提升初中美術(shù)教育教學(xué)有效性策略探微

周燕

【內(nèi)容摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，培養(yǎng)全面發(fā)展的多元化人才已成為當(dāng)前學(xué)校發(fā)展的方向和目標(biāo)，而美術(shù)課程作為初中階段的一門基礎(chǔ)教育學(xué)科，須引導(dǎo)學(xué)生對其關(guān)注和重視，但傳統(tǒng)的教學(xué)方式難以提升美術(shù)教育教學(xué)的有效性?；谛聲r期素質(zhì)教育的目標(biāo)與要求，初中美術(shù)教師須為學(xué)生創(chuàng)設(shè)更加高效的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的熱情，從真正意義上提升初中美術(shù)教學(xué)的有效性。本文主要從“融通德育、美育，雙育并舉”“發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，內(nèi)外驅(qū)動”兩個方面闡述筆者近年來在課堂上實(shí)施的提升初中美術(shù)教育教學(xué)的有效性策略。

【關(guān)鍵詞】初中美術(shù) 教育教學(xué) 有效性

在我國教育體制改革與發(fā)展中，初中美術(shù)教育教學(xué)作為一門必修課得到了社會的認(rèn)可和肯定。因?yàn)槊佬g(shù)教育不但可以培養(yǎng)中學(xué)生的審美能力、鑒賞能力，還能提升他們的綜合素養(yǎng)水平，讓學(xué)生用一雙識別美的眼睛去看世界。因此，美術(shù)教育教學(xué)的重要性也越來越突出，培養(yǎng)中學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，提高他們對美的辨別能力和鑒賞能力，樹立美好的藝術(shù)形象也成為當(dāng)前初中美術(shù)教育教學(xué)的發(fā)展趨勢。但有些舊的美術(shù)教育教學(xué)方式已不適應(yīng)美術(shù)教育教學(xué)的新目標(biāo)。因此，筆者近年來在提升美術(shù)教育教學(xué)的有效性中做了一些有益的實(shí)踐探索，并形成了一些有效策略。

一、融通德育、美育，雙育并舉

美術(shù)教育，說到底也是德育的一種泛化形式，它以獨(dú)特的方式滲透于每一堂美術(shù)課中。在中學(xué)美術(shù)教育中，德育目標(biāo)的達(dá)成，是與美育目標(biāo)并行不悖且相得益彰的。怎樣更好地實(shí)現(xiàn)“雙育并舉”以提升美術(shù)教育教學(xué)的有效性？筆者主要從以下三個方面入手：

1.融合社會、自然，提升審美能力

美術(shù)教育教學(xué)可以有效提高中學(xué)生對美的鑒賞能力和創(chuàng)造能力，還有助于提升他們的文化素養(yǎng)，從而更好地去享受美的生活。而在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，除了要充分利用教材內(nèi)容讓中學(xué)生去認(rèn)識世界、改造世界之外，更重要的是讓他們在美術(shù)學(xué)習(xí)中看到未來生活的美好，了解美術(shù)教育在社會的進(jìn)步與發(fā)展中發(fā)揮著不可替代的作用。因此，初中美術(shù)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的過程中，一定不能拘泥于美術(shù)教材的單調(diào)性，要讓學(xué)生們能夠從教材的內(nèi)容出發(fā)去感受更多美的東西，教會他們更好地去辨別美、認(rèn)識美、歌頌美，這樣才更有利于中學(xué)生美感的提升。這是新時代背景下中學(xué)生需要掌握的一項(xiàng)技能，也是對美的一種認(rèn)知和提升。

為了能夠讓中學(xué)生擁有藝術(shù)的細(xì)胞，感受美術(shù)的魅力，筆者帶領(lǐng)學(xué)生走出教室，走進(jìn)大自然，在與大自然的親切接觸中，學(xué)生更能發(fā)現(xiàn)：原來生活中處處都是美好的事物。例如，在學(xué)習(xí)《自然的定格》時，筆者就帶領(lǐng)他們走出教室，與大自然親密接觸，領(lǐng)略山川河流的自然美。這時的大自然才是美術(shù)教學(xué)中最好的教師，而學(xué)生們在與大自然各種美麗事物的交流中，也感受到了生活之美、自然之美，心性得到陶冶，而美育在學(xué)生身心的融合中實(shí)現(xiàn)了與德育的并舉。

2.根植優(yōu)秀傳統(tǒng)，提高德育水平

德智體美勞是每個中學(xué)生應(yīng)該具備的素質(zhì)和品德，也是不可分割的一部分。而初中美術(shù)教育教學(xué)中的美育不但能夠陶冶學(xué)生們的情操，更能夠提高其辨識能力，讓他們對生活中的美與丑的定義更加明確。這對于中學(xué)生德育水平的提升是非常有幫助的。隨著全球一體化的不斷加快，西方文化中的糟粕也不斷侵蝕著中學(xué)生。許多學(xué)生因?yàn)槿狈Φ赖抡J(rèn)識，對于一些比較偏激的西方美術(shù)作品不懂得取舍，更有甚者，還會對其進(jìn)行學(xué)習(xí)和模仿，最終導(dǎo)致誤入歧途。而美術(shù)教育教學(xué)的過程，不僅是讓學(xué)生掌握美術(shù)理論知識的過程，更是讓他們對美的涵義從感性上升到理性的一個過程。美術(shù)課堂就是引領(lǐng)學(xué)生更好地去學(xué)習(xí)美術(shù)，用正確的態(tài)度去看待每一幅美術(shù)作品。

