公共圖書館未成年人閱讀指導(dǎo)工作實踐與思考

摘? 要：圖書館作為中國重要的文化教育宣傳機構(gòu)，通過科學(xué)合理地開展讀書輔導(dǎo)活動，讓讀者更高效地掌握文化基本知識，對于培養(yǎng)全民族的科技文化素質(zhì)、實現(xiàn)中華文化大發(fā)展、經(jīng)濟大繁榮，有著難以取代的重要意義。在現(xiàn)今圖書館中，讀書引導(dǎo)不僅僅是吸引讀者來館的主要手段，而且更是檢驗館內(nèi)工作好壞的一項主要指標(biāo)與尺度，對讀書引導(dǎo)這一課程進行深入研究是完全必要的，特別是在對待人生觀、世界觀上還不能充分建立的未成年人。

關(guān)鍵詞：公共圖書館;未成年人;工作實踐;思考

前言

青少年是祖國的希望和中華民族的未來，給孩子們營造一個健康成長的讀書環(huán)境，是整個社區(qū)的共同責(zé)任。圖書館擁有得天獨厚的藏書資源，促進廣大青年朋友的課外閱讀習(xí)慣，是公立圖書館所必須面臨的重大課題，同時也是圖書館的主要教育工作。因此本館特別是公立圖書館青少處，更需要積極擔(dān)當(dāng)起培育廣大青少年朋友養(yǎng)成好讀書習(xí)慣的重擔(dān)，讓青少年朋友愛上讀書，堅持閱讀，分享讀書。

1.我國未成年人閱讀概況

2011年由國家出版科學(xué)研究院組織實施的第七屆全國國民讀書調(diào)查在京公布。研究結(jié)果表明，中國未成年人圖書閱讀量總體較高，其中9周歲至13周歲的少年兒童平均讀書量最大，達到了89.4%，而14周歲至17周歲少年兒童的平均讀書量最高，平均讀書量課外書數(shù)也達到八本。此外，其中9周歲至13周歲少年兒童平均讀書量最大，達到了89.4%點四，而14周歲至17周歲少年兒童平均讀書量最高，平均讀書的課外書數(shù)達到了八本。此外，更多的父母意識到讀書的意義，使得中國接近8成（78.9%）未成年人在三周歲以前就進行早期讀書，其中25.2%的未成年人在一周歲以前進行早期讀書。全國學(xué)齡前少年父母平均每日花二十四分鐘陪伴子女閱讀，有9.5%五的父母每日陪伴子女閱讀的時間在1小時以上。這是非常值得高興的現(xiàn)象，只是出于各種因素以及人類認(rèn)知的局限性，不知道怎樣讀書，以致在一些方面進入讀書的誤區(qū)。

2.開展閱讀指導(dǎo)活動的作用

讀書是未成年人收集資訊、認(rèn)識世界、發(fā)展邏輯思維、獲取審美觀的主要途徑。在培育未成年人品德情操、促進發(fā)展和健康的未成年人情感意志和人格等心理健康活動方面，起了潛移默化的影響。書館的未成年人讀書輔導(dǎo)，主要是指充分運用館藏中豐富的文獻資料，根據(jù)未成年人的身體特征和心理發(fā)展需要，進一步探討未成年人思想道德建設(shè)的基本規(guī)律與特色，大力營造關(guān)注未成年人、關(guān)愛未成年人、重視教育未成年人的良好社會氣氛，為他們提供一種優(yōu)秀的讀書環(huán)境，引領(lǐng)他們獲得讀書的快樂，讓讀書變成一種習(xí)慣，并成為其自主掌握各類科學(xué)知識的主要手段。這不但能夠培育未來的讀書愛好者，同時也促進了社區(qū)內(nèi)各家庭的讀書活動，推進了社區(qū)讀書風(fēng)尚的養(yǎng)成，進而促進讀書社區(qū)的建立。

