當代中國大學生社會實踐教育問題研究

張曉雨　楊勁松　蔣明鋒　趙春生

摘 要：當代大學生是國家的希望和未來，立德樹人就顯得格外重要，社會實踐又是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要方式，對大學生了解社會、奉獻社會、培養(yǎng)品格、鍛煉毅力、增長才干具有重要意義。然而傳統(tǒng)的社會實踐還主要依賴于人工的處理手段，存在著信息傳遞速度慢、開展過程繁瑣復雜、實踐活動類別受限等突出問題，隨著網(wǎng)絡時代的快速發(fā)展，信息化的辦公模式可以很好的改善這一系列問題。

關鍵詞：社會實踐;實踐教育;社會實踐平臺

一、國內(nèi)社會實踐現(xiàn)狀

自改革開放以來，我國大學生社會實踐生機勃勃，為社會帶來了不少的效益，同時，也很好的促進了大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，為社會主義現(xiàn)代化建設提供了一代一代的接班人，但是各高校在社會實踐建設中依然存在著不足的地方和難以解決的問題。

（一）社會實踐的重視度不夠

一方面，部分高校對加強社會實踐建設的認識不足，認為社會實踐是思想政治教育，課堂上的一種補充形式，沒有過多的實際活動開展，因而沒有引起高度重視。另一方面是大學生的重視度不夠，大學生受應試教育的影響，更多的是注重理論知識，而忽視了實踐的重要性，加上學校在實踐這方面沒有成績考核，沒有認識到實踐的意義，故而沒有太高的實踐積極性[1]。

（二）信息傳遞慢

現(xiàn)在的傳遞方式主要還是通過社會-學校-學生，即社會上各階層向?qū)W校提出人才需求、勞動需求、服務需求等等，學校各階層再一步一步往下傳遞，最后被學生接收，這一過程需要一些時間消耗，因此實踐相關信息的傳遞速度慢，這可能會導致一些實踐活動開展的延遲或不能開展。

（三）實踐活動開展過程繁瑣

傳統(tǒng)的社會實踐活動開展，大致需要經(jīng)過以下步驟：社會各階級提出需求-學校接收需求并審核-學校將需求發(fā)給學院負責部門-部門整理需求并發(fā)出公告-學生接收-學生向部門提交實踐申請-部門整理申請并反饋給學生，這一過程非常繁瑣復雜，并耗費大量人力。

（四）實踐類別受限

實踐類別很多，但有的實踐活動是不滿足大學生的需求的，比如說，有的同學想?yún)⒓泳蠢显褐驹富顒樱械南肷絽^(qū)支教等，實踐活動的信息不能完全的讓同學接收，比如計算機學院發(fā)布了一個公園里文明勸導活動，管理學院發(fā)布了一個大型活動志愿者招聘，那么，每個學院的同學接收到的實踐類別受到很大限制，實踐活動應該是面向每個同學的，那么每個同學收到的實踐信息也是一樣的，但目前不能保證每個實踐活動每個同學可以接收到，這導致有的同學想?yún)⒓拥膶嵺`活動，因為信息傳遞而受阻，沒有收到相關通知而沒能參加實踐活動。這樣大大限制了同學選擇實踐活動的類別。

二、國外社會實踐發(fā)展

在世界各個地方的高校里，讓學生進行實習都是培養(yǎng)學生動手能力的傳統(tǒng)方式。近幾年來，隨著社會的不斷發(fā)展，這一傳統(tǒng)的方式被各個國家的高校進行了許多新的摸索與改變，使之迸發(fā)出新的生命力。

各個國家高校對社會兼職以及服務活動十分重視，目的是為了讓學生形成最基本的價值觀以及社會責任感的樹立。外國大學生經(jīng)常參加一些社會性的服務活動。服務學習是指一種通過學校和社區(qū)間的合作，將課程與社會服務相結(jié)合，通過這種方法完成學校和社區(qū)的合作共贏，學生可以參與到服務行動中以滿足社會需求并完成社會責任感的培養(yǎng)。墨西哥文教部明文規(guī)定高校師生必須用3-6個月的時間，開設為農(nóng)村服務的“實際工作課”[2]。

