新時(shí)代小學(xué)班主任班級管理中德育教育的思考

陳文意

【摘? ? 要】自我們國家進(jìn)入新時(shí)代以來，教育行業(yè)、科技行業(yè)、醫(yī)藥行業(yè)等方面都得到了全面的發(fā)展。尤其是教育行業(yè)得到了社會各界的廣泛關(guān)注。因此，作為新時(shí)代的小學(xué)班主任，在日常的班級教學(xué)當(dāng)中不僅要注重提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要關(guān)注學(xué)生的德育教育，結(jié)合班級特點(diǎn)采取相應(yīng)的教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】新時(shí)代? 小學(xué)班主任? 班級管理? 問題與對策

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.028

作為一名小學(xué)班主任，在日常的教學(xué)工作中，見過形形色色的學(xué)生，也能認(rèn)識不同類型的家長，針對班級的管理工作，筆者也積累了一定的經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)由于家長的德育教育意識不夠、家長不配合班級的德育教育任務(wù)以及小學(xué)生普遍的德育意識不高等原因，造成多數(shù)班級難以開展相應(yīng)的德育教學(xué)工作。因此，班主任在開展班級的教學(xué)與管理工作時(shí)，應(yīng)該采用有效的對策來解決這些問題。

一、在班級管理過程中發(fā)現(xiàn)的德育問題

（一）家長對學(xué)生成績要求過高

很多家長都怕孩子輸在了起跑線上。因此，家長一旦將學(xué)生送進(jìn)學(xué)校，就對班主任下達(dá)了明確的要求，要求他們的孩子在所有的科目學(xué)習(xí)都要達(dá)到理想的標(biāo)準(zhǔn)。家長在學(xué)生的課余時(shí)間也安排了很多的補(bǔ)習(xí)任務(wù)，學(xué)生不僅要兼顧學(xué)校的相關(guān)知識學(xué)習(xí)，還要在課堂之下參加各種特長培訓(xùn)活動。這就導(dǎo)致很多學(xué)生都不能將精力專心花費(fèi)在文化課的學(xué)習(xí)之上。而且很多家長過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視了他們的品德教育，這是很多家長的通病。

一些家長在每次期末考試之前都會承諾給學(xué)生某種獎勵，只需要他們達(dá)到家長的要求。這種方法看似有效，一時(shí)滿足了學(xué)生的勝負(fù)欲，但是長久以來卻暴露了一個(gè)十分重要的問題，那就是家長忽視了學(xué)生的品德教育，讓學(xué)生過度追求成績，而忽視了對個(gè)人自身能力的提升。以物質(zhì)作為獎勵看似滿足了學(xué)生的物質(zhì)需求，但是從心理學(xué)的角度來說，是在滿足家長的虛榮感，這種心理不利于學(xué)生的成長。要知道處于小學(xué)階段的學(xué)生，他們的物質(zhì)接受度以及心理教育方面都還有待提高，如果家長給學(xué)生過度灌注物質(zhì)教育思想，只會讓學(xué)生越來越追求物質(zhì)，忽視了精神方面的提升。

（二）家長不配合班主任的德育工作

很多班主任都遇到過這樣的問題：當(dāng)班主任在班上開展德育教育活動并要求家長協(xié)同參與時(shí)，很多家長都會以工作繁忙沒有時(shí)間參加活動為借口而拒絕。除了家長會以外，只要是有關(guān)于學(xué)生的德育教育課程，很多家長都會因故缺席這一活動。這充分暴露了家長不配合班主任的德育教育工作的缺點(diǎn)。在家長的認(rèn)知當(dāng)中，只有家長會這種有關(guān)學(xué)生學(xué)習(xí)成績的活動才是重要大事，關(guān)于孩子的德育教育工作卻可有可無。如果沒有了家長的配合，一個(gè)班級的學(xué)生人數(shù)龐大，班主任要一一開展有針對性的德育教育工作是十分困難的。只有幾個(gè)學(xué)生時(shí)班主任可以完美解決這些學(xué)生的德育問題，但是當(dāng)有幾十個(gè)學(xué)生時(shí)，班主任的精力就無法兼顧全局了。因?yàn)榘嘀魅尾粌H要完成相關(guān)的教學(xué)任務(wù)，還要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的心理狀況和成長問題，這必須要求班主任花足夠多的時(shí)間在德育教育的工作上。但對于所有的小學(xué)班主任來說，這都是很難達(dá)到的要求。如果能有家長的配合，班主任將會更加容易解決學(xué)生的德育教育問題。