3.開展閱讀指導(dǎo)活動的前提

3.1 營造充滿人文關(guān)懷的閱讀環(huán)境

如何引導(dǎo)更多的未成年人到館內(nèi)閱覽呢？這就需要青少年閱覽室針對兒童的新奇、好動、求知、求新、興趣廣泛等特征，尤其注重館藏的一些思想性強、知識面寬、興趣濃厚的少兒讀物，如以自然類科普圖書、青少年文學(xué)小說、帶漢語拼音的小人兒書、兒童卡通畫等，以及關(guān)于中國革命歷史和中國傳統(tǒng)文化的教育圖書等著作為主要館藏，還應(yīng)包括電子網(wǎng)絡(luò)資源和視聽資料，大使館的重點藏書資料也就形成了廣博、全面、系統(tǒng)的綜合特點。當(dāng)今的未成年人越來越習(xí)慣于使用計算機和音頻技術(shù)，因此做好對少年兒童電子網(wǎng)絡(luò)資源和聲像資料的建設(shè)管理工作就很有必要，要充分運用電子網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)好青少年互聯(lián)網(wǎng)為中小學(xué)生提供的電子閱讀服務(wù)，讓中小學(xué)生可以從網(wǎng)吧、電子游戲廳等較不衛(wèi)生的公共場所，吸引人到圖書閱覽室的空間布置上要按照兒童閱讀年齡段來規(guī)劃閱讀空間，在每個區(qū)域內(nèi)都匯集了某個年齡段兒童閱讀最適讀的各種文本，也就可以順手得到所需要的資訊?？蓡为氶_設(shè)中低幼兒童閱讀專架、未成年人思想品德、素質(zhì)教育建設(shè)等閱讀專架、愛國主義教育閱讀專架、兒童法律閱讀專架、宗教經(jīng)典閱讀專架、兒童連環(huán)畫專架等。這既便于小讀者和父母，也方便工作人員的圖書管理工作。低幼書籍還可以按照類別貼上不同的色標(biāo)，便于孩子選擇，這樣既調(diào)動孩子的讀書興致，也能夠培養(yǎng)孩子的動手能力。書柜和座椅可以由不同的色彩來構(gòu)成，在適當(dāng)?shù)膮^(qū)域放些可愛的貼畫，在墻壁懸掛著一點小朋友們的美術(shù)作品等，為未成年人們提供了一種溫暖、愉悅的讀書場所和活動空間。

3.2培養(yǎng)一支高素質(zhì)的館員隊伍

圖書館作為一個社會組織，未成年人經(jīng)常待的地方、接受知識與知識交流的場所，所以，圖書館管理員自身的素質(zhì)、工作能力、工作狀態(tài)等對他們的閱讀心理都產(chǎn)生了非常重要的影響。所以如果孩子們在館中讀書的過程中，能夠體會到來自于工作人員的關(guān)愛與熱情，這樣的話，孩子們對館中工作人員的認(rèn)知度、對知識的求知欲、對書上內(nèi)容的喜愛、對圖書傾注的時間勢必越來越多，為孩子們以后的生涯、生活奠定了更為堅固的基礎(chǔ)。圖書館館要定期開展各種技術(shù)培訓(xùn)活動，以便提升館員的職業(yè)素質(zhì)、培養(yǎng)館員愛崗敬業(yè)的奉獻精神、增強服務(wù)未成年人的工作能力與水平。同時要求館員關(guān)心他們、理解他們，能以未成年人的視角觀察周圍，用內(nèi)心去感受未成年人的心情，讓來館的孩子們都能感受到親切感。在日常中館員們以美好的形象、文雅的用語、兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度服務(wù)于學(xué)生同時關(guān)注孩子的心理健康問題，并協(xié)助孩子們處理在館內(nèi)發(fā)生的問題。部分未成年人在借閱室閱內(nèi)的不文雅動作，比如：在房間打鬧，吃零食、吃冰淇淋，大聲說話，并且不文明地對待少兒圖書等等，未成年人工作者要不厭其煩地指導(dǎo)，懷著愛心和耐心對小朋友們加以說服教育。而對年紀(jì)較小的幼兒，館內(nèi)人員還需要協(xié)助孩子們料理日常：給想喝水的小朋友們帶來熱水、領(lǐng)他們上衛(wèi)生間、取紙等，從而將圖書館"讀者第一，服務(wù)至上"這一理念充分的表達。

