挖掘民族教材激活體育課堂

謝勝林

摘要：新課程背景下，中學(xué)體育教師要及時(shí)更新教育理念，關(guān)注生活并從中挖掘教材，從而制定開展多元民間體育游戲活動(dòng)。不僅可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教學(xué)氛圍，更有助于學(xué)生身體素質(zhì)及體育核心素養(yǎng)顯著提高，體現(xiàn)課堂教學(xué)實(shí)效。本文結(jié)合現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在問題，具體論述中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用民間游戲?qū)嵺`策略探究。

關(guān)鍵詞：民間游戲;新課程背景;中學(xué);體育課堂

傳統(tǒng)的體育教學(xué)方法相對(duì)枯燥單一，使學(xué)生缺乏足夠?qū)W習(xí)興趣。新課程改革背景下，中學(xué)體育教學(xué)要摒棄傳統(tǒng)的程序教學(xué)方法，采取靈活多樣、并能夠讓學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣的教學(xué)方法，并將民間游戲良好應(yīng)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中。這樣才能滿足新時(shí)期中學(xué)體育教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)全面發(fā)展，更有益于學(xué)生身心健康，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)效。

一、現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在問題

現(xiàn)階段，部分中學(xué)體育教師受應(yīng)試思想影響，在實(shí)際教學(xué)中還應(yīng)用著陳舊枯燥的教學(xué)方式，使學(xué)生對(duì)于體育課缺乏主動(dòng)參與興趣。一些體育教師更多關(guān)注的是既定教學(xué)任務(wù)順利完成，而不重視學(xué)生的興趣特點(diǎn)和真實(shí)意愿。并且，很多體育教師的教學(xué)特長(zhǎng)多是足球、排球等運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，不能更多開展學(xué)生感興趣的民間體育游戲活動(dòng)。導(dǎo)致學(xué)生普遍學(xué)習(xí)熱情不高，不利于提高學(xué)生身體素質(zhì)和體育核心素養(yǎng)。與此同時(shí)，體育教師既沒有更多機(jī)會(huì)參加專業(yè)進(jìn)修活動(dòng)，也沒有和其他學(xué)校體育教師進(jìn)行充分教學(xué)交流活動(dòng)，更未能充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)去學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，致使一些教師體育教學(xué)能力偏低。以上這些因素都不利于學(xué)生身體素質(zhì)及體育綜合素養(yǎng)提升，不能滿足新時(shí)期素質(zhì)教育需要[1]。

二、中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用民間游戲?qū)嵺`策略探究

（一）利用民間游戲激發(fā)學(xué)生熱愛體育活動(dòng)意識(shí)

中學(xué)體育教師要積極轉(zhuǎn)換教學(xué)理念，在課堂教學(xué)中充分結(jié)合學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)習(xí)接受能力，構(gòu)建出對(duì)應(yīng)民間游戲情境，開展生動(dòng)有趣的民間游戲活動(dòng)。不僅可以激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂教學(xué)氛圍，更能夠增進(jìn)師生、學(xué)生情感互動(dòng)溝通，全面提升學(xué)生身體素質(zhì)及體育核心素養(yǎng)。

比如，在實(shí)際體育教學(xué)中，教師可以引領(lǐng)學(xué)生在操場(chǎng)上創(chuàng)建一個(gè)熱烈而有趣的拔河比賽現(xiàn)場(chǎng)。首先，在操場(chǎng)上劃定一個(gè)比賽區(qū)間范圍，并以紅色彩帶將比賽場(chǎng)地圍起來。拔河用的繩子是用專門特制的麻繩，在繩子中間還系上了一朵紅色綢緞花朵，看著分外耀眼。與此同時(shí)，教師還在拔河場(chǎng)地的中間地上劃兩條平行直線為河界。隨后，體育教師向?qū)W生講明這節(jié)課的活動(dòng)內(nèi)容，即是開展一場(chǎng)熱烈的拔河比賽，并詳細(xì)說明了比賽規(guī)則和注意事項(xiàng)。緊接著，再將班級(jí)學(xué)生分為人數(shù)相等的兩支隊(duì)伍，比賽中兩支隊(duì)伍分別在河界兩邊各自執(zhí)取麻繩的一端。當(dāng)教師發(fā)出比賽開始指令后，雙方隊(duì)伍人員用力向后拉繩子，最終以將對(duì)方隊(duì)伍拉出河界為最終優(yōu)勝隊(duì)伍。當(dāng)學(xué)生們?cè)谶M(jìn)行拔河比賽過程中，體育教師從旁密切關(guān)注賽場(chǎng)狀況。發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作及時(shí)給與糾正示范，從而保障學(xué)生的安全。中學(xué)體育教師在課堂教學(xué)中要充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)能力特點(diǎn)，將民間游戲有效應(yīng)用到課堂活動(dòng)中。一方面極大引發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)興趣和課堂參與積極性，加強(qiáng)師生、學(xué)生間情感互動(dòng)交流，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍;另一方面培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，顯著提升學(xué)生身體素質(zhì)及體育綜合素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)實(shí)效[2]。