三、建設信息化的社會實踐平臺

隨著近年來信息的爆炸式發(fā)展，發(fā)達國家已經(jīng)對開展社會實踐活動，在招募人員、項目接收、過程管理和獎勵表彰等工作環(huán)節(jié)均實現(xiàn)了網(wǎng)絡信息化操作，大學生社會實踐網(wǎng)絡化管理已相對成熟，而我們國家對此研究相對較少[3]。

隨著我們國家高等教育規(guī)模的急速增大和人才培養(yǎng)模式的不斷更新，形式越來越多樣化，對于大學生社會實踐的管理難度也隨之增加。但是，這種難度主要是由于大學生社會實踐的管理服務目前仍然采用的是傳統(tǒng)的人工處理方式，這種處理方式存在著信息傳遞速度慢、開展過程繁瑣復雜、實踐活動類別受限等突出問題 [3]。

一是以網(wǎng)絡為媒介，建立社會實踐平臺，研究大學生社會實踐管理信息系統(tǒng)的總體框架、數(shù)據(jù)庫及其功能、結(jié)構(gòu)，保證能滿足大學生社會實踐各個方向?qū)π畔⒌男枨?。二要運用互動式需求分析、專業(yè)化設計規(guī)范、系統(tǒng)體系模塊化結(jié)構(gòu)設計、工程化方法開發(fā)，將大學生社會實踐信息管理體系設計、實現(xiàn)以及應用一體化。

四、社會實踐平臺的設計

針對目前社會實踐現(xiàn)狀以及網(wǎng)絡辦公的特點，設計實踐管理平臺的功能，如下：

（一）實踐活動信息的共享

社區(qū)、公司等通過平臺直接發(fā)布各種社會實踐活動，大學生在平臺上可以直接共享實踐信息，實現(xiàn)了大數(shù)據(jù)時代信息的共享，為大學生提供更多的選擇，可以根據(jù)自己愛好和需求來選擇實踐活動，做自己喜歡的實踐活動會更加的高效有意義。

（二）統(tǒng)計學生社會實踐情況

學生通過平臺實名認證，大學生的實踐情況會更容易掌握，不需要人工的去統(tǒng)計和調(diào)查學生的實踐情況，也可以通過觀察大學生社會實踐的情況來管理大學生的社會實踐情況，做出更好的管理方案。

（三）一鍵式網(wǎng)上報名

通過網(wǎng)上一鍵式報名的方式，不需要過多人去傳遞信息和宣傳，大大節(jié)約了人力物力，不僅如此，網(wǎng)上報名會更加的方便，節(jié)約了更多時間，也能做到實踐的時效性。

（四）高效的信息化管理

信息化的管理方式可以快速管理大學生的實踐情況，比如說增加某學生的實踐服務時長，快速查找，一鍵修改更是體現(xiàn)了網(wǎng)絡化辦公的高效性。

五、總結(jié)

社會實踐的發(fā)展，首先需要政府和社會的大力支持，只有政府和社會支持了，大學生才有更多實踐的機會和服務機會，大學生也才會有更好的發(fā)展。另外，隨著時代的快速發(fā)展，網(wǎng)絡化辦公的優(yōu)勢越加顯著，人工處理的辦公方式終將會被網(wǎng)絡化辦公所取代，期待未來社會實踐平臺能很好的促進社會實踐的發(fā)展。

參考文獻

[1]趙振華.大學生社會實踐的現(xiàn)狀及路徑探析[J].教育探索，2007（04）：63-64.

[2]楊寶玲，吳敏.國外大學生社會實踐的經(jīng)驗及啟示[J].高等農(nóng)業(yè)教育，2011（08）：81-84+92.

[3]羅公利，毛常明.國外大學生社會實踐研究現(xiàn)狀及啟示[J].青島科技大學學報（社會科學版），2011，27（03）：78-82.

基金項目：2019年國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（S201910622023）