4.未成年閱覽室是培養(yǎng)未成年樂于閱讀的重要場所

未成年人閱覽室，是指面向全體社會未成年人開放的公共書庫中的一種閱覽室，它的主要服務(wù)對象為未成年人。它擁有大量的藏書資料、幽雅的讀書環(huán)境、先進的科研設(shè)施以及充足的人才，是培育兒童讀書興趣的好場所。9300B54E-E42E-4ED1-BD56-22189056A50C

4.1加強閱讀環(huán)境建設(shè)，激發(fā)未成年閱讀興趣

未成年人閱覽室應(yīng)該擁有寬敞明亮的館舍，設(shè)施齊全，周邊環(huán)境良好是他們在課外學(xué)習(xí)閱讀的好去處。而未成年人閱覽室的空間布局要以整潔、適宜、歡快、優(yōu)美為基本準(zhǔn)則，小閱讀桌與書柜也要高低適宜，以便于小讀者使用。而根據(jù)未成年人的審美心理特征，應(yīng)該從建筑格局到色彩環(huán)境都應(yīng)該將意趣擺在首位，為未成年人的閱讀創(chuàng)造一種人性化建筑空間和閱讀空間。黑龍江省圖書館還根據(jù)未成年的閱讀年齡層次而設(shè)有部室，包含了親子閱覽室和未成年人閱讀室，年齡在零負六周歲的兒童在父母的陪伴下就可以進行閱覽，而年齡在7-12周歲之間的未成年人也能夠到未成年人閱覽室讀書。正因為未成年人天生是活動好動的，對新事物比較好奇，將電子借閱室打造為"閱讀游樂場"，從而開辦輕松愉快的兒童讀書環(huán)境。此外圖書館還根據(jù)未成年人的自身特征，在借閱室設(shè)置了分類瀏覽區(qū)域，如英語角、動物大全等。未成年閱讀可看、可讀、可聽、可講，還能夠動手操作，可以拓寬未成年人的眼界，并發(fā)揮其想像力、創(chuàng)造性。

4.2完善館藏資源，把好訂購質(zhì)量關(guān)

未成年人閱覽室，是指面向全體社會未成年人開放的公共書庫中的一種閱覽室，它的主要服務(wù)對象為未成年人。它擁有大量的藏書資料、幽雅的讀書環(huán)境、先進的科研設(shè)施以及充足的人才，是培育兒童讀書興趣的好場所。在未成年人圖書閱覽室館藏規(guī)劃中，要突出未成年人閱覽的豐富性和多樣化。未成年人圖書閱覽室還應(yīng)該著力加強對聲像類、光盤型文獻的進館藏能力建設(shè)，以建立將傳統(tǒng)形式和數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)形態(tài)的有機融合，互補共生的未成年人圖書館典藏體系，以館藏資源的配置與整合優(yōu)勢，來拓展未成年人閱讀業(yè)務(wù)范疇，最大限度地滿足未成年人的讀書需要。有了優(yōu)質(zhì)的館藏，可以為開展小閱讀業(yè)務(wù)工作提供更強大的保證。而內(nèi)容健康、裝幀美觀、豐富、不同種類的小藏書，更便于孩子們閱讀。所以，應(yīng)把好圖書選擇的質(zhì)量關(guān)，要精心選擇對未成年人閱讀上有一些幫助，可以啟發(fā)未成年人才能，可以培育未成年人良好道德素質(zhì)的讀物。為小讀者提供更豐富多彩的精神飲食，所以我們也要按照德智體美勞為指導(dǎo)的教育思想指導(dǎo)，注重收藏有助于孩子們提高思想與職業(yè)道德質(zhì)量、手腦互動的能力、讀寫才能和判斷力的一些富有幽默和機智的有趣兒童書籍。