（三）學(xué)生的德育意識不高

處于小學(xué)階段的學(xué)生活潑好動，在此之前也并沒有接觸過類似的德育活動。如果教師一開始就給學(xué)生安排大量的德育教育課程，將會讓他們感覺難以接受這些知識。學(xué)生在聽相關(guān)的德育知識時(shí)也很容易感覺無聊枯燥，甚至產(chǎn)生一定的抵觸心理。這也將導(dǎo)致后續(xù)的班級德育工作很難開展，不有利于達(dá)到班主任的教學(xué)目的。而且于小學(xué)階段的學(xué)生對知識的接受能力有限，如果教學(xué)過度求快，以完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)為主要目的，將導(dǎo)致德育的教學(xué)效果大打折扣。

二、關(guān)于相關(guān)德育問題的解決措施

（一）家長應(yīng)將學(xué)生的德育教育放在第一位

針對家長過度追求學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生的德育教育這一問題，班主任應(yīng)該及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，定期和學(xué)生家長開展德育教育的交流活動，使家長在課余的時(shí)間多花時(shí)間陪伴他們的孩子，以自己的行為和語言來引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。與此同時(shí)，家長還應(yīng)該以身作則，以更高的標(biāo)準(zhǔn)時(shí)刻要求自己的行為，幫助學(xué)生一步步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。教師還應(yīng)該告知家長學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不是最重要的，學(xué)生的品德教育才是最重要的，家長應(yīng)該將學(xué)生的德育教育放在第一位。

（二）家長應(yīng)合理配合班主任的工作

家長應(yīng)該按照要求合理配合班主任的德育工作。因?yàn)榘嘀魅尉τ邢?，只有得到了家長的幫助，班主任才能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的教育任務(wù)，才能夠幫助學(xué)生達(dá)到更好的言行舉止標(biāo)準(zhǔn)。與此同時(shí)，班主任在遇到管理方面的困難時(shí)，應(yīng)該及時(shí)與家長進(jìn)行溝通，可以成立家長委員會，讓大組長來帶動其余家長參與到德育教育的工作當(dāng)中來，進(jìn)一步解決班主任在班級教學(xué)管理工作當(dāng)中的難題。

（三）提高學(xué)生的品德意識

由于很多小學(xué)生的品德意識不高，他們的言行舉止也有待矯正，因此，班主任可以通過潛移默化的形式來逐步矯正學(xué)生的行為。例如，給學(xué)生講孔融讓梨、孟母三遷，揠苗助長等傳統(tǒng)的寓言故事，中國傳統(tǒng)的故事包含了博大精深的文化知識，蘊(yùn)含著很多深刻的道理。學(xué)生聽了這些故事后，可以滿足他們的好奇心，也能勾起他們的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生會主動學(xué)習(xí)故事中的美好品德，也規(guī)避自己做出不好的行為，時(shí)刻以故事主人公為榜樣。教師還要引導(dǎo)學(xué)生在個(gè)人的實(shí)際生活當(dāng)中，與同學(xué)和睦相處，尊敬師長，樂于助人，幫助那些處于困境當(dāng)中的人。班主任還要定期開展德育教育的講座，要求專業(yè)人員給學(xué)生講解相關(guān)的德育知識，通過專業(yè)化的培訓(xùn)來提高學(xué)生的整體意識，幫助他們一步步養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及形成良好的品格。

綜上所述，作為一名小學(xué)班主任，在實(shí)際教學(xué)工作中，會發(fā)現(xiàn)不同的有關(guān)班級德育教育管理工作的問題，并且應(yīng)該針對這些問題找到科學(xué)且合理的解決對策。由于管理精力有限，班主任必須要得到家長的配合，注重提高家長的德育意識，讓家長多多配合班主任的管理工作，定期給學(xué)生開展德育講座，邀請專業(yè)的人員來參與德育培訓(xùn)，從而使得學(xué)生的整體素質(zhì)和品德能力得到極大的提升。

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