勞動(dòng)教育在家庭中的實(shí)施路徑探究

劉春陽(yáng)

摘? 要：勞動(dòng)教育在社會(huì)發(fā)展和個(gè)人成長(zhǎng)中有著不容忽視的重要作用。近年來(lái)，國(guó)家及其相關(guān)部門相繼頒發(fā)了系列文件對(duì)大中小學(xué)的勞動(dòng)教育進(jìn)行規(guī)劃和引導(dǎo)，在這樣的背景下，在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，充分發(fā)揮家庭這一主陣地的作用，不僅有助于勞動(dòng)教育的貫徹、實(shí)施，也是個(gè)體成長(zhǎng)和社會(huì)發(fā)展的必要路徑之一。本文簡(jiǎn)要概述了家庭教育中勞動(dòng)教育實(shí)施的意義，進(jìn)而結(jié)合實(shí)際，提出了家庭中勞動(dòng)教育實(shí)施的具體的方式、方法。

關(guān)鍵詞：家庭教育;勞動(dòng)教育;角色;氛圍

【中圖分類號(hào)】G785? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2021）10-0017-02

Research on the Implementation Path of Labor Education in the Family

LIU Chunyang （Yantai Gangcheng Middle School，Yantai City，Shandong Province，China）

【Abstract】Education on the hard-working spirit plays an important role in social development and personal growth. In recent years，the country and government have issued a series of documents to plan and guide the education on the hard-working spirit in schools. Now implementing education on the hard-working spirit in family education and giving full play to the role of the family will contribute to the implementation of labor education. This paper briefly summarizes the significance of the implementation of education on the hard-working spirit in family education，and then，combined with the reality，puts forward the specific ways and methods of labor education implementation.

【Keywords】 Family education;Education on the hard-working spirit;Role;Atmosphere

勞動(dòng)是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的基石，不僅是社會(huì)賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是人類成長(zhǎng)和進(jìn)步必不可少的基本條件。對(duì)于學(xué)生而言，勞動(dòng)是檢驗(yàn)知識(shí)的路徑，是促進(jìn)知識(shí)更好的內(nèi)化和遷移的具體方式，也是更好地認(rèn)識(shí)社會(huì)的基本手段之一。一直以來(lái)，國(guó)家及其相關(guān)部門均十分重視學(xué)生的勞動(dòng)教育，近年來(lái)更是相繼發(fā)布了《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》、《大中小學(xué)勞動(dòng)教育指導(dǎo)綱要（試行）》，對(duì)勞動(dòng)教育進(jìn)行方向的規(guī)劃和方法的引導(dǎo)，更是明確指出“家庭要發(fā)揮在勞動(dòng)教育中的基礎(chǔ)作用”，具體到實(shí)踐過(guò)程中，家庭作為學(xué)生尤其是中小學(xué)生最為重要的生活場(chǎng)所，如何貫徹和實(shí)施勞動(dòng)教育，便成為了一個(gè)值得研究和論述的話題，辨析家庭在勞動(dòng)教育實(shí)施中所應(yīng)該承擔(dān)的角色，探究勞動(dòng)教育在家庭中的實(shí)施路徑，有著極為重要的意義。

1.勞動(dòng)教育的概念

勞動(dòng)教育是通過(guò)“勞動(dòng)”來(lái)實(shí)施的教育，通過(guò)勞動(dòng)教育，不僅能夠培養(yǎng)、塑造孩子的勞動(dòng)精神，還能夠使孩子養(yǎng)成崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)的良好態(tài)度，進(jìn)而在實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中做到辛勤勞動(dòng)、誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的同時(shí)進(jìn)行創(chuàng)造性勞動(dòng)，樹(shù)立勞動(dòng)最光榮、勞動(dòng)最崇高和勞動(dòng)最偉大的價(jià)值觀念。在勞動(dòng)教育的實(shí)施過(guò)程中，勞動(dòng)精神、勞動(dòng)態(tài)度、行為范式及價(jià)值觀念“四位一體”，在勞動(dòng)教育認(rèn)知體系中有著不可或缺的重要作用。通過(guò)勞動(dòng)教育，培養(yǎng)孩子良好的勞動(dòng)習(xí)慣和勞動(dòng)品質(zhì)，塑造正確的勞動(dòng)價(jià)值觀，養(yǎng)成合理的行為習(xí)慣，不僅是實(shí)施勞動(dòng)教育的目的，也是實(shí)施勞動(dòng)教育的意義。