5.圖書館開展未成年閱讀指導(dǎo)工作實踐與思考

未成年時正處于一個兒童智力開發(fā)與心靈逐漸發(fā)育成熟的時代，孩子們純真好學(xué)、求知欲強烈，且富于幻想。

5.1挑選圖書，指導(dǎo)閱讀

未成年時代的兒童可塑性是最高的，同時也是學(xué)校進行素質(zhì)教育的最佳時期。而在這個時代的未成年則相對特殊，因為他們好奇、好動、好問、興趣并不固定;對于不同的課外讀物，小朋友們或順手拈來就讀，或因為獵奇心理而閱讀。這就要求我們的工作人員首先要大體地掌握圖書內(nèi)涵，而后再向小讀者們推薦，內(nèi)容要健康，有正能量，文體規(guī)范性和知識性的書籍，內(nèi)容要滿足孩子的實際需要，還需要符合小讀者的年齡段、特點、知識水平，以及對語言理解程度等。如此，才能幫助小兒童和讀者們從書中學(xué)會辨別事物精髓和糟粕的能力，進而提高區(qū)分真善美丑陋的能力。從而培養(yǎng)辨別真善美丑惡的能力。讓學(xué)生們通過讀各種推薦書籍，在實踐中能夠提高意識，陶冶情操

5.2創(chuàng)立家長學(xué)校，鼓勵親子閱讀

家長愛閱讀、會看書、常閱讀好書，是對孩子們最佳的讀書引導(dǎo)。而因為未成年者們現(xiàn)在基本都是獨生子女，所以孩子們在家長眼中的地位也就更加重要了，而父母們現(xiàn)在也更加重視了對子女們的早期教育。親子讀書的效果也比普通館員引導(dǎo)兒童閱讀效果更好，既能夠幫兒童們解決對陌生環(huán)境的不適應(yīng)問題，也更能適應(yīng)兒童依賴父母的心理需求，因此歡迎到本館閱覽。至于未成年人的書籍閱覽室則應(yīng)該收藏未成年教育學(xué)、未成年心理學(xué)，以及世界文學(xué)名著、科普文史等各門類的優(yōu)質(zhì)圖書，以擴大父母的知識面，也可以邀請未成年人教育領(lǐng)域的專家學(xué)者、知名教授以及社會各界名人，到館定期舉行教育演講、未成年人心理咨詢等活動，向父母們講述未成年人讀書的方式與技巧，并宣揚讀書的重要意義，傳播對未成年人讀書輔導(dǎo)的方式方法，使更多的父母明白讀書對子女的重要性。

5.3 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

目前未成年學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)仍然偏重，而且很多高校為謀求升學(xué)率，還不能從"應(yīng)試教育"的桎梏中徹底解放，這樣要想給未成年學(xué)生騰出時間到學(xué)校圖書館里看書學(xué)習(xí)，就自然有了一些困難。所以，圖書館自身就應(yīng)該擁有一個自身的吸引力，要有一種優(yōu)美的、安靜的、適宜于未成年人心理特點的讀書環(huán)境。而未成年人圖書室或公眾圖書館中的未成年人閱讀室，首先要利用館舍或室內(nèi)設(shè)施來引導(dǎo)未成年人閱讀，包括外形造型、顏色搭配、室內(nèi)裝飾、閱覽桌椅造型等，再配以天然綠色植物和各類鮮花，這可以產(chǎn)生讓未成年人閱讀時注意力集中與興趣盎然的奇妙效應(yīng)。同時，自然的綠色和溫暖、安靜的環(huán)境可以營造一個放松、舒適的氣氛，也可以緩解未成年讀者的視覺疲勞。

5.4 定期培訓(xùn)

培訓(xùn)專業(yè)上，能夠勝任閱讀輔導(dǎo)工作的圖書管理員未成年人，是培養(yǎng)中小學(xué)生閱讀興趣和良好的閱讀習(xí)慣的最佳時期，同時又是一個很重要的人才群體。因為在公立圖書館中對于專門服務(wù)未成年人的館員而言，既沒有專門的有針對性的人才培養(yǎng)規(guī)劃，也不能充分考慮學(xué)生的實際需要而設(shè)置崗位，還存在學(xué)歷水平偏低，又或者缺乏教育心理學(xué)方面的專業(yè)知識，造成了該館在指導(dǎo)讀者工作方面能力比較薄弱、服務(wù)形式手段較單調(diào)，既無法滿足日益增長的未成年人的閱讀需求，也無法吸納更多的少年兒童走進圖書室、利用書庫。合格的專門服務(wù)于未成年人的館員不但要有良好圖書館學(xué)知識，同時還要熟悉未成年人心理健康。

