“雙一流”建設(shè)背景下紡織類高校推免研究生的培養(yǎng)
——以東華大學(xué)紡織學(xué)院為例

崔啟璐， 覃小紅

(東華大學(xué) 紡織學(xué)院， 上海 201620)

2015年國務(wù)院印發(fā)《國務(wù)院關(guān)于印發(fā)統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案的通知》，明確指出堅持立德樹人，突出人才培養(yǎng)的核心地位，著力培養(yǎng)具有歷史使命感和社會責(zé)任心，富有創(chuàng)新精神和實踐能力的各類創(chuàng)新型、應(yīng)用型、復(fù)合型優(yōu)秀人才[1]。人才培養(yǎng)離不開優(yōu)質(zhì)生源。大學(xué)要承擔(dān)國家及企業(yè)的科研任務(wù)，同時研究生教育肩負(fù)著為國家輸送高層次人才的重任，優(yōu)質(zhì)的研究生生源是提高學(xué)?？蒲兴降闹匾A(chǔ)，也是提高學(xué)校研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保障[2]。推薦免試(以下簡稱“推免”)是國家專門面向優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生推出的一項政策，是研究生多元招生體系的重要組成部分[3]，是拔尖創(chuàng)新人才選拔和培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。2014年教育部發(fā)布《關(guān)于進(jìn)一步完善推薦優(yōu)秀應(yīng)屆本科畢業(yè)生免試攻讀研究生工作辦法的通知》后，對眾多普通高校來說，推免生的生源數(shù)量和質(zhì)量都有所下滑。在“雙一流”建設(shè)背景下，如何吸引更多優(yōu)秀學(xué)生，保證優(yōu)質(zhì)生源的數(shù)量穩(wěn)定，成為研究生招生工作的一大難點。

學(xué)科建設(shè)與研究生教育是高校發(fā)展的重要支撐，建設(shè)“雙一流”高校需要一流的學(xué)科和高質(zhì)量的研究生教育支撐。在高校學(xué)科建設(shè)和研究生教育發(fā)展過程中，存在著學(xué)科體系不夠完善、人才隊伍結(jié)構(gòu)不夠合理、建設(shè)成果不足、高學(xué)科平臺不多、研究生培養(yǎng)質(zhì)量不高和學(xué)術(shù)交流重視不夠等問題[4-6]。紡織類高校在目前“雙一流”建設(shè)以及推免研究生招生新形勢下，如何能招收到更多的推免生，并且培養(yǎng)好推免生，值得進(jìn)行深入探討。

一、 推免生招生工作特點

我校(東華大學(xué))紡織科學(xué)與工程學(xué)科為一級學(xué)科、國家重點學(xué)科，在歷次全國學(xué)科評估中均名列同類學(xué)科第一。雖然我校該學(xué)科優(yōu)勢、地域優(yōu)勢明顯，但仍面臨優(yōu)質(zhì)生源流失的挑戰(zhàn)。近5年我校紡織學(xué)院的推免生招生工作主要有以下特點。

1. 推免生總數(shù)穩(wěn)定

我校紡織學(xué)院每年招收的推免生總數(shù)基本穩(wěn)定，維持在60～70人，生源分布學(xué)校也相對集中。這是由于全國擁有推免資格的紡織類高校數(shù)量有限，每年推免的學(xué)生數(shù)量較少。同時部分紡織類高校在推免生選擇推免高校時也做了大量工作，以期提高本校本科畢業(yè)生留校讀研率。

2. 外校推免生生源比例上升

2018年推免生中外校生源比例達(dá)到70%，這說明我校紡織學(xué)院在外校學(xué)生中的影響力不斷提高，獲得更多學(xué)生的認(rèn)可。同時也說明本校推免生生源有所流失，需要加強對本校推免生的宣傳指導(dǎo)工作。

