基于微信平臺下職業(yè)規(guī)劃公眾號的效用探析——以會計學(xué)為例

侯杰 徐龍 孟令一 葛浩楠 孫巖（大連民族大學(xué)）

■ 研究背景

（一）微信平臺的應(yīng)用優(yōu)勢

“根據(jù)企鵝智酷2016年發(fā)布的《微信影響力報告》顯示，從2011年微信誕生起到2016年初，微信用戶已經(jīng)超過6.5億人次，其中94%的人每天會打開一次微信，55%的用戶使用超過1小時，61%的人平均每天打開微信10次，其中35.8%的微信讀書用戶提升了自己的閱讀量?！盵1]且隨著信息化的程度加深，信息的數(shù)據(jù)量持續(xù)增加，人們對于手機的依賴性逐步加強，而微信作為平臺承載了更多的信息傳播，展示出了其強大的用戶粘性。

（二）職業(yè)規(guī)劃課程的特殊性

職業(yè)規(guī)劃的特殊性在于隨著時間的變化，主體人思想的變化也容易發(fā)生改動，其中也包括外來信息的影響，例如當下就業(yè)熱門，薪資福利待遇以及前景，都是由于互聯(lián)網(wǎng)將信息進行了整合，人們可以更輕易地獲得自己所需要的信息。但互聯(lián)網(wǎng)對信息是不加以過濾的，是否合適，理念是否正確，都需要主體人自己進行判斷。

綜上問題的產(chǎn)出，對于公眾號的平臺的出現(xiàn)則可以減少很多麻煩，每日的推送，可以減少主體人獲取信息的步驟，平臺的菜單欄也可以將各種發(fā)展角度作為一個合集進行儲存，以供查閱。人為篩選信息也降低了不良信息、錯誤信息等帶來的干擾。

■ 微信在開展學(xué)生職業(yè)規(guī)劃中的應(yīng)用效果

微信平臺的特性以及會計學(xué)的時代性要求如下。

（一）微信平臺的特性

1.時效性

微信平臺可根據(jù)事件的產(chǎn)生經(jīng)過人為的整理后，對其迅速發(fā)布，只需要主體人在關(guān)注公眾號以后，每日的信息便可進行傳達。目前，在搜索引擎上，主流信息往往占據(jù)了榜首，更多的消息也刻意取一個夸張的題目來博取人們的眼球，以謀求流量變現(xiàn)。非主流消息或小眾的渠道信息都較為久遠，已不再具有顯要的參考價值。而微信平臺通過人為篩選，發(fā)布的信息都是貼合時下熱點的，同時，對枯燥難懂的會計政策也會進行通俗易懂的解讀。

2.互動性

微信作為通訊軟件，其以溝通為主要功能。微信平臺帶有留言功能，信息發(fā)布者可通過后臺管理進行回復(fù)，微信公眾平臺也自帶交流渠道，可直接對消息進行發(fā)送，平臺運營者可在規(guī)定一段時間內(nèi)進行問題解答，然后在第二天進行推送，減少因不同班級課堂上產(chǎn)生的重復(fù)問題的詢問，節(jié)約任課老師的時間成本，從而增加相應(yīng)知識的輸出，擴大學(xué)生的接收面。

（二）會計學(xué)的時代性要求

隨著互聯(lián)網(wǎng)化的程度加深，各行各業(yè)都開始做出相應(yīng)的改變，會計從手工賬向電算化再朝著智能化進行著發(fā)展。財務(wù)機器人，逐漸在企業(yè)中開始了應(yīng)用，“麥肯錫2018年的報告顯示，財務(wù)人員80%以上工作是一般會計活動、現(xiàn)金支出、應(yīng)收管理等，未來五年基本上會變成自動化。結(jié)合RPA、區(qū)塊鏈、OCR掃描技術(shù)和人工智能在財務(wù)管理和企業(yè)管理過程當中可以發(fā)現(xiàn)智能財務(wù)在數(shù)據(jù)收集、存儲以及加工處理等方面展現(xiàn)的高質(zhì)量、高效率能力是傳統(tǒng)財務(wù)人員無法企及的?！盵2]這也表明了科技的進步給行業(yè)基礎(chǔ)帶來的沖擊，由于財務(wù)機器人的特性，其可以7*24小時不間斷工作，單純的核算會計已經(jīng)失去了競爭力，但財務(wù)機器人目前所能從事的僅限于機械性的工作，簡單工作，機器人只能單純地按照指令進行，無法綜合考慮問題，所以會計從業(yè)者應(yīng)當往更高層級去考慮與學(xué)習(xí)，這也對他們產(chǎn)生了新的要求，即具有對于數(shù)據(jù)的分析和價值挖掘能力，擁有對于當下商業(yè)環(huán)境的判斷，數(shù)據(jù)的預(yù)測，以及未來的走勢、決策等，逐步成為一個綜合性的會計人才。