2.家庭教育中勞動(dòng)教育實(shí)施的意義

家庭作為教育體系中極為重要的一極，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展有著不容忽視的促進(jìn)作用。在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育作為家庭教育實(shí)施的載體和具體的方式、方法，是現(xiàn)階段培養(yǎng)孩子勞動(dòng)素養(yǎng)和提升孩子勞動(dòng)技能的路徑。

（1） 有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力

實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，對(duì)于孩子而言，實(shí)踐也是知識(shí)內(nèi)化和遷移的基本途徑之一。作為孩子生活和學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所，家庭在孩子成長(zhǎng)中發(fā)揮著極為重要的角色。在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，將勞動(dòng)教育以各種行之有效的方式貫徹在家庭生活中，喚醒孩子的勞動(dòng)意識(shí)的同時(shí)使孩子理解勞動(dòng)、認(rèn)同勞動(dòng)，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新、發(fā)展，激發(fā)孩子創(chuàng)造潛能。對(duì)于成長(zhǎng)和發(fā)展中的孩子而言，在從事各項(xiàng)具體的勞動(dòng)活動(dòng)中，不僅可以解放身體，發(fā)展身體素質(zhì)，還可以放松身心，打破固有的思維模式，提升思維的靈活性，進(jìn)而保持旺盛的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)：借由精細(xì)的、靈巧的手部動(dòng)作，喚醒人的大腦中的特殊的、最積極的、最富創(chuàng)造性的區(qū)域。

（2） 有助于孩子的身心發(fā)育

勞動(dòng)本身是需要具備一定的技能以及肢體協(xié)調(diào)能力，無(wú)論是大中小學(xué)的學(xué)生，在勞動(dòng)教育中都是需要接受一定的勞動(dòng)知識(shí)技能，并且進(jìn)行實(shí)踐。在勞動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能夠?qū)χw協(xié)調(diào)進(jìn)行鍛煉，體能也會(huì)得到鍛煉。這對(duì)于當(dāng)前成長(zhǎng)于物質(zhì)生活極為豐富的學(xué)生來(lái)說(shuō)是具有非常積極的意義的。同時(shí)這些對(duì)于身體的鍛煉與會(huì)促進(jìn)學(xué)生的身體發(fā)育，其中包含大動(dòng)作，精細(xì)動(dòng)作，肢體協(xié)調(diào)能力，體能等等。這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)提升全面發(fā)展具有非常積極的促進(jìn)作用。同時(shí)，適當(dāng)?shù)膭趧?dòng)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，往往是有益而無(wú)害的，能夠?qū)W(xué)生從繁重的學(xué)習(xí)壓力中解脫出來(lái)，得到一定的放松，身心更加健康。

（3） 有助于形成和諧健康的家庭氛圍

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧健康的家庭關(guān)系不僅是孩子健康成長(zhǎng)必須具備的養(yǎng)料，也是社會(huì)發(fā)展和進(jìn)步的必要基礎(chǔ)。在現(xiàn)代家庭中，父母包辦一切已是屢見(jiàn)不鮮的現(xiàn)象，很多孩子均過(guò)著“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活，不僅不事稼穡，甚至缺乏基本的生活自理能力。在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，讓孩子參與到各項(xiàng)具體的勞動(dòng)活動(dòng)中，通過(guò)刷碗、做飯、洗衣服等具體的家務(wù)勞動(dòng)體驗(yàn)生活，知曉基本的生活常識(shí)，懂得父母的不容易，培養(yǎng)孩子感恩意識(shí)的同時(shí)構(gòu)建健康、和諧的親子關(guān)系，形成和諧健康的家庭氛圍，為孩子成長(zhǎng)提供良好的家庭環(huán)境，同時(shí)為父母乃至祖父母等親人的生活提供良好的環(huán)境基礎(chǔ)。