3. 學(xué)術(shù)型生源比例不斷上升

由于推免指標(biāo)不再區(qū)分學(xué)術(shù)型和專業(yè)型，更多的推免生選擇學(xué)術(shù)型專業(yè)，2020年的推免生97%選擇了學(xué)術(shù)型碩士生，較2016年提高了16%。這說明推免生對學(xué)術(shù)和科研更感興趣，希望在研究生學(xué)習(xí)期間進(jìn)行深入學(xué)術(shù)研究；同時，學(xué)術(shù)型碩士生申請讀博的人數(shù)也不斷上升，博士生錄取人數(shù)持續(xù)增加。

二、 問卷設(shè)計及調(diào)查結(jié)果分析

1. 研究目的

隨著研究生招生規(guī)模的擴大，推免生數(shù)量也相應(yīng)增加，在招生及培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的各種問題也逐漸顯露。為了充分了解推免生在推免前后多個時間段中的學(xué)習(xí)、生活等方面問題，筆者通過問卷和個別訪談方式，調(diào)查推免生對選擇本校及外校的看法，了解他們在選擇學(xué)校時最看重的因素以及在推免過程中遇到的困難，為進(jìn)一步完善學(xué)院研究生推免及培養(yǎng)制度提供參考。

2. 調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查針對近3年我校紡織學(xué)院推免生展開，包括我校推免到其他學(xué)校以及從其他學(xué)校推免到我校的研究生。共發(fā)放問卷210份，收回有效問卷195份，問卷回收率92.86%。

調(diào)研問卷分為兩部分：(1)調(diào)研對象的基本情況，包括本科學(xué)校及推免學(xué)校；(2)問卷的題目，主要包括選擇推免學(xué)校的原因，在推免時需要獲得哪些幫助，對目前在校學(xué)習(xí)及生活的滿意程度等。

3. 調(diào)研對象概況

調(diào)研對象包括推免至我校、我校畢業(yè)推免至其他學(xué)校的學(xué)生。其中本科為我校的學(xué)生占70.77%，其他學(xué)校的學(xué)生占29.23%；推免至我校的學(xué)生占93.85%，推免至其他學(xué)校的學(xué)生占6.15%。因此，本次調(diào)研的主要對象是我校本科并推免至我校的學(xué)生。

4. 調(diào)研結(jié)果分析

(1) 影響推免生選擇學(xué)校的因素。本部分問題包括“你選擇東華大學(xué)的原因”“你不選擇東華大學(xué)的原因”“影響你選擇推免學(xué)校的因素”“獎學(xué)金待遇是否會影響你選擇推免的學(xué)?！薄τ凇澳氵x擇東華大學(xué)的原因”題項，共有183名學(xué)生作答，選擇的原因見表1。對于“你不選擇東華大學(xué)的原因”題項，共有12名學(xué)生作答，相關(guān)原因見表2。

由表1和表2可知，選擇推免至東華大學(xué)的三個主要因素分別為專業(yè)優(yōu)勢(89.62%)、學(xué)校優(yōu)勢(59.02%)和地域優(yōu)勢(54.64%)，不選擇推免至東華大學(xué)的三個主要因素分別為興趣愛好(66.67%)、學(xué)校優(yōu)勢(58.33%)和其他(25.00%)。由此可以看出：首先，東華大學(xué)紡織專業(yè)對學(xué)生具有很強的吸引力；其次，東華大學(xué)為“雙一流”建設(shè)高校且位于上海市，專業(yè)、學(xué)校及地域優(yōu)勢在學(xué)生選擇推免至東華大學(xué)時是其重要的考量因素；對于推免至其他學(xué)校的學(xué)生來說，自身興趣愛好則是其不選擇東華大學(xué)最為關(guān)鍵的考量因素。

針對“影響你選擇推免學(xué)校的因素”“獎學(xué)金待遇是否會影響你選擇推免的學(xué)?！眱蓚€問題，所有參與調(diào)研的學(xué)生均進(jìn)行了回答，調(diào)查結(jié)果見表3。

