抒寫片片真情

劉和軍

摘 要：作文教學(xué)是語文教學(xué)的核心，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心，要為學(xué)生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和有創(chuàng)意的表達(dá)，讓興趣成為學(xué)生最好的老師，成為作文教學(xué)的內(nèi)驅(qū)力，讓學(xué)生愿意寫作、熱愛寫作、樂于表達(dá)，變“要我寫”為“我要寫”，讓作文教學(xué)真正成為學(xué)生盡情展現(xiàn)多彩童心世界的芳草地。

關(guān)鍵詞：閱讀; 觀察; 興趣; 表達(dá)

中圖分類號：G623.2? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2021）5-045-001

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出，寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式，是認(rèn)識世界、認(rèn)識自我，進(jìn)行創(chuàng)造性表達(dá)的過程。寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實際，讓學(xué)生易于動筆，樂于表達(dá)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實，熱愛生活，表達(dá)真情實感。為了達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生實際，扣響顆顆童心，激發(fā)寫作興趣，讓學(xué)生樂于表達(dá)，抒寫片片真情。

一、做生活的有心人，積累寫作素材

“用筆不靈看燕舞，行文無序賞花開”，這就揭示了我們作文的奧秘，要向生活請教，傾聽大自然的傾訴。生活是寫作的源泉，大自是個絢麗多姿的世界，是個變化無窮的“萬花筒”，它有千姿百態(tài)的美。正如葉圣陶先生所說的“只要動手去采，隨時會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石”。這就要求我們主動挖掘生活中的習(xí)作資源，為孩子提供一個活生生的原狀的體驗環(huán)境，讓他們有內(nèi)容可寫，并把這些內(nèi)容有目的地寫豐富些。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用心去感受生活，體驗、觀察生活。在生活中，激發(fā)靈感，捕捉靈感。陶行知曾說過寫作文“應(yīng)該去尋到它的源頭，有了源頭才會不斷地涌出真實的水來?！蹦敲丛搭^在哪呢？源頭“就是我們的充實的生活”。生活是具體的，是真實的，作文就是在具體的、真實的生活中去習(xí)作。

二、創(chuàng)設(shè)具體情景，激發(fā)寫作興趣

教育家贊可夫說過：“學(xué)生積極的情感、歡快的情緒能使他們的精神振奮、思維活躍，容易形成新的聯(lián)系，而消極的情緒則會抑制學(xué)生的智力活動?！睂懽鹘虒W(xué)同樣要以學(xué)生為主體，聯(lián)系生活實際創(chuàng)設(shè)情境來激發(fā)內(nèi)在的寫作潛能。讓孩子們感受到寫作的快樂就在寫作之中，讓他們勤于動筆，樂于動筆，變“要我寫”為“我要寫”。要為學(xué)生自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學(xué)生寫作的束縛，鼓勵學(xué)生自由表達(dá)和創(chuàng)意表達(dá)。作文就是言語文本的表現(xiàn)，說自己的話，表自己的情，即讓兒童說真話，吐真情。因此，習(xí)作教學(xué)，一定要為學(xué)生營造一個學(xué)生樂于習(xí)作的情境，讓他們在自由寬松的空間里暢談所想，無拘無束，輕松習(xí)作，快樂習(xí)作，只有這樣，才能達(dá)到抒發(fā)真情，才能“我手寫我口，我口表我心”的境地，達(dá)到情發(fā)于心，富有個性。

三、激發(fā)想象力，放飛創(chuàng)新翅膀

愛因斯坦認(rèn)為：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象概括著一切，推動著一切，并且是知識進(jìn)化的源泉。”豐富的想象力是創(chuàng)新的翅膀。蘇教版小學(xué)語文課本中，有不少充滿有趣的童話故事、寓言故事等，我充分利用這些課文本身所具有豐富想象的特點，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。利用課文中精彩的語言描述，喚起學(xué)生的再造想象力，使他們腦海中產(chǎn)生鮮明的藝術(shù)形象。在此基礎(chǔ)上，再啟發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容進(jìn)行續(xù)寫、補(bǔ)寫、改寫、擴(kuò)寫的練習(xí)。

四、廣泛閱讀，開拓寫作視野

“讀書破萬卷，下筆如有神”“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”這兩句話鮮明地道出了讀與寫的道理。要想使學(xué)生有豐富的寫作材料，有準(zhǔn)確、優(yōu)美的詞句，有新穎的作文思路，就必須讓學(xué)生進(jìn)行大量課余閱讀。閱讀可讓學(xué)生獲得間接的生活經(jīng)驗，豐富表達(dá)自己情感的詞匯、語句，掌握必要的習(xí)作方式和方法，并且可以從中獲得"寫作的沖動"。學(xué)生閱讀了大量的文學(xué)作品，吸收到了文學(xué)的精粹。優(yōu)秀文章中的好詞好句、名人名言，布局謀篇不時地引誘學(xué)生動筆，把它們摘抄記錄下來，作為自己的作文寶庫，為今后自己作文提供豐富的后方支援。因此學(xué)生人手要有一本“好詞好句摘錄本”，利用課外閱讀時間還可交流，不斷吸取他人經(jīng)驗，是自己的積累更加厚實?！八街奔由献约簠⒓踊顒忧猩眢w驗所取得的豐厚材料，學(xué)生就有一種急于傾吐的激情。這時教師就要適時地引導(dǎo)學(xué)生嘗試“作家生活”了。學(xué)生人手一本“我的處女作”，上面都是學(xué)生的“涂鴉”，有散文，有童話，有詩歌，有書信，甚至還有學(xué)生寫起了小說?？梢阅７伦魑拇蠹业臅鴮懜袷剑梢詮恼洷局刑崛∮袃r值的語言擴(kuò)充自己作品的“含金量”。那么，教師要做的就是鼓勵，提供引導(dǎo)，定期組織交流，利用多種渠道推薦學(xué)生的優(yōu)秀作文。學(xué)生我寫我見、我聞、我感、我思，作文如同生活一樣真實，自然而愉快。平時讀一些有益的課外書能增長學(xué)生的知識，使學(xué)生接觸到許多生活中接觸不到的東西，從而讓他們的生活得到了極大的豐富，寫起作文來言之有物，言之有序。

總之小學(xué)作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能對學(xué)生有所裨益。

參考文獻(xiàn)：

[1]全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》，北京師范大學(xué)出版社

[2]全日制義務(wù)教育《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）解讀》，湖北教育出版社

[3]教育部高校學(xué)習(xí)推薦《教育理論》，高等教育出版社