中職體育創(chuàng)新課堂教學(xué)方法探討

周錦鵬

【摘? ? 要】中職體育作為一門以促進(jìn)學(xué)生鍛煉為目的的重要課程，對學(xué)生的體質(zhì)發(fā)展有關(guān)鍵作用。為了避免體育教學(xué)環(huán)節(jié)陷入原地踏步的境地，教師應(yīng)注意體育課堂創(chuàng)新的過程和策略，從學(xué)生的實際體育能力出發(fā)，提出更具創(chuàng)新性和靈活性的教學(xué)方法，促進(jìn)體育教學(xué)的良好發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】中職體育? 創(chuàng)新? 教學(xué)方法

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.069

中職體育課堂隨著體育教育的不斷發(fā)展而進(jìn)步，教師需要在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中摸索出體育教學(xué)創(chuàng)新的道路。體育教學(xué)如果缺乏創(chuàng)新，體育課堂則會出現(xiàn)許多問題。為了避免體育教學(xué)環(huán)節(jié)陷入原地踏步的境地，教師需要對體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新進(jìn)行較為深入的探討，明確創(chuàng)新體育課堂教學(xué)方法在實際教學(xué)環(huán)節(jié)中產(chǎn)生的積極影響，為其教學(xué)意義的深化打下基礎(chǔ)。

一、中職體育課堂教學(xué)方法創(chuàng)新帶來的積極影響

（一）便于學(xué)生評估自身體育水平，推動學(xué)生在體育鍛煉中進(jìn)步

體育課堂創(chuàng)新性教學(xué)方法的逐步推廣，可以讓學(xué)生有更多的途徑對自身的體育技能進(jìn)行檢驗，便于學(xué)生對自身體育水平的評估，使學(xué)生在體育評估的基礎(chǔ)上進(jìn)行反思，讓學(xué)生可以盡早發(fā)現(xiàn)自身在體育方面的短板，推動學(xué)生在體育鍛煉上的進(jìn)步，也讓體育練習(xí)環(huán)節(jié)的推動更加順利。體育課堂教學(xué)的創(chuàng)新預(yù)示著體育課程中各個教學(xué)環(huán)節(jié)的創(chuàng)新和優(yōu)化，可以較好地推動體育教學(xué)成果檢驗的進(jìn)行，使學(xué)生可以更加清晰地掌握自身的體育學(xué)習(xí)水平和目標(biāo)，讓學(xué)生在體育課堂上可以通過努力學(xué)習(xí)和鍛煉擴(kuò)大自身的進(jìn)步空間，進(jìn)一步推動學(xué)生體育技能的練習(xí)和優(yōu)化，為教師的創(chuàng)新體育教學(xué)提供良好的發(fā)展條件。

（二）有利于教師展示體育技能，提高學(xué)生對教師的信任度

教師的體育技能展示屬于體育課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，對學(xué)生的體育項目練習(xí)具有示范和引導(dǎo)作用。體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的不斷推廣和深化，有利于教師有效展示體育技能，提高學(xué)生對教師的信任度，使教師的體育教學(xué)形成良好的框架和模式，為學(xué)生后期的體育能力深化提供更多的途徑。體育課堂的具體創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié)，不只需要教師進(jìn)行體育技能的展示和教學(xué)，還需要學(xué)生的積極參與和配合，促進(jìn)學(xué)生和教師在教學(xué)創(chuàng)新的過程中進(jìn)行良好的互動，使學(xué)生對教師的信任程度不斷提高，推動各類創(chuàng)新性教學(xué)方法的實踐和檢驗。

（三）有利于促進(jìn)教師處理課堂危機(jī)，推動體育課堂的全面化和綜合化

體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，使教師有更多的機(jī)會證明不同教學(xué)方法的作用，促進(jìn)教師對正式體育課堂環(huán)節(jié)的準(zhǔn)確把握，有利于促進(jìn)教師學(xué)會正確處理課堂危機(jī)，推動體育課堂的全面化和綜合化，為體育課堂環(huán)節(jié)的順利展開進(jìn)行鋪墊。體育課堂的實際展開往往會遇到許多的問題，有時也會出現(xiàn)一些課堂危機(jī)，隨著體育課堂危機(jī)的顯現(xiàn)，教師原有的課堂教學(xué)進(jìn)度容易受到影響，不利于教師進(jìn)行體育課堂教學(xué)實踐，課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新為教師提供了解決問題的契機(jī)，讓教師可以創(chuàng)新教學(xué)方法來應(yīng)對課堂教學(xué)危機(jī)，使相關(guān)體育教學(xué)問題得到解決，也讓體育課堂教學(xué)的形式更加多樣化，促進(jìn)教師對更多創(chuàng)新教學(xué)手段的挖掘和檢驗。