■ 動機與目的

（一）動機——出發(fā)點

微信平臺的建立是為了減少因受課所帶來的對于學(xué)生職業(yè)規(guī)劃知識傳輸影響，使同學(xué)們的學(xué)習(xí)得以跨越時間、空間的局限性，培養(yǎng)學(xué)生的自主性，讓學(xué)生能夠更加積極主動地去自我規(guī)劃職業(yè)生涯，增強同學(xué)們的主觀能動性。將相關(guān)知識整理以后也方便同學(xué)們之間的查閱。且因為大學(xué)生對于自己的職業(yè)規(guī)劃存在著較為明顯的個體差異，自制力強的大學(xué)生往往能夠合理安排自己的學(xué)業(yè)與生活，他們甚至富有余力，渴望更多的知識滲透傳輸。而自制力差的大學(xué)生，受到游戲等其他因素的誘惑，可能會產(chǎn)生掛科的情況，而掛科的產(chǎn)生在一定程度地影響了最后學(xué)業(yè)上的評優(yōu)評先，降低了學(xué)生對于彌補的積極性。而如何給予正確的引導(dǎo)，給予其他線路的選擇就顯得尤為重要。傳統(tǒng)模式下的單一線發(fā)展已經(jīng)無法滿足學(xué)生的個性化需要，各個時間段的需求已產(chǎn)生明顯的差別。如何有機地結(jié)合，在尊重學(xué)生個體差異的情況下，取得最好的教學(xué)效果，使得每個人都能找到適合自己發(fā)展的職業(yè)道路，是職業(yè)規(guī)劃這門課程的出發(fā)點。

（二）目的

將理論向現(xiàn)實轉(zhuǎn)變，由單一人物的案例發(fā)展史向多種模式線性發(fā)散改變，給予同學(xué)們符合當下自身的案例參考。結(jié)合自身的時間點與即將面臨的選擇，增設(shè)更多關(guān)于職業(yè)規(guī)劃的因素，由理論與自身相結(jié)合，更符合教學(xué)的科學(xué)性、嚴謹性，同時也能滿足學(xué)生的個性化需求。在內(nèi)容、進度、深度上給予學(xué)生自己把握。微信平臺作為一個社交平臺，其特有的互動性也可以給有著相同問題的學(xué)生一個交流的空間。通過與其他同學(xué)之間的交互溝通，也能使其具有不同的感悟，而老師只需把握整體的方向不產(chǎn)生偏差，更有利于學(xué)生的獨立性以及個性化發(fā)展。

“根據(jù)CNNIC第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》，截至2020年6月，我國網(wǎng)民規(guī)模9.04億，其中學(xué)生群體最多，占比26.9%，并且在線教育用戶規(guī)模達3.81億，占網(wǎng)民整體的40.5%?！盵3]這表明在線教育已經(jīng)逐步在被人們所接納甚至慢慢成為主要渠道之一。大學(xué)生接納新事物的能力強，若我們能夠好好利用，就能夠為其提供更多的資料進行參考，也能對學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃進行一個合理的引導(dǎo)。

■ 啟示

現(xiàn)有會計學(xué)職業(yè)規(guī)劃局限性的改進方法如下。

目前，高校的職業(yè)規(guī)劃的教學(xué)內(nèi)容主要包括個性指導(dǎo)、職業(yè)認知、職業(yè)目標、職業(yè)準備等等，再根據(jù)就業(yè)方向、城市選擇，數(shù)列就不停在地增加，再加上學(xué)生數(shù)量、自身條件思想等的各方面不同，如何精準到每一個人的職業(yè)規(guī)劃，則顯得極為有限。再加之教材更新的手續(xù)繁瑣，為新知識的補充帶來了一定程度的局限性。

對于以上問題，我們可以借助微信平臺所創(chuàng)立的職業(yè)規(guī)劃公眾號，同時進行混合式教學(xué)，通過對任課教師幾年的經(jīng)驗整合，制定出一個合理的適合本校學(xué)生發(fā)展的職業(yè)規(guī)劃作為樣本，再根據(jù)社會需求，從課外增添新的東西作為補充。多種角度出發(fā)，借鑒往屆學(xué)生的發(fā)展情況，以學(xué)生自身的培養(yǎng)方案為基準，從學(xué)習(xí)的動態(tài)發(fā)展，以工作的社會實踐兩個角度為延伸，提供相匹配的信息，給予學(xué)生一個正確的導(dǎo)向，將優(yōu)秀畢業(yè)生的動態(tài)整理出一條完整的時間線，以公眾號為平臺記錄，方便后來學(xué)生借鑒。使得學(xué)生在迷茫的時候，知道在哪里找到自己所需，如果使用得當，這將成為學(xué)生成長的一大助力。

■ 結(jié)尾

綜上所述，電子信息儲存給予了人們極大的便利感，而微信平臺作為人們最常用的軟件之一，也為教育信息的傳播提供了正向的積極影響，在迎合時代發(fā)展的同時，也在將會計學(xué)教育所面臨著的一系列問題逐步解決。但同時也應(yīng)該從多個角度出發(fā)，在尊重學(xué)生個性化的前提下，提供更加多樣化的選擇，使會計學(xué)能夠更好地發(fā)展。