表3 影響你選擇推免學(xué)校的因素

從表3可以看出，專業(yè)(86.15%)、學(xué)校(75.90%)、地域(60.51%)和教師(51.28%)四個因素均超過了50%，說明學(xué)生在選擇推免學(xué)校時主要關(guān)注點在這四個方面。同時，有62.05%的學(xué)生認(rèn)為在選擇推免學(xué)校時，獎學(xué)金待遇也是一個主要因素。

針對這部分問題，我們還對個別學(xué)生進(jìn)行了訪談。學(xué)生A表示自己在推免過程中沒有考慮外校，只選擇東華大學(xué)；學(xué)生B表示自己雖然選擇了東華大學(xué)，但認(rèn)為還是應(yīng)該爭取一下更好的學(xué)校；學(xué)生C表示東華大學(xué)離家太遠(yuǎn)，且紡織專業(yè)在北方的就業(yè)情況不佳；學(xué)生D表示因為家里開辦紡織企業(yè)，因此選擇了跨專業(yè)推免，學(xué)習(xí)紡織專業(yè)知識；學(xué)生E是因為喜歡某個專業(yè)教師，因此選擇推免東華大學(xué)紡織學(xué)院；學(xué)生F表示是家人與某個專業(yè)教師熟悉，該教師建議選擇東華大學(xué)紡織學(xué)院。

(2) 推免研究生的職業(yè)生涯規(guī)劃。本部分共有兩個問題：“你在選擇推免學(xué)校時是否對自己的研究生生涯有明確規(guī)劃”和“你在選擇推免學(xué)校時希望獲得哪些指導(dǎo)與幫助”。

調(diào)研結(jié)果表明，僅有8.72%的學(xué)生對自己的研究生生涯有非常明確的規(guī)劃。從表4可以看出，93.85%的學(xué)生希望獲得研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)與幫助，93.33%的學(xué)生想了解導(dǎo)師情況，71.28%的學(xué)生關(guān)注學(xué)校獎學(xué)金政策，68.72%的學(xué)生對學(xué)校發(fā)展情況感興趣。因此在開展推免生招生工作中，可以針對學(xué)生最關(guān)注的問題進(jìn)行重點宣講，讓學(xué)生對自己的研究生生涯有明確的規(guī)劃，以便更好地選擇推免學(xué)校。

表4 你在選擇推免學(xué)校時希望獲得哪些指導(dǎo)與幫助

(3) 對目前研究生生活的滿意程度調(diào)查。本部分調(diào)查包括“你目前是否已進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)”“你對你在東華大學(xué)的研究生生活是否滿意”“作為推免生，你認(rèn)為你在學(xué)習(xí)和科研上與其他同學(xué)相比是否有優(yōu)勢”“目前你對自己的研究生生涯是否已有明確的認(rèn)識和規(guī)劃”。共有129名學(xué)生已進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)階段，這部分學(xué)生繼續(xù)回答后面的三個問題。結(jié)果表明，75.87%的學(xué)生對目前的研究生生活比較滿意，有10.08%的學(xué)生不滿意目前的生活。此外，58.91%的學(xué)生認(rèn)為自己作為推免生，在學(xué)習(xí)和科研上與其他學(xué)生相比沒有優(yōu)勢，44.19%的推免生對自己的研究生生涯仍然沒有明確的認(rèn)識和規(guī)劃。

三、 改進(jìn)推免生招生及培養(yǎng)工作的措施

由問卷調(diào)研結(jié)果可以看出：學(xué)生在選擇推免學(xué)校時，最為關(guān)注的因素是專業(yè)、學(xué)校和地域優(yōu)勢；在推免申請中，大部分學(xué)生對自己的研究生生涯規(guī)劃并不明確，進(jìn)入研究生學(xué)習(xí)后，部分推免生對自身的學(xué)習(xí)和科研規(guī)劃較為模糊，導(dǎo)致部分學(xué)生在與公開招考的學(xué)生進(jìn)行競爭時不夠自信。為此，筆者認(rèn)為可以從以下幾個方面進(jìn)行推免生招生及培養(yǎng)工作的改進(jìn)。

