結(jié)構(gòu)分明 分合有致

話題亮相

“總分總”式結(jié)構(gòu)，是閱讀和寫作過程中解析文章的一種基本結(jié)構(gòu)方式，也是文章運(yùn)用最多的一種行文形式?！翱偂本褪俏恼乱磉_(dá)的核心觀點(diǎn)，“分”指分層敘述。所謂“總分總”，即開頭提出論點(diǎn)（開門見山），中間設(shè)若干分論點(diǎn)，結(jié)尾總括論點(diǎn)——或重申論點(diǎn)，或總結(jié)引申。而幾個(gè)分論點(diǎn)之間可以是并列關(guān)系、層遞關(guān)系，也可以是對(duì)比關(guān)系，但不能是包含關(guān)系或交叉關(guān)系。在具體論證過程中，這種結(jié)構(gòu)思路有“總分總”“總分”和“分總”三種形式。

第一種即“總——分——總”式是完整式結(jié)構(gòu)，這類文章往往在序論部分首先提出中心論點(diǎn)，而在本論部分將中心論點(diǎn)分成幾個(gè)基本上橫向展開的分論點(diǎn)，一一進(jìn)行論證，最后在結(jié)論部分加以歸納、總結(jié)或進(jìn)行必要的引申、升華。簡言之，即提出論點(diǎn)——用論據(jù)證實(shí)論點(diǎn)——得出結(jié)論。

第二種是“總——分”式結(jié)構(gòu)，其特點(diǎn)是沒有結(jié)論部分。在引論中提出論點(diǎn)后，或分若干論點(diǎn)闡述證明，在分述部分進(jìn)行小結(jié);或列舉若干論據(jù)進(jìn)行分析，如荀子《勸學(xué)》開篇先提出“學(xué)不可以已”的論點(diǎn)，接著分別從學(xué)習(xí)的效果（知明而行無過矣）、學(xué)習(xí)的重要作用（君子生非異也，善假于物也）、學(xué)習(xí)的方法和態(tài)度（注意積累、用心專一）等幾個(gè)方面來證明。最后沒有總收照應(yīng)，也沒有針對(duì)論點(diǎn)提出希望或發(fā)出號(hào)召。

第三種是“分——總”式結(jié)構(gòu)，議論時(shí)不是先提出論點(diǎn)，而是先以若干分論點(diǎn)進(jìn)行論證，最后進(jìn)行歸納，進(jìn)而明確總論點(diǎn)，得出結(jié)論。

需要注意的是，不管是哪種表現(xiàn)形式，采用這種結(jié)構(gòu)都應(yīng)從不同角度、不同側(cè)面來論證中心論點(diǎn)，分說必須與總說在中心主旨上保持一致，相互之間不可重復(fù)、交叉。

下面就這道作文題目所作的范文，大家展開討論：

①指點(diǎn)江山，激揚(yáng)文字，糞土當(dāng)年萬戶侯。

——毛澤東《沁園春·長沙》

②朋友，堅(jiān)定地相信未來吧，相信不屈不撓的努力，相信戰(zhàn)勝死亡的年輕，相信未來，熱愛生命。

——食指《相信未來》

③如果我們選擇了最能為人類福利而勞動(dòng)的職業(yè)，那么，重?fù)?dān)就不能把我們壓倒。

——馬克思《青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮》

④青年一代有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。

——習(xí)近平總書記給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊(duì)全體“90后”黨員的回信

讀了上面四句話，你有哪些新的感觸和思考？學(xué)校將舉辦“開啟新征程，爭做新青年”專題討論會(huì)，邀請(qǐng)你發(fā)言，請(qǐng)以其中的一句或幾句為基礎(chǔ)確定立意，寫一篇發(fā)言稿，結(jié)合自身經(jīng)歷和社會(huì)生活，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考。

要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲;不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。