微課在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用探析

吳璇

【摘? ? 要】隨著教育信息化的快速發(fā)展，英語教師要不斷挖掘微課在教學(xué)中的潛力，將微課合理運(yùn)用到英語教學(xué)中，提高英語教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的英語核心素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】微課運(yùn)用? 初中英語? 英語教學(xué)

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.059

一、微課在教學(xué)應(yīng)用中存在的一些問題

（一）教師沒有足夠的互聯(lián)網(wǎng)知識

微課是在互聯(lián)網(wǎng)的基礎(chǔ)上發(fā)展來的，這對于教師的要求是比較高的，要求教師不僅要掌握基本的課本知識，還要掌握一定的電腦知識，如果對電腦一竅不通，那么就很難把微課引入到教學(xué)中來。由于一些教師的年齡比較大，也不愿意接受新鮮事物，導(dǎo)致他們也搞不清楚什么是微課，怎么利用微課。教師作為教學(xué)活動的主體，如果沒有互聯(lián)網(wǎng)知識，還停留在之前的教學(xué)模式，那么學(xué)生的英語水平是很難提高的。因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)生獲取知識的途徑比較多，接受的新鮮事物也很多，如果教師不能跟上時代的步伐，那么就會被社會淘汰，就不能讓微課為自己的教育服務(wù)，那么，學(xué)生的進(jìn)步也就無從談起了。

（二）對微課依賴程度高

微課確實(shí)給教學(xué)帶來了很多方便，它沒有時間和地方的限制，實(shí)現(xiàn)了隨時隨地學(xué)習(xí)的可能。正是由于微課帶來的這些便利也導(dǎo)致一些教師投機(jī)取巧，對微課的依賴程度高。比如，對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識錄制之后，在課堂上的講解就少了，完全依靠學(xué)生自己在課下學(xué)習(xí)，這是極不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)。很多學(xué)生自己觀看視頻的時候，會遇到很多不懂的地方，如果教師不講解，那么他們看多少遍都是沒有用的，因此，教師不能過分依賴微課，微課只是一個輔助的工具，不能當(dāng)成全部，否則不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)，這樣微課也就失去了存在的意義，因此教師在教學(xué)中要防止過分依賴微課。

（三）微課與課本相脫離

微課本來是為英語學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中卻存在微課和課本相脫離的現(xiàn)象。比如，一些教師把微課當(dāng)成了娛樂的工具，沒有聯(lián)系英語知識本身。微課是一種很好的教學(xué)輔助工具，要為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，不能脫離課本。微課的制作應(yīng)該在課本的基礎(chǔ)上進(jìn)行，脫離了課本就失去了教學(xué)的意義了。因此，在教學(xué)的過程中要注意微課的制作應(yīng)該源于課本，不能成為學(xué)生娛樂的工具。教師要把微課和英語教學(xué)有效結(jié)合起來，不能脫離課本制作微課。

二、如何在英語教學(xué)中應(yīng)用微課

（一）把微課作為新課程的導(dǎo)入媒介

一節(jié)課要是能有一個好的開端，那么對后來學(xué)生的學(xué)習(xí)還是很有幫助的。教師要想辦法把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)中來，這樣才能讓課堂變得更有活力，英語的學(xué)習(xí)才更有效果。教師要利用微課導(dǎo)入新課程，引起學(xué)生的興趣。比如在學(xué)習(xí)“What animals do you like best”這一節(jié)課的時候，可以通過微課向?qū)W生展現(xiàn)一段關(guān)于動物的英語電影，比如《功夫熊貓》。通過這樣的方式引導(dǎo)學(xué)生，讓他們說出在電影中看到了哪些動物，你們喜歡動物嗎？喜歡什么樣的動物？通過這樣提問的方式引入課文，看看作者喜歡什么樣的動物，他是如何用英語描述的等。這樣學(xué)生就被帶入到了學(xué)習(xí)中來，那么，英語的學(xué)習(xí)就比較順利了，因此微課的作用還是很大的，需要教師不斷探索才能找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，英語的學(xué)習(xí)才能有一個質(zhì)的發(fā)展。

（二）加強(qiáng)教師互聯(lián)網(wǎng)知識的培養(yǎng)

教師是教學(xué)中比較重要的因素，如果教師不能夠熟練地使用互聯(lián)網(wǎng)，對微課不了解，那么他們很難把微課帶入課堂，更不用說豐富課堂模式了。因此學(xué)校應(yīng)該注重對教師的培訓(xùn)，特別是隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，教師更應(yīng)該掌握一些基本的互聯(lián)網(wǎng)知識，這樣才能利用互聯(lián)網(wǎng)為自己的教學(xué)服務(wù)。比如，學(xué)?？梢远ㄆ谶M(jìn)行教師培訓(xùn)，培訓(xùn)內(nèi)容主要是涉及一些電腦知識，先進(jìn)的教學(xué)模式等，通過學(xué)習(xí)，教師就能對互聯(lián)網(wǎng)有一定的了解，并且能運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)，也可以讓教師進(jìn)行交流，感受微課的方便性，比如，可以聽其他教師的公開課，看看他們是如何把微課運(yùn)用到教學(xué)中的。只有把教師培養(yǎng)好了，讓他們認(rèn)識到微課的重要性，才能更好地為學(xué)生服務(wù)。

（三）教師有針對性地錄制微課

微課占用的時間比較短，教師應(yīng)該利用有限的時間更好地使用微課。微課一般都是8分鐘-10分鐘左右，想要利用微課就要抓住重點(diǎn)知識。教師要有針對性地錄制微課，抓住重點(diǎn)。一節(jié)課總有一些知識點(diǎn)比較重要，教師要結(jié)合微課把知識點(diǎn)展現(xiàn)給學(xué)生。比如，在教學(xué)“I have a big family”這一節(jié)課的時候，教師就可以把這節(jié)課比較重要的單詞和句子通過微課的形式記錄，這樣能方便學(xué)生了解這節(jié)課的主要內(nèi)容和需要掌握的知識。這樣通過針對性的學(xué)習(xí)，學(xué)生的英語水平就會有一個比較快的發(fā)展，也節(jié)省了不少時間，提高了學(xué)習(xí)效率。

（四）微課是拓展知識的途徑

知識的學(xué)習(xí)不能僅僅局限于課本，要讓學(xué)生接觸不一樣的知識，就需要借助微課。英語是一門應(yīng)用型的課程，因此課外知識對于學(xué)生來說也是至關(guān)重要的，教師要注意對他們知識的擴(kuò)展，讓他們的視野變寬，這樣才能促進(jìn)他們英語方面的學(xué)習(xí)，比如，可以利用微課觀看一些英語熱點(diǎn)新聞，觀看一些英語電影等，通過觀看能讓學(xué)生了解不一樣的知識，對于其能力的提升還是很有好處的。通過微課擴(kuò)展視野，也是教師應(yīng)該掌握的基本教學(xué)模式，這對于學(xué)生來說還是至關(guān)重要的。

微課是一種比較好的教學(xué)工具，如果應(yīng)用好了就能起到很好的作用，應(yīng)該引起教師的重視，這樣才能提升自己的教學(xué)能力和水平，才能更好地為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)服務(wù)。微課的引入對英語的學(xué)習(xí)有很大的幫助，不管是教師還是學(xué)生都應(yīng)該足夠重視。

參考文獻(xiàn)

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