核心素養(yǎng)指導(dǎo)下的命題與評(píng)價(jià)研究

江蘇省南通師范學(xué)校第三附屬小學(xué) 鄧蕓蕓

隨著課改的推進(jìn)，廣大一線教師能認(rèn)識(shí)到培養(yǎng)兒童數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性，但積習(xí)難改，筆者觀察發(fā)現(xiàn)課堂中還存在許多問題。鑒于此，我們嘗試保留傳統(tǒng)紙筆測(cè)試的成功之處，同時(shí)對(duì)命題的內(nèi)容和評(píng)價(jià)的方式進(jìn)行改革，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、改進(jìn)紙筆測(cè)試內(nèi)容

1.強(qiáng)化綜合性

綜合思維是高階思維的一種，是核心素養(yǎng)的主要方面。命題時(shí)除了考查雙基之外，還應(yīng)多出現(xiàn)一些綜合性較強(qiáng)的問題，可以是數(shù)學(xué)學(xué)科內(nèi)的綜合，也可以是數(shù)學(xué)與其他學(xué)科的整合。這樣的問題必然會(huì)引導(dǎo)教師在平日的課堂中減少對(duì)單一知識(shí)點(diǎn)的機(jī)械訓(xùn)練，轉(zhuǎn)而加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合思維的培養(yǎng)。

2.注重開放性

創(chuàng)新是核心能力之一，增加開放題的比重，有利于學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。開放題可以是條件開放或問題開放，也可以是形式的開放、方法的開放。

3.突出現(xiàn)實(shí)性

數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系非常緊密，多設(shè)計(jì)一些與真實(shí)生活相關(guān)的問題，有利于培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)，感受數(shù)學(xué)的價(jià)值。

二、豐富測(cè)試的形式

紙筆測(cè)驗(yàn)操作簡(jiǎn)便，效度和信度高，但紙筆測(cè)試不方便考查學(xué)生在實(shí)踐操作、口頭表達(dá)、分工合作等方面的能力。所以我們嘗試開展多種形式的考試，全面考查學(xué)生素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)實(shí)踐能力、情感態(tài)度和價(jià)值觀等目標(biāo)。

1.開展實(shí)踐操作類測(cè)試

比如，學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)方向”后，讓學(xué)生做小導(dǎo)游，帶領(lǐng)老師游覽校園，在介紹校園的過程中必須正確使用方向詞。

2.進(jìn)行調(diào)查研究類測(cè)試

例如，讓學(xué)生調(diào)查自己的家庭每天丟棄多少塑料袋，然后計(jì)算一年中丟棄塑料袋的數(shù)量，了解白色污染的危害，并提出合理化建議。

3.舉行設(shè)計(jì)制作類測(cè)試

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與設(shè)計(jì)制作相結(jié)合，既能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，又能鍛煉學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。比如，在學(xué)習(xí)了“認(rèn)識(shí)時(shí)、分、秒”后，可以讓學(xué)生制作鐘面。

三、優(yōu)化評(píng)價(jià)的作用

評(píng)價(jià)的本質(zhì)功能在于促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。通過評(píng)價(jià)，學(xué)生可以了解自己的收獲與進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)問題與不足，明確改進(jìn)方向。改革評(píng)價(jià)的方法，優(yōu)化評(píng)價(jià)的作用，是落實(shí)培養(yǎng)核心素養(yǎng)目標(biāo)的重要一環(huán)。

1.突出激勵(lì)性和引導(dǎo)性

（1）淡化評(píng)比，強(qiáng)化激勵(lì)功能。各項(xiàng)測(cè)試要堅(jiān)持以等級(jí)制向?qū)W生發(fā)放成績(jī)，淡化攀比分?jǐn)?shù)的心態(tài)，讓成績(jī)成為見證每個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)的寶貴記錄。

（2）精心設(shè)計(jì)命題中的引導(dǎo)語。好的引導(dǎo)語可以激發(fā)學(xué)生迅速進(jìn)入最佳狀態(tài)，主動(dòng)投入問題解決中去，還可以在學(xué)生遇到困難時(shí)給予鼓勵(lì)，指引學(xué)生探索的方向。對(duì)于一些綜合性較強(qiáng)、有一定挑戰(zhàn)性的問題，尤其要重視引導(dǎo)語的設(shè)計(jì)。

比如對(duì)于以下問題，可以設(shè)計(jì)這樣的引導(dǎo)語：甲和乙從點(diǎn)A出發(fā)，沿邊長(zhǎng)為30 米的正方形勻速前進(jìn)，甲按逆時(shí)針方向，以10 米/秒的速度飛行，乙按順時(shí)針方向，以20 米/秒的速度飛行。（1）甲第一次回到點(diǎn)A要多少秒？想一想，可以根據(jù)什么數(shù)量關(guān)系來解決呢？（2）多少秒后，甲、乙會(huì)第一次在點(diǎn)B處相遇？如果這個(gè)問題你有困難，別害怕！可以試一試列舉法，甲會(huì)在哪些時(shí)間點(diǎn)到達(dá)點(diǎn)B？乙呢？（3）10 秒后，甲在哪條邊上？大約在哪個(gè)位置？請(qǐng)先算一算，再在圖中用●標(biāo)示。這是個(gè)有挑戰(zhàn)性的問題，越戰(zhàn)越勇才是好樣的！想一想，10 秒后，甲飛行的路程是多少？與正方形的周長(zhǎng)或邊長(zhǎng)有什么關(guān)系？

2.定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)相結(jié)合

（1）定量評(píng)價(jià)。紙筆測(cè)試類大都采用計(jì)分制，對(duì)于其中的開放題，要制訂標(biāo)準(zhǔn)，賦予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。如“給客廳鋪地磚” 的問題，可以制訂如下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

10 分設(shè)計(jì)圖正確，且選用了幾種地磚，設(shè)計(jì)的圖案美觀。需要的地磚數(shù)計(jì)算正確，總價(jià)計(jì)算正確。8 分設(shè)計(jì)圖正確。需要的地磚數(shù)計(jì)算正確，總價(jià)計(jì)算正確。但只選用了一種地磚，或圖案不夠美觀。6 分 設(shè)計(jì)圖正確。相應(yīng)的地磚數(shù)計(jì)算正確，總價(jià)計(jì)算不正確。4 分設(shè)計(jì)圖基本正確，細(xì)節(jié)有些小問題，需要的地磚數(shù)計(jì)算不正確。2 分 有鋪地磚的概念，但設(shè)計(jì)圖存在較多問題。0 分 沒有鋪地磚的概念，完全不知道如何畫設(shè)計(jì)圖。

其他類型的測(cè)試還可以采用等級(jí)制，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)，給出相應(yīng)的等級(jí)（如A，B，C，D）。

（2）定性評(píng)價(jià)。對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和涉及情感、態(tài)度與價(jià)值觀方面等的問題，一般不給出分?jǐn)?shù)或等級(jí)，而是進(jìn)行定性評(píng)價(jià)。

3.多角度評(píng)價(jià)

除教師評(píng)價(jià)學(xué)生外，還可以采用學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)等形式，使評(píng)價(jià)更全面、更客觀，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，最大限度地發(fā)揮評(píng)價(jià)促進(jìn)發(fā)展的作用。