初中階段正是學(xué)生們形成正確人生價值觀的時期。在美術(shù)教育教學(xué)中，教師只有正確的引導(dǎo)和教育學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，才能讓中學(xué)生的思想道德水平得以提升和加強(qiáng)，以積極向上的心態(tài)去看世界。

例如，在學(xué)習(xí)《中國山水畫》的時候，筆者在課堂教學(xué)中讓學(xué)生們掌握了山水畫的創(chuàng)作步驟和勾、皴、染、點(diǎn)的技巧之后，在學(xué)生們練習(xí)的過程中，還將中國山水畫中的內(nèi)涵和文化與學(xué)生分享，這樣更有助于中學(xué)生在文化情境中去理解美術(shù)作品，從而對中國的傳統(tǒng)藝術(shù)產(chǎn)生興趣。這樣做，更能夠讓中學(xué)生以更加積極主動的心態(tài)去學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)。因?yàn)槌踔袝r期的孩子們已經(jīng)有了自己獨(dú)立思維的能力，他們對于一些美術(shù)作品也有自己的見解和想法，所以教師還可以讓學(xué)生們從自己的認(rèn)知水平出發(fā)，進(jìn)行對中國山水畫鑒賞和評析。在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情的同時，也讓美術(shù)作品的內(nèi)涵去觸動他們的心靈，豐富他們的感情世界，從而形成良好的道德。

此外還需要在初中美術(shù)教學(xué)中滲透德育教育，由于美術(shù)教學(xué)具有較多的環(huán)節(jié)，需要教師具有將德育教育滲透不同環(huán)節(jié)的意識，潛移默化、循序漸進(jìn)之中達(dá)到理想的教學(xué)效果。在備課時，明確的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容的設(shè)置方面要注意可以使學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣并積極投入到學(xué)習(xí)活動當(dāng)中。通過技法的學(xué)習(xí)和領(lǐng)會，使其在繪畫期間學(xué)會感知、欣賞周圍事物中所包含美的內(nèi)涵與品質(zhì)，注意德育的完美滲透與融合。在課下進(jìn)行輔導(dǎo)時，注意在課外活動中滲透德育教育，通過課外課內(nèi)的結(jié)合使得學(xué)生可以強(qiáng)化學(xué)習(xí)興趣，快樂開展學(xué)習(xí)，促進(jìn)德育教育全面滲透目標(biāo)的達(dá)成。當(dāng)今學(xué)生可通過不同途徑了解實(shí)時熱點(diǎn)，教師可抓住這一特點(diǎn)，對教學(xué)內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，緊隨時事熱點(diǎn)，通過美術(shù)教學(xué)實(shí)現(xiàn)德育教育的滲透。在正面對學(xué)生的思想道德產(chǎn)生影響，使得學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，強(qiáng)化愛國情感。

3.開展合作探究，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步

在我國經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的社會形勢下，團(tuán)隊(duì)的重要性越來越突出。同樣，在美術(shù)教育教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)也可以讓中學(xué)生在提升集體主義理念的同時，學(xué)會相互幫助、相互促進(jìn)，在自主探究的基礎(chǔ)上，進(jìn)行交流與互動，提高每名學(xué)生對美術(shù)的理解能力。筆者根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)和需求，把他們分成若干個小組，這樣學(xué)生們就能夠以小組的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

例如，為了讓美術(shù)融入學(xué)生的生活，筆者為各個小組布置好任務(wù)，讓學(xué)生們以不同的方式去收集生活中的圖標(biāo)，并通過繪畫的形勢展示出來。中學(xué)生的生活周邊存在各種各樣的生活圖標(biāo)，而每一個圖標(biāo)都有各自的含義。筆者建議小組各成員進(jìn)行合理分工：有些學(xué)生負(fù)責(zé)收集圖標(biāo)，有些學(xué)生負(fù)責(zé)繪畫，有些學(xué)生負(fù)責(zé)對每個圖標(biāo)進(jìn)行解釋說明……這種合作學(xué)習(xí)更能提高效率。中學(xué)生具有一定的思維意識和社會體驗(yàn)，在團(tuán)隊(duì)合作的過程中，他們對于不同的生活圖標(biāo)也都有各自獨(dú)特的理解，并在理解的過程中形成自己的審美觀念。但是也有部分學(xué)生對于知識的理解過于片面。因此，團(tuán)隊(duì)合作學(xué)習(xí)能夠拓寬他們學(xué)習(xí)美術(shù)的知識面，揚(yáng)長避短，使每個學(xué)生得到不同程度的進(jìn)步，進(jìn)而提升美術(shù)教育教學(xué)的有效性。

