高中化學(xué)生活化教學(xué)的有效實施途徑

摘 要：隨著我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)布，我國的教學(xué)育人思想得到了很大程度上的變化。在教學(xué)體系的優(yōu)化方面、教學(xué)手段的豐富方面，以及教學(xué)質(zhì)量的提高方面都使得學(xué)生的綜合素質(zhì)能力得到了很大程度上的提高，對教師能夠創(chuàng)新課堂教學(xué)提供了很好的幫助，其中生活化教學(xué)對提升化學(xué)的教學(xué)效果起到了一定作用。本文通過對高中化學(xué)生活化教學(xué)實施的途徑進行了全面的分析和討論，以期提高高中化學(xué)的教學(xué)水平。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);生活化教學(xué);新型教學(xué)

中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻標(biāo)識碼：A

文章編號：1673-9132（2020）01-0020-01

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2020.01.015

生活化教學(xué)的內(nèi)容是指教師采用生活中常見的素材進行課堂的教學(xué)，降低教學(xué)內(nèi)容的難度，使學(xué)科知識與學(xué)生更易接近，使學(xué)生在生活化的教學(xué)實踐中能夠更加有效掌握學(xué)科知識。

一、生活化教學(xué)的有利之處

1.實效點。高中化學(xué)是一門與生活緊密貼合的學(xué)科。為了保證生活化教學(xué)手段的有效施行，教師應(yīng)結(jié)合實際，聯(lián)合教材內(nèi)容進行講解，賦予化學(xué)學(xué)科的生活化教學(xué)，并在進行知識講解中通過選取與生活中貼合的事例進行教學(xué)，使得學(xué)生能夠在事例中進行知識的學(xué)習(xí)，營造一種自主探究、民主和諧的教學(xué)氛圍。

2.趣味性。高中階段的化學(xué)教學(xué)中，其對于基礎(chǔ)理論內(nèi)容講解較多，在對學(xué)生運算能力存在要求的同時，對于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實際的動手操作能力、抽象的思想能力，以及抽象的空間想象能力等綜合素質(zhì)也有一定的目標(biāo)。傳統(tǒng)的化學(xué)課堂教學(xué)，很難引起學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，從而無法保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。針對此情況，教師需要緊緊圍繞課堂教學(xué)，在生活實際的案例中挑選學(xué)生喜歡的知識內(nèi)容，將其與教材的知識結(jié)合在一起，用來充盈化學(xué)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容，為化學(xué)學(xué)科的講解帶來更多生活化的教學(xué)，讓學(xué)生享受更多課堂之上的樂趣，加強學(xué)生的自導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，凸顯學(xué)生的主體地位。

3.創(chuàng)新性。在課堂之上展開生活化教學(xué)的過程中，教師要以生活中的案例為結(jié)合點。學(xué)生雖然能夠被生活化的事例所引起注意，并且能夠參與其中，但是這種形式的教學(xué)模式在課堂教學(xué)中反復(fù)被利用，使得學(xué)生逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的渴望，無法進一步感受生活化教學(xué)所帶來的有趣性，降低了教學(xué)的質(zhì)量。因此，教師在教學(xué)過程中要大膽創(chuàng)新，在我國新課程標(biāo)準(zhǔn)的改革之下采用靈活多樣的教學(xué)方法以及生活化的教學(xué)方式，提高高中化學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。

二、現(xiàn)階段生活化化學(xué)教學(xué)存在的問題

1.當(dāng)前生活化教學(xué)資源較少。現(xiàn)階段高中教育一般以應(yīng)試教育為主，主要以提高學(xué)生化學(xué)成績作為主要目標(biāo)。因此，為了響應(yīng)生活化教學(xué)的目標(biāo)，對化學(xué)教學(xué)來說更要賦予其多種豐富性和靈活性的教學(xué)內(nèi)容，并且在我國目前高中教學(xué)事業(yè)的發(fā)展過程中，對教師的教學(xué)方法進行優(yōu)化，充分發(fā)揮教學(xué)育人的教學(xué)理念是充分有必要的。然而現(xiàn)如今，我國對于高中化學(xué)的生活化教學(xué)相匹配的教學(xué)資源很匱乏，嚴(yán)重影響了課堂的化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

2.化學(xué)教學(xué)方式較為簡單。在傳統(tǒng)教育模式下，雖然很多教師能夠發(fā)揮教師的教書育人作用，但是這種教學(xué)狀態(tài)很容易進入重復(fù)論的經(jīng)驗誤區(qū)，使得生活化的教學(xué)形式內(nèi)容過于單一簡單，根本無法保障學(xué)生對于化學(xué)知識的學(xué)習(xí)。

三、生活化教學(xué)的策略

通過分析高中化學(xué)的生活化教學(xué)所存在的問題，我們清晰地知道當(dāng)前化學(xué)教學(xué)中對生活化教學(xué)不太注重，同時模式單一，缺乏反思與評價。因此，高中化學(xué)教師應(yīng)結(jié)合生活實際情況進行探究，努力提高高中化學(xué)教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

1.整合教學(xué)資源。首先，教師需要將目光投放于現(xiàn)實的實際生活之中，將化學(xué)知識、化學(xué)實踐與生活實際聯(lián)系起來，在生活化教學(xué)的同時進行資源的整合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)知識面。其次，相關(guān)的高中院校需要在現(xiàn)代技術(shù)發(fā)展的過程之下，為高中的化學(xué)教師建設(shè)相關(guān)的資料庫，其中要包括生活中的實驗、生活的案例等類目，用來充實生活化教學(xué)的有效資源，為教師的課堂教學(xué)帶來更加豐富的教學(xué)手段，為之后的教學(xué)做好鋪墊。最后，教師要增強生活化教學(xué)的意識，明確相關(guān)的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)資源。

2.豐富教學(xué)方法。創(chuàng)新是推進教學(xué)事業(yè)永恒發(fā)展的不竭動力，為此高中教師要深深立足與新課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，將生活化的教學(xué)方法多應(yīng)用于化學(xué)學(xué)科的課堂教學(xué)之上，在不斷豐富教學(xué)方法的基礎(chǔ)之上對相關(guān)的教學(xué)目標(biāo)進行實現(xiàn)，并加強培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力素質(zhì)，指導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)相關(guān)知識內(nèi)容，能夠為學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來動力。

3.改變生活化教學(xué)評價體制。教師要充分了解生活化教學(xué)評價內(nèi)容，以教學(xué)目標(biāo)和生活經(jīng)驗作為教學(xué)的主要內(nèi)容，同時按照生活化評價體系的要求在教學(xué)中分析教學(xué)的綜合質(zhì)量。教師也應(yīng)積極創(chuàng)新生活化教學(xué)的方式，在以學(xué)生作為教學(xué)主體的大前提下融合生活資源，完善整體教學(xué)模式。

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[責(zé)任編輯 杜建立]

作者簡介： 馬文佳（1986.7— ），女，漢族，甘肅定西人，一級教師，研究方向：高中化學(xué)教育教學(xué)。