（二）通過開展民間游戲促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)

素質(zhì)教育環(huán)境下，中學(xué)體育教師在教學(xué)中不能只注重學(xué)生體育綜合成績(jī)，還要在實(shí)際教學(xué)中通過代入民間游戲活動(dòng)，來有效提升學(xué)生德育水平及綜合素養(yǎng)，保障其身心健康發(fā)展，滿足新時(shí)期素質(zhì)教育需要。

譬如，體育教師不斷更新教育理念，通過開展別開生面的民間游戲活動(dòng)，來提升學(xué)生身體素質(zhì)及綜合素養(yǎng)。因?yàn)槿鐏G手絹、摔跤以及單腿跳等民間體育游戲，都是需要學(xué)生耐力、信心、團(tuán)隊(duì)協(xié)作力以及互幫互助的優(yōu)秀道德品質(zhì)作為依托而順利完成的。因此，體育教師在實(shí)際教學(xué)中，不僅要根據(jù)學(xué)生身體素質(zhì)及學(xué)習(xí)理解能力制定科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)訓(xùn)練計(jì)劃，還要依托這些生動(dòng)有趣的民間體育游戲，來極大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，有助于學(xué)生德育水平及體育核心素養(yǎng)的顯著提高，體現(xiàn)體育教學(xué)成效。此外，體育教師在課堂中針對(duì)體育游戲進(jìn)行過程中發(fā)生的問題狀況，不僅要給與專門的引導(dǎo)講解，還要借此機(jī)會(huì)使學(xué)生掌握更多體育知識(shí)，有助于提高學(xué)生體育成績(jī)及綜合學(xué)習(xí)素養(yǎng)，良好踐行體育教學(xué)實(shí)效[3]。

（三）教師不斷提升教學(xué)素養(yǎng)

中學(xué)體育教師要定期進(jìn)行專業(yè)進(jìn)修深造，并時(shí)常與各學(xué)校體育教師進(jìn)行授課經(jīng)驗(yàn)交流，同時(shí)更要積極運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，去學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)外的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。教師在提升自身專業(yè)能力時(shí)，要努力收集整理優(yōu)秀的民間游戲活動(dòng)實(shí)例，以更好的進(jìn)行參考研習(xí)。只有這樣，教師的專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)才能大幅提升，更好的保障學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，培養(yǎng)出全方位素質(zhì)人才[4]。

結(jié)束語：

綜上所述，本文主要闡述現(xiàn)階段中學(xué)體育教學(xué)中存在問題，以及中學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用民間游戲具體實(shí)踐策略探究。素質(zhì)教育大環(huán)境下，中學(xué)體育教師需摒棄以往單一呆板教學(xué)模式，將學(xué)生身體素質(zhì)和民間游戲有效結(jié)合至課堂教學(xué)活動(dòng)中。從而極大引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)參與意識(shí)，增進(jìn)師生學(xué)生間互動(dòng)交流密度，培養(yǎng)學(xué)生良好體育運(yùn)動(dòng)意識(shí)和團(tuán)結(jié)合作能力，對(duì)于推動(dòng)學(xué)生身體素質(zhì)和體育綜合成績(jī)具有積極促進(jìn)作用，滿足素質(zhì)教育需求。

參考文獻(xiàn)：

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