“少兒趣味田徑”在小學體育課堂實施策略淺析

王翔

摘 要：伴隨著體育教學課程的不斷深入與改革，體育教育方面已經(jīng)逐步在人們的認知里占據(jù)了一定的重要性。重視體育教育教學能夠更好的從德、智、體、美這幾項里提高兒童的身體素質素養(yǎng)，使兒童的發(fā)展不在受局限性，也能夠同時提高兒童的技能發(fā)展和文化發(fā)展。在某種情況下體育游戲也能提高學生的競爭性和教育性，同時能達到娛樂和學習共同進行，讓孩子對體育更有興趣。本文將針對“少兒趣味田徑”在小學體育課堂中的實施進行分析和研究，希望能夠更好的提升小學體育課堂的質量，有利于促進學生全面發(fā)展。

關鍵詞：少兒趣味田徑;小學體育;課堂;策略

近年來，隨著我國科技不斷發(fā)展和進步，同時也讓教育事業(yè)得到了全面的發(fā)展，小學生的身體素質及綜合素質的發(fā)展也受到廣泛的關注。學生擁有好的體魄，才能在一定程度上具備自信心，能夠更好的去學習和發(fā)展。在體育課堂上，小學生的身體素質不同，同時學生對體育項目有著不同的愛好?！吧賰喝の短飶健笔求w育課程當中的項目之一，能夠通過趣味性更好的調(diào)動學生的興趣?？梢圆粩嗤ㄟ^比賽或者合作的形式形成一定的競爭，用這樣的教學方式能夠改善課堂的效率。由此可見，為學生制定出合理的體育教學計劃，才能夠有效的實現(xiàn)學生個性化學習的需求。

一、“少兒趣味田徑”概述

隨著我國素質教育不斷的推進，在教學當中不僅要注重學生的學習成績，同時要對學生的音樂、體育、勞動等方面進行全面發(fā)展。在體育教學中，趣味田徑教學是體育當中的新型教學模式，已經(jīng)被廣泛的應用和推廣。據(jù)不完全統(tǒng)計，在部分發(fā)達國家，應用趣味田徑教學已經(jīng)取得了非常優(yōu)異的成績。其主要優(yōu)勢是不會受到場地以及相應的設備的限制，相應的器材不會對學生的身體帶來傷害。在整體的設計當中，能夠更加符合現(xiàn)在教學的發(fā)展趨勢。因顏色搭配比較鮮艷，能夠更好地滿足學生對運動的興趣。此外，趣味田徑的教學模式，能夠更好的激發(fā)學生學習田徑的興趣以及對個人潛能的開發(fā)。因此，在我國體育教學當中，趣味田徑教學也不斷深入到課堂當中，使體育課堂不斷進行豐富和完善，能夠使學生在不斷進行娛樂當中完成學習的項目。教師在教學當中能夠更好的將趣味田徑與相應的理論進行結合，使理論知識能夠更好的進行實踐。通過這樣的方式能夠更好地將學生帶入到體育項目當中，并且能夠結合兒童的運動特點和發(fā)展個性化學習需求，針對性的進行教學，有利于實現(xiàn)教學的質量{1}。

二、“少兒趣味田徑”項目介紹

少兒趣味田徑主要會根據(jù)兒童的發(fā)展情況以及心理特點，制定和開發(fā)的趣味性田徑的運動。能夠更好的采用相應的器材，對學生的訓練進行開發(fā)，有利于提升學生學習田徑運動的興趣。少兒趣味田徑的項目主要會根據(jù)年齡進行項目的分配，主要會分為以下幾個項目：

（一）年齡在8歲以下的兒童，主要訓練項目有跨欄、接力或者是短跑。同時會附帶跳繩、立定跳遠以及8分鐘耐力跑等項目。

（二）針對8歲以上10歲以下的兒童訓練項目分為：旋轉投擲、耐力跑或者短跑、跨欄運動、精準跳遠以及撐桿跳遠等項目。

（三）針對10歲以上12歲以下的胃痛主要訓練科目有快速接力、助跑跳遠、跨欄，以及1000M耐力跑或者擲標槍等項目。

少兒趣味田徑運動相對比較豐富，能夠更好地將兒童的年齡和身體素質作為主要劃分基礎，有利于開發(fā)學生學習體育項目的興趣，進而促進學生進行全面發(fā)展{2}。

三、“少兒趣味田徑”在體育教學中的實施策略

（一）以學生的角度出發(fā)

學生因年齡不同、性別不同，對體育課程接受的能力也會有不同的程度。因此，教師在不斷進行體育教學的過程當中，要能夠更好的對學生進行分析。能夠以學生的運動水平以及年齡進行不斷的劃分，并且設置合理的訓練項目，能夠更好地提升學生的學習興趣。舉例說明，在對低年級的學生進行體育項目開展的過程當中，可以從趣味性開始，根據(jù)此年齡段適合的項目進行依次訓練。對于中高年級的學生，能夠更好的從學生的技能以及體能上設置相應的訓練項目，能夠更好地滿足學生的學習需求。這樣的教學方式需要教師不斷以學生的角度出發(fā)，實現(xiàn)因材施教的教學模式，提升體育教學質量。

（二）注重體育教學內(nèi)容的編排

趣味田徑教學當中，需要不斷引進軟式器材來為學生進行輔助訓練。教師在教學當中要能夠對課堂進行良好的設計，能夠通過合理的方式豐富課堂內(nèi)容，引導學生進行活動的開展。在課堂不斷設計當中，教師要能夠明確在課堂當中要能夠融入趣味性的方式進行教學。并且將遇到了問題能夠進行良好的解決，只有這樣才能更好的提升學生學習的效率。

（三）以賽促練的方式進行教學

體育課堂當中應用“少兒趣味田徑”的方式，能夠更好的增強學生的競爭意識。體育教學的目不僅能夠通過體育鍛煉提升學生的身體素質，同時能夠通過不斷的學習，樹立良好的體育精神，為學生塑造積極向上樂觀的品質。因此，在體育教學當中，教師可以不斷為學生設置賽事，能夠更好的調(diào)節(jié)體育課堂的氣氛。這樣的情況能夠更好的鍛煉學生的抗壓能力，使學生不斷完善自己，并且在訓練當中能夠得到快速的提升{3}。

結束語

綜上所述，體育教學受到了我國社會的廣泛關注，在體育教學當中應用“少兒趣味田徑”教學是現(xiàn)在體育教學中的發(fā)展趨勢。能夠根據(jù)學生的年齡以及身體素質進行不同項目的訓練，有利于對少兒體能的開發(fā)，同時，能夠使學生在不斷進行訓練當中更好的提升體育精神以及品質的塑造。在教學當中，教師要能夠更好的掌握課堂的氛圍，不斷將課堂進行豐富，有利于提升學生學習體育的興趣。這樣的教學模式能夠更好的提升教學質量，進而促進學生進行全面發(fā)展。

參考文獻

[1]葉衍青.兒童趣味田徑對小學生身體素質指標影響的研究——以福建省政和縣南門小學三年級學生為例[j].江漢大學學報（自然科學版），2018，46（06）：572-576.

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