二、中職體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新思考

（一）推動體育課堂活動的發(fā)展，有效增加體育實踐教學(xué)互動

在提倡體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的時代背景下，教師可以結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特征，根據(jù)其實際體育學(xué)習(xí)情況，大力推動體育課堂活動的發(fā)展，有效增加體育實踐教學(xué)互動，使學(xué)生在體育教學(xué)創(chuàng)新式互動中發(fā)現(xiàn)更多的體育技巧，促進(jìn)學(xué)生對體育課程的創(chuàng)新化學(xué)習(xí)。學(xué)生在實際體育活動過程中，通常會出現(xiàn)參與度不高、缺乏教學(xué)互動等問題，不利于體育課堂活動的正式展開和更新，使體育課堂活動的教學(xué)效果大打折扣。教師對體育課堂活動的創(chuàng)新式推進(jìn)，可以幫助教師更加順利地實施相關(guān)教學(xué)策略，促進(jìn)學(xué)生在體育課堂活動中積極表現(xiàn)，讓學(xué)生和教師之間進(jìn)行關(guān)于體育課堂內(nèi)容的探討和交流，便于教師把握體育課堂創(chuàng)新教學(xué)的時機(jī)，為學(xué)生的體育學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）促進(jìn)學(xué)生在體育課上表現(xiàn)自我，增加課堂教學(xué)的靈活性

體育課堂大部分時間是在操場上進(jìn)行的，開闊的操場便于學(xué)生進(jìn)行體育活動，增加學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的多樣性。教師在體育課堂教學(xué)過程中對創(chuàng)新性教學(xué)方法的采用，可以促進(jìn)學(xué)生在體育課上表現(xiàn)自我，將體育課堂主動權(quán)交到學(xué)生的手中，增加體育課堂教學(xué)的靈活性，使體育課堂教學(xué)范圍更加廣闊，為學(xué)生后期的體育能力綜合發(fā)展提供空間。教師在進(jìn)行體育課堂的實踐教學(xué)和演練的過程中，需要格外注意學(xué)生在練習(xí)過程中的表現(xiàn)和情緒反饋，對表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)目洫劊{(diào)動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)情緒，對于在體育鍛煉方面稍顯不足的學(xué)生，教師可以讓表現(xiàn)較好的學(xué)生對其進(jìn)行科學(xué)的指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生之間在體育鍛煉方面的互幫互助，使整個體育課堂的教學(xué)氛圍更加活躍。

（三）有效制定相關(guān)體育課堂規(guī)則，推動學(xué)生積極參與課堂建設(shè)

學(xué)生的建議在體育課堂教學(xué)創(chuàng)新的流程中至關(guān)重要。教師可以在學(xué)生具備一定體育技能的情況下，有效開展體育課堂規(guī)則制定會議，使學(xué)生在會議上擁有一定的發(fā)言權(quán)，推動學(xué)生積極參與體育課堂的創(chuàng)新建設(shè)，讓教師和學(xué)生共同維護(hù)體育課堂的秩序。教師需要明確體育課堂規(guī)則并非一成不變，而是隨著教學(xué)策略的變化而變化，與學(xué)生的體育技能成長規(guī)律相符。在體育課堂規(guī)則制定會議的推動過程中，教師除了準(zhǔn)確把握會議的流程和進(jìn)度外，還需要注意學(xué)生在會議中的發(fā)言情況，對其提出的創(chuàng)新思路和相關(guān)學(xué)習(xí)反饋進(jìn)行仔細(xì)分析。

三、結(jié)束語

體育課堂教學(xué)方法的創(chuàng)新，不僅意味著教師在體育教學(xué)方面的進(jìn)步，還代表了體育整體課程的不斷發(fā)展和深化。教師對體育教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，可以為一成不變的體育課堂注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生對相關(guān)體育技能的靈活掌握，進(jìn)一步推動體育課堂的全面化和創(chuàng)新化。教師應(yīng)注意體育課堂創(chuàng)新的過程和策略，從學(xué)生的實際體育能力出發(fā)，提出更具創(chuàng)新性和靈活性的教學(xué)方法，促進(jìn)體育創(chuàng)新性教學(xué)方法在課堂中的推廣和實踐。

參考文獻(xiàn)

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