二、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，內(nèi)外驅(qū)動

多媒體進(jìn)入美術(shù)課堂，在驅(qū)動學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動學(xué)習(xí)熱情、深入學(xué)習(xí)體驗(yàn)、培養(yǎng)想象與創(chuàng)造能力等方面有不可代替的作用。

1.深入視覺體驗(yàn)，切合學(xué)生心理

初中美術(shù)教育教學(xué)雖然已經(jīng)在新課標(biāo)的要求下得到了社會的認(rèn)可和重視，但在應(yīng)試教學(xué)的壓力下，很多學(xué)生會將其視為業(yè)余愛好。要想改變學(xué)生的這種思維理念，首先要激發(fā)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動起他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。而在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化、信息化的時代背景下，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入課堂教學(xué)當(dāng)中，所以美術(shù)教師一定要充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，將現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備應(yīng)用到美術(shù)課堂教學(xué)當(dāng)中，從學(xué)生們的心理特點(diǎn)需求出發(fā)，制作能夠沖擊中學(xué)生視覺的課件，在提升學(xué)生美術(shù)創(chuàng)造力的同時，培養(yǎng)他們對美的鑒賞能力。

例如，在學(xué)習(xí)《多變的色彩》的時候，筆者在進(jìn)行理論性的講解之前，先以多媒體的形式給大家播放一些關(guān)于色彩變化的美術(shù)作品，讓中學(xué)生對顏色的變化有更為深刻的認(rèn)識，充分領(lǐng)悟到美術(shù)中的色彩美。當(dāng)然美術(shù)中的顏色并不像日常生活中所看到的那么簡單，還有一些復(fù)雜的顏色變換，為了更好地進(jìn)行講解該節(jié)內(nèi)容，就需要通過多媒體的播放一些彩虹的色彩，或者播放一些通過融合而形成的不同色彩的美術(shù)作品，這種良好的視覺體驗(yàn)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。

2.創(chuàng)設(shè)趣味課堂，激發(fā)創(chuàng)作熱情

為了讓美術(shù)學(xué)習(xí)的效果更加明顯，還可以制作一些多媒體視頻來讓大家直觀地感受到美術(shù)作品的材料，比如說沙畫視頻，當(dāng)學(xué)生們明白作畫的材料只是日常生活中最不起眼的沙子時，會感到非常驚訝。還有一些看似粗糙的泥巴作品等，都是可以入畫而成為美術(shù)作品以展現(xiàn)其藝術(shù)特色的。只要充分利用多媒體的優(yōu)勢，為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)更具有趣味性的課堂情境，就能夠提升美術(shù)教育教學(xué)的有效性。

3.領(lǐng)略名作意境，培養(yǎng)想象能力

《中國山水畫》本身就具有一種意境美，不論是從結(jié)構(gòu)還是線條或顏色上，都非常美，可以讓學(xué)生在觀賞的同時，產(chǎn)生無限遐想。這也正是培養(yǎng)中學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造能力的好機(jī)會。筆者讓學(xué)生通過對畫作歷史背景、民俗風(fēng)情等方面去認(rèn)識和感知美的作品，例如：引導(dǎo)學(xué)生欣賞李可染的《萬山紅遍》。通過探討，學(xué)生認(rèn)識到：該作山水畫特別注重意向凝聚，可以說，這一幅畫將毛澤東的詞《沁園春·長沙》：“看萬山紅遍，層林盡染”的意境表達(dá)得淋漓盡致。學(xué)生在探究名作創(chuàng)作理念、領(lǐng)略其意境的同時，也培養(yǎng)了想象力，同時也實(shí)現(xiàn)了思想感情的升華及美育的滲透。

結(jié)語

總而言之，在新的教育體制改革與發(fā)展中，初中美術(shù)教育教學(xué)必須要引起足夠重視，要能夠?qū)⒚佬g(shù)教育融入日常教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)中學(xué)生對美的鑒賞能力和認(rèn)知能力。將美術(shù)課堂與社會、自然充分融合，根植于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化情境中，并開展小組合作探究，以提升學(xué)生的審美能力，提高其德育水平，實(shí)現(xiàn)共同進(jìn)步，實(shí)現(xiàn)德育、美育之雙育并舉;同時，發(fā)揮多媒體優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)趣味課堂，讓學(xué)生深入視覺體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)及創(chuàng)作的熱情，在領(lǐng)略名作意境之中，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，取得內(nèi)外驅(qū)動的效果，以此促進(jìn)初中美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的快速提升，培養(yǎng)新時代具有“德美雙馨”的優(yōu)秀人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]姜鳳.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略探討[J].美術(shù)教育研究，2017（24）：161.

[2]黃為.提高初中美術(shù)教學(xué)有效性的策略研究[J].美術(shù)教育研究，2017（4）：161.

（作者單位：江蘇省無錫市東林中學(xué)）