3.家庭教育中勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑

在家庭中實(shí)施勞動(dòng)教育，是時(shí)代的要求，是國(guó)家發(fā)展的需要，也是社會(huì)進(jìn)步的需要，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展而言，也是極為有利的得力之策。家庭教育中勞動(dòng)教育的實(shí)施不僅要從理念上進(jìn)行改變，還要注意時(shí)時(shí)更新，切實(shí)做到與時(shí)俱進(jìn)。落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合家庭的具體情況不斷探究新的合適的勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑，只有這樣，才能將勞動(dòng)教育在家庭中切實(shí)落到實(shí)處。

（1） 更新理念，引導(dǎo)示范

理念是行動(dòng)的先導(dǎo)，家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，首先要家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變觀念，改變以往的對(duì)孩子“嬌養(yǎng)”、“溺愛(ài)”的很多做法，還要有意識(shí)、有計(jì)劃地在行動(dòng)中進(jìn)行改變，與此同時(shí)還要注重發(fā)揮父母的榜樣作用，做好示范和引領(lǐng)。

第一，轉(zhuǎn)變觀念，做好引導(dǎo)。

在我國(guó)現(xiàn)行的教育體系下，很多父母都崇尚智育第一，認(rèn)為分?jǐn)?shù)最重要，在家庭生活中，“唯分?jǐn)?shù)論”的家長(zhǎng)屢見(jiàn)不鮮，在這樣的家庭中，孩子均以讀書(shū)為最為重要的任務(wù)，缺乏基本的生活技能的學(xué)習(xí)和練習(xí)。很多孩子過(guò)著典型的“少爺、公主”的生活，“衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口”是基本的生活狀態(tài)，很多初中學(xué)生不認(rèn)識(shí)基本的農(nóng)作物，沒(méi)有做過(guò)一次飯菜，沒(méi)有自己洗過(guò)襪子等衣物。在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)一定要轉(zhuǎn)變觀念，摒棄“唯分?jǐn)?shù)論”，用馬克思主義的勞動(dòng)觀教育孩子、引導(dǎo)孩子，培養(yǎng)孩子自己的事情自己做的意識(shí)，讓孩子參與到各種具體的勞動(dòng)中，讓孩子體會(huì)勞動(dòng)的意義和樂(lè)趣的同時(shí)增長(zhǎng)勞動(dòng)技能。

第二，以身作則，做好示范。

家庭是孩子生活的重要場(chǎng)所，父母是孩子生活的第一位老師，也是最為重要的老師，在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，家長(zhǎng)要切實(shí)以身作則，從不亂扔垃圾、愛(ài)惜公共物品等小事入手，做好示范，切實(shí)引導(dǎo)孩子尊重勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)人民，采用多種言傳身教的方式讓孩子明白職業(yè)無(wú)貴賤，只有讓孩子切實(shí)理解勞動(dòng)，認(rèn)同勞動(dòng)者的成果的同時(shí)尊重勞動(dòng)，才能將勞動(dòng)教育的貫徹和普及切實(shí)落到實(shí)處。在平時(shí)的生活中，家長(zhǎng)要以實(shí)際行動(dòng)父母要做好分工，比如周末可以界定為“家政日”，父母齊動(dòng)手，打掃衛(wèi)生，將家收拾干凈，做一桌好菜，讓孩子切實(shí)感受到勞動(dòng)的美好，體會(huì)到勞動(dòng)是得到幸福生活的基本路徑。

（2） 創(chuàng)新形式，實(shí)踐體驗(yàn)

