幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動有效性開展

甘肅省積石山縣吹麻灘鎮(zhèn)中心幼兒園 劉慧霞

幼兒教育階段開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動，能夠幫助學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)并喜歡上數(shù)學(xué)，為學(xué)生未來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識打好情感基礎(chǔ)。因此，幼兒教師要精心設(shè)計數(shù)學(xué)區(qū)域活動，使幼兒在區(qū)域活動中更好地掌握數(shù)學(xué)知識。

一、考慮幼兒間的差異性，有針對性地投放活動材料

在幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動的開展中，教師要照顧到全體幼兒，并認(rèn)識到幼兒間的個體差異性，為不同群體的幼兒選擇適合的活動材料，讓幼兒有自主選擇權(quán)，可以選擇適合自己的材料，從而使不同學(xué)習(xí)能力的幼兒都能夠得到發(fā)展，在幼兒教育中落實因材施教的理念。例如，引導(dǎo)幼兒掌握“按照物體特點展開分類排序”這部分內(nèi)容時，考慮到幼兒的個體差異性，教師要為幼兒提供不同的區(qū)域活動材料，下面將其分為三層。首先，在第一層投入顏色不同的塑料卡片，使幼兒可以抓住卡片的顏色特征，對卡片進(jìn)行分類。其次，提供大小、顏色不同的積木，引導(dǎo)幼兒根據(jù)大小、顏色的特征對其進(jìn)行分類。最后，提供形狀、大小、顏色不同的卡片，引導(dǎo)幼兒深入學(xué)習(xí)根據(jù)不同特征分類的方法，同時教會幼兒排序的方法。三個層次區(qū)域活動材料的投放在不斷豐富，可以滿足不同層次幼兒的發(fā)展水平，確保每一名幼兒都能夠積極參與到活動中，并感受到成功的喜悅感，使數(shù)學(xué)區(qū)域活動能夠有效開展。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動開展中，教師要結(jié)合幼兒的實際情況，為其提供操作難度不同的材料，從而確保每個能力層次的幼兒都能夠有所收獲，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心。同時，在區(qū)域活動中，教師要多與幼兒互動交流，引導(dǎo)幼兒嘗試創(chuàng)新，積極幫助別人，與同伴合作解決問題，培養(yǎng)幼兒積極、樂觀、向上的品質(zhì)。

二、提高區(qū)域活動的趣味性，引導(dǎo)幼兒獲取數(shù)學(xué)知識

幼兒教師需要深入分析如何有效開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動，為幼兒創(chuàng)建一個自由、寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，將數(shù)學(xué)知識滲透到區(qū)域活動中，實現(xiàn)寓教于樂。在幼兒教育階段開展數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于幼兒而言，他們會感覺非常枯燥，那么如何將枯燥的數(shù)學(xué)知識轉(zhuǎn)變?yōu)橛變焊信d趣的內(nèi)容呢？教師要有效提高區(qū)域活動的趣味性，將數(shù)學(xué)知識與區(qū)域活動相結(jié)合，以此調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性，使幼兒在區(qū)域活動中主動思考和探索數(shù)學(xué)知識，從而強(qiáng)化幼兒對數(shù)學(xué)知識的掌握。實踐活動開展中，教師可以通過設(shè)置懸念調(diào)動幼兒的積極性，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中引導(dǎo)幼兒使用教師提供的數(shù)字?jǐn)[出趣味圖畫，這種方式要比之前的擺數(shù)字方法更能夠吸引幼兒的注意力，同時提高了活動的趣味性，使幼兒在玩的過程中學(xué)習(xí)。此外，教師還要在幼兒區(qū)域活動中引入新穎的玩具，對教育方法和內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，提高幼兒對玩具的新鮮感。在趣味性很強(qiáng)的數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，幼兒參與積極性很高，可以從中得到滿滿的收獲。又如，在學(xué)習(xí)“排序”的有關(guān)內(nèi)容時，教師可以使用多媒體技術(shù)，在屏幕中為幼兒展示排序內(nèi)容，吸引幼兒的課堂注意力，使幼兒全神貫注地觀看屏幕中的內(nèi)容，幫助幼兒消化吸收知識，這種方式方便教師及時檢查對錯，還可以有效吸引幼兒積極參與其中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

三、增強(qiáng)教師的教學(xué)引導(dǎo)，有效開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動

幼兒數(shù)學(xué)區(qū)域活動的有效開展離不開教師的合理引導(dǎo)，教師應(yīng)對數(shù)學(xué)區(qū)域活動做好記錄，從而了解每一名幼兒參與的實際情況，一階段后，根據(jù)記錄對幼兒情況進(jìn)行詳細(xì)分析，從而為優(yōu)化后面的數(shù)學(xué)區(qū)域活動提供數(shù)據(jù)。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動開展中，對于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的幼兒，教師要給予更多關(guān)注，這部分幼兒普遍學(xué)習(xí)興趣不高，缺少好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更無法主動積極地參與活動，在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中始終處于一種“游離”的狀態(tài)?；诖耍陂_展數(shù)學(xué)區(qū)域活動前，教師要對這部分幼兒提出明確要求，結(jié)合幼兒自己的意向，在活動中選擇一種材料進(jìn)行操作，最后，教師要在班級中展示其操作結(jié)果，如果幼兒無法一次完成，教師要將其半成品保留好，下次活動中繼續(xù)操作，直到全部完成。當(dāng)幼兒通過自己的努力完成完整的作品時，其會產(chǎn)生滿足感，特別是在受到老師和其他小朋友鼓勵的時候，這種滿足感會更強(qiáng)，從而促使幼兒積極地參與到數(shù)學(xué)區(qū)域活動中。在教師的有效引導(dǎo)下，幼兒可以全身心地投入數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，因此，幼兒教師要給予幼兒更多的關(guān)注和引導(dǎo)，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)區(qū)域活動的有效開展。

總之，區(qū)域活動是幼兒教育的重要方式，在幼兒教育中開展數(shù)學(xué)區(qū)域活動，對促進(jìn)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的提升有很大的幫助。在數(shù)學(xué)區(qū)域活動中，幼兒教師要結(jié)合幼兒的實際情況合理設(shè)計數(shù)學(xué)區(qū)域活動，充分發(fā)揮區(qū)域活動的優(yōu)勢，采取有效措施引導(dǎo)幼兒參與到區(qū)域活動中，在區(qū)域活動中輕松、愉快地收獲數(shù)學(xué)知識，提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。