美術(shù)視野下的舊物情懷

編者按：美是純潔道德、豐富精神的重要源泉。如果青少年沒有藝術(shù)愛好和藝術(shù)修養(yǎng)，必然是單調(diào)的、干涸的人生。習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓青年一代身心都健康成長。加強(qiáng)校內(nèi)外美術(shù)教育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。

水彩筆記是利用水彩圖式和文字相結(jié)合的一種水彩畫新形式。本文以紅色老物件為創(chuàng)作題材，通過創(chuàng)設(shè)多種情境，識讀紅色老物件;呈現(xiàn)多種技法，表現(xiàn)紅色老物件;運(yùn)用多個(gè)角度，深品紅色老物件等策略，探究紅色老物件水彩筆記教學(xué)。以此，使學(xué)生形成一定的水彩筆記語言思維方式，掌握水彩筆記表現(xiàn)規(guī)律，逐步形成一定的美術(shù)素養(yǎng)。

收音機(jī)、搪瓷杯、老鐘表、糧票、郵票等。這些物件訴說著往昔歲月故事。今年是中國共產(chǎn)黨成立100年，百年來中國發(fā)生了翻天覆地的變化，這些紅色老物件記錄并見證從生活用品、交通工具、通訊設(shè)備等巨大變化，只有當(dāng)我們回視那些“紅色老物件”時(shí)，才能深深地體會到先輩們在物質(zhì)生活極其貧乏的情況下，依然斗志昂揚(yáng)建設(shè)社會主義新中國的理想主義情懷和實(shí)干精神，和為中國人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興的信念，這就是中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。

筆者以紅色老物件為題材，以水彩筆記表現(xiàn)手段，讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)、創(chuàng)作紅色老物件，以多維情感體驗(yàn)為線，在新課程理念指引下為學(xué)生打開了一扇回望時(shí)代的門，在廣泛的文化背景下，讓他們獲取更加豐富、更加厚重的成長體驗(yàn)，有利于他們對文化多樣性的理解，使學(xué)生更珍惜我們的歷史，更熱愛我們這個(gè)民族，更熱愛我們的祖國，從而形成一定的美術(shù)素養(yǎng)。

一、以境畫物：多情境，識讀紅色老物件

《課標(biāo)》提出，要引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中理解美術(shù)作品，涵養(yǎng)人文精神?？梢姡瑒?chuàng)設(shè)一定的情境對于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性?，F(xiàn)在學(xué)生對于紅色老物件缺乏體驗(yàn)認(rèn)知，因此，教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)多種情境讓學(xué)生直觀感受紅色老物件之美。

教師利用視頻播放新四軍革命紀(jì)念館的物件，并講述紅色老物件與自己的生活之間的煙火味，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，呈現(xiàn)實(shí)物，加深學(xué)生感受。筆者在美術(shù)室一角布置“紅色老物件拾光展”，如搪瓷杯子的斑斑銹跡;一雙千層底的質(zhì)感;點(diǎn)一下煤油燈等，使學(xué)生達(dá)到眼中、心中、意中十分清晰、鮮活的圖像程度，為學(xué)生形成紅色老物件水彩筆記形態(tài)輪廓提供了有利支架和梯子。

二、以技畫物：多技法，表現(xiàn)紅色老物件

《新課標(biāo)》提出：美術(shù)課程要凸顯視覺性必須強(qiáng)調(diào)對美術(shù)語言的學(xué)習(xí)運(yùn)用。水彩畫是中學(xué)美術(shù)課學(xué)習(xí)的重要組成部分，通過水彩筆記教學(xué)，可以使學(xué)生掌握基本的色彩知識和技能。因此，作為教師，必須向?qū)W生提供全面而系統(tǒng)的水彩筆記技法和知識，使學(xué)生能掌握一定的水彩筆記技能技法表達(dá)紅色老物件的能力，形成一定的美術(shù)素養(yǎng)。

線稿是美術(shù)語言中最古老、最簡便的造型語言。紅色老物件的線稿在水彩筆記中起著表現(xiàn)物體的形體結(jié)構(gòu)、空間透視、質(zhì)感量感等重要作用，是水彩筆記的關(guān)鍵內(nèi)容。農(nóng)村的學(xué)生大多沒受過專業(yè)的繪畫訓(xùn)練，應(yīng)選擇一種既簡單快速而又不失美感的造型方式引導(dǎo)學(xué)生捕捉紅色老物件的輪廓造型。

水彩筆記“姓”水，一語道破水彩筆記的精妙。因此，水分掌握的成功與否直接決定水彩筆記的生命。首先，讓學(xué)生明白，水彩是在水里加點(diǎn)顏料，而非顏料里加點(diǎn)水。再次，在運(yùn)筆時(shí)筆者引導(dǎo)學(xué)生嘗試兩筆同時(shí)作畫，一支筆蘸清水，簡稱“水筆”，另一只筆涂色，簡稱“色筆”。先用“色筆”著色，輕輕薄涂，再用“水筆”適當(dāng)依形暈染。當(dāng)然，把握控制水，過好“水關(guān)”，才能把紅色老物件水色淋漓、通透發(fā)揮到極致。

學(xué)生的水彩表現(xiàn)常以固有色為主，多為鮮麗，“火氣重”。紅色老物件年代久遠(yuǎn)，經(jīng)過歲月的洗禮，退卻了往日的華麗的外衣，沉淀了一層溫婉雅致的色調(diào)和斑駁的質(zhì)感，這種基調(diào)如同一張發(fā)黃的老照片讓觀看者在視覺上感覺舒服又回味。在教學(xué)中，讓學(xué)生從理論——實(shí)踐——?jiǎng)?chuàng)新，三維一體去探究表現(xiàn)紅色老物件的韻味。

三、以情話物：多角度，深品紅色老物件

在水彩筆記創(chuàng)作中，文字與畫面共同構(gòu)成一幅完整的水彩筆記作品。教師引導(dǎo)學(xué)生，從紅色老物件的精神、文化、情感上去挖掘、記錄，以文字表述的方式深詮作品的深度。

每一件紅色老物件的背后，都有著歲月痕跡，記錄了那個(gè)時(shí)代的真實(shí)生活。讓學(xué)生聽一聽父輩講紅色老物件的來歷、故事等。用文字記錄祖輩、父輩與紅色老物件的故事，感受家中紅色老物件的價(jià)值與意義，感受現(xiàn)在幸福生活的來之不易。

綜上所述，用紅色老物件實(shí)證的方式引入美術(shù)水彩筆記，通過多情境、多種技法、多個(gè)角度，讓學(xué)生感受紅色老物件、表現(xiàn)紅色老物件、品讀紅色老物件，不僅提高學(xué)生的水彩筆記的創(chuàng)作能力，更使學(xué)生從紅色老物件識讀、表現(xiàn)、創(chuàng)作中感受到那些年的情結(jié)，感受到時(shí)代的進(jìn)步，祖國發(fā)展的變化，更能感受到中國共產(chǎn)黨人的初心和使命。

（海鹽縣實(shí)驗(yàn)中學(xué) 朱奕亭）