5.5培養(yǎng)、激發(fā)未成年讀者對課外閱讀的興趣

俗話說，"興趣是最好的老師"，而興趣也是優(yōu)秀的學(xué)習(xí)力量。心理學(xué)上告誡人們，追求成功動機強的人所獲得的成就與提高程度顯著地高于追求成就動機弱的人，也就是說讀書動機與閱讀效果之間存在著鮮明的正比關(guān)系。所以，我們在引導(dǎo)未成年讀者課外閱讀時一定要滿足孩子的讀書需求，以提高其讀書動力，從而引發(fā)其讀書興趣，便他們對課外閱讀也樂此不疲。根據(jù)統(tǒng)計，在該館所有書籍中借閱率最高的是文學(xué)、藝術(shù)類書籍，表明了許多讀書人都是出于追求心靈的滿足而閱讀。又由于美術(shù)文化大多是通過對人物形象的刻繪來感染人。由此激發(fā)了人們讀書的興致，所以對這類書籍的讀書引導(dǎo)就更加尤為重要。通過讀書指導(dǎo)，可以訓(xùn)練青少年讀者區(qū)分美與丑、分辨是非的能力，使其有意識地崇尚真、善、美，從而摒棄低俗、病態(tài)、審美品味較低的文學(xué)作品，從而引導(dǎo)和形成讀者健康向上的審美趣味。9300B54E-E42E-4ED1-BD56-22189056A50C

5.6開展豐富多彩的未成年讀者閱讀活動

未成年人好奇心強烈、多動，新奇事物，因此未成年人圖書閱覽室要通過大力開展適合他們的心理特點、內(nèi)容形式多樣新鮮、充滿多姿多彩時代氣息的閱讀活動，激發(fā)和培育孩子們的閱讀興趣。同時通過舉辦各類閱讀文化交流活動，不僅能夠加強和培養(yǎng)閱讀愛好者的讀書效果，也展示自身的文化特點，同時更可以改換孩子群體對讀書的興趣，還能夠利用孩子們之間的互相介紹，彼此溝通的特點，讓質(zhì)量良好的書籍在孩子之間傳遞，讓更多的未成年人走近書籍。通過交流能夠鞏固小讀者的讀書成績，還能夠掌握更多更好的讀書方式。還能夠有計劃、有目的地組織小讀者參觀圖書室，這也是一個幫助小未成年認(rèn)識圖書室的一個很好辦法。

5.7堅持公益性，關(guān)注未成年人中的弱勢群體

弱勢兒童的類型多、分布范圍廣、數(shù)量大，兒童也因為不同的社會因素而處于社區(qū)的敏感和邊緣地區(qū)。這些劣勢的孩子中有幾個人是能夠接受義務(wù)教育的，但有一小部分劣勢孩子卻連受義務(wù)教育的機會都沒有。在能夠接受義務(wù)教育的兒童中大多除課本之外，再無其他書籍可閱讀，兒童課外生活也相當(dāng)乏味，這就極大地影響著兒童們知識面的拓寬。因此公立圖書館應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮公益性的優(yōu)點，以保證弱勢兒童公平享有讀書權(quán)利，為兒童們提供必要的關(guān)心、支援與幫助，就是圖書館服務(wù)精神的具體反映。

6.小結(jié)

綜上所述，公共圖書館及少年閱覽室人員要具有對未成年讀者良好的閱讀引導(dǎo)能力與服務(wù)意識，要了解小讀者的愛好，靠掌握正確科學(xué)的讀書引導(dǎo)方式，發(fā)掘兒童的潛能，通過正確引導(dǎo)廣大青少年的讀書方式，提升廣大兒童的讀書水平，為廣大青少年創(chuàng)造了良好的發(fā)展空間。

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作者簡介：

劉芬，1977年03月01日出生，湖南長沙寧鄉(xiāng)人。學(xué)歷：本科。從業(yè)方向：圖書管理。工作單位：寧鄉(xiāng)市圖書館。9300B54E-E42E-4ED1-BD56-22189056A50C