1. 加強學(xué)校及專業(yè)宣傳

本校學(xué)生從入學(xué)第一天就開始了解學(xué)校和專業(yè)，經(jīng)過3年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對學(xué)校以及專業(yè)均有了清晰的認(rèn)識，因此針對本校學(xué)生，宣傳工作應(yīng)該始終貫穿其學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛專業(yè)。外校學(xué)生對我校雖有一定的了解，但是并不深入，因此應(yīng)該鼓勵學(xué)院教授多走出去，到其他學(xué)校舉辦講座等進(jìn)行宣傳，向?qū)W生介紹學(xué)校和專業(yè)。同時，依托暑期學(xué)校、暑期夏令營、學(xué)術(shù)論壇等活動，吸引外校學(xué)生到我校深入交流，全方位展示我校及專業(yè)的優(yōu)勢、獎助學(xué)金、國際交流等，加深外校學(xué)生對我校的認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生對我校的好感。

2. 個性化定制研究生生涯規(guī)劃

本科學(xué)習(xí)與研究生學(xué)習(xí)雖有相似之處，但仍有很大區(qū)別。在未接觸大四畢業(yè)課題之前就要進(jìn)行研究生學(xué)習(xí)的選擇，部分學(xué)生相當(dāng)迷茫。針對這些問題，可以積極發(fā)動專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、教務(wù)員與學(xué)生談心，幫助學(xué)生解決心中困惑。同時邀請在讀研究生中的優(yōu)秀推免生與學(xué)生座談，從同齡人的角度幫助學(xué)生進(jìn)行研究生生涯規(guī)劃，解決一些實際困難，例如，如何選課、如何確定課題、何時外出實習(xí)、是否應(yīng)該參加志愿者活動等。由教師和學(xué)長共同輔導(dǎo)，幫助推免生提前做好自己的研究生生涯規(guī)劃。

3. 提振推免生自信心

推免生均為同年級學(xué)生中的佼佼者，但是在公開招考的學(xué)生中也不乏優(yōu)秀學(xué)生。在研究生學(xué)習(xí)中，每個學(xué)生的起點基本相同，且在經(jīng)歷過漫長的研究生備考過程后，公開招考的學(xué)生在研究生學(xué)習(xí)中顯得更為得心應(yīng)手。面對來自不同高校的優(yōu)秀學(xué)生，推免生難免有所擔(dān)憂，這需要導(dǎo)師、輔導(dǎo)員共同努力，對推免生的培養(yǎng)進(jìn)行持續(xù)關(guān)心，及時解決他們在學(xué)習(xí)和科研中遇到的問題，給予他們鼓勵和幫助，讓他們在學(xué)習(xí)中保持飽滿的熱情和自信心。

4. 深化政產(chǎn)學(xué)研合作

針對絕大多數(shù)推免生選擇學(xué)術(shù)型碩士的問題，應(yīng)該加強與企業(yè)、行業(yè)及地方政府等交流與合作。加強產(chǎn)學(xué)研合作的信息交流渠道建設(shè)，跟蹤企業(yè)產(chǎn)品技術(shù)發(fā)展方向，通過開展企業(yè)支持的應(yīng)用研究和技術(shù)集成、聯(lián)合開發(fā)、直接參與企業(yè)開發(fā)活動等途徑，深化與企業(yè)的技術(shù)合作。加強企業(yè)研究生工作站建設(shè)，讓有實力的企業(yè)參與研究生培養(yǎng)[7]，提高推免生對專業(yè)型碩士的認(rèn)可度，鼓勵推免生選擇專業(yè)型碩士，解決企業(yè)、行業(yè)的實際問題。

四、 結(jié)語

在“雙一流”建設(shè)背景下，培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型人才離不開優(yōu)質(zhì)生源的選拔，推免生的選拔和培養(yǎng)需要學(xué)校、學(xué)院、專業(yè)教師、輔導(dǎo)員、家庭等的共同努力。通過各方共同努力，及時了解推免生的困難并予以幫助，針對推免生的特點制定相應(yīng)的培養(yǎng)方案，才能更好地培養(yǎng)社會所需的人才。