形式不僅關(guān)系著勞動(dòng)的愉悅程度的高低，還關(guān)系著勞動(dòng)教育的效率和效能，在家庭勞動(dòng)教育中，結(jié)合家庭的實(shí)際情況進(jìn)行形式創(chuàng)新，利用實(shí)踐體驗(yàn)的代入感和趣味性激發(fā)孩子的勞動(dòng)興趣和參與勞動(dòng)的積極性，是家庭勞動(dòng)教育中適用的一種方式。

第一，創(chuàng)設(shè)情境，角色體驗(yàn)。

在家庭生活中，采用角色體驗(yàn)的方式是勞動(dòng)教育的具體路徑之一，可以根據(jù)學(xué)生的不同年齡采取不同的方式。例如可以讓低齡幼兒扮演爸爸媽媽的角色，承擔(dān)相應(yīng)的家庭勞動(dòng)，體驗(yàn)買菜、做飯、刷碗等活動(dòng)，知道家庭運(yùn)行的程序，同時(shí)體會(huì)父母長(zhǎng)輩勞動(dòng)的艱辛。還可以讓小學(xué)生進(jìn)行職業(yè)角色體驗(yàn)，走進(jìn)爸爸媽媽的工作崗位，了解爸爸媽媽的工作內(nèi)容，通過(guò)參與父母的工作體會(huì)父母的生活，這既是家庭教育中勞動(dòng)教育的實(shí)施路徑，也是促進(jìn)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展的具體方式。對(duì)于中學(xué)生和大學(xué)生而言，可以制定“任務(wù)清單”，以“生日會(huì)”、“節(jié)日宴”的形式讓其承擔(dān)具體的勞動(dòng)，提升勞動(dòng)素養(yǎng)和生活技能。

第二，因勢(shì)利導(dǎo)，提供合適的工具進(jìn)行勞動(dòng)。

在家庭生活中，家庭中勞動(dòng)或者說(shuō)家務(wù)所需要使用的工具基本上都是為成人所準(zhǔn)備的。因此，很多學(xué)生在實(shí)際參與家庭勞動(dòng)的時(shí)候會(huì)此為借口，不參與家庭勞動(dòng)。因此家長(zhǎng)在進(jìn)行勞動(dòng)教育的時(shí)候可以與學(xué)生結(jié)合共同制作一些定制化的工具，讓學(xué)生能夠更加順利的進(jìn)入到家庭勞動(dòng)中。而這種形式也會(huì)讓學(xué)生更加有興趣，更加樂(lè)于參與到家庭的勞動(dòng)中，實(shí)現(xiàn)更好的勞動(dòng)教育效果。另外，在制作工具的時(shí)候，也可以請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行設(shè)計(jì)，這樣也能夠激發(fā)學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力，讓學(xué)生得到多種面向能力的提升。

第三，注重激發(fā)，開(kāi)展各項(xiàng)DIY活動(dòng)。

在家庭勞動(dòng)教育中，DIY活動(dòng)是很受孩子歡迎的形式，切合孩子尤其是小孩子旺盛的好奇心和求知欲，也能夠激發(fā)參與者的創(chuàng)造性，提升實(shí)際動(dòng)手能力，是家庭教育中勞動(dòng)教育實(shí)施的另一常見(jiàn)的路徑和方式。家長(zhǎng)可設(shè)置不同的DIY主題，比如中秋節(jié)的月餅制作活動(dòng)，七夕節(jié)的巧果制作，端午節(jié)的包粽子活動(dòng)，讓孩子在制作的過(guò)程中提升動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)具體的某種食物的制作方法的同時(shí)了解食物背后所蘊(yùn)含的文化，從勞動(dòng)中體會(huì)創(chuàng)造的樂(lè)趣和魅力。在勞動(dòng)教育在家庭中的實(shí)施也要注意“因材施教”，要切合孩子的特質(zhì)，注意孩子發(fā)揮孩子的特長(zhǎng)，以期真正做到“寓勞于樂(lè)、寓教于勞”，真正發(fā)揮勞動(dòng)教育的效能。

4.結(jié)語(yǔ)

家庭是孩子接受教育的第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任老師，在家庭教育中實(shí)施勞動(dòng)教育，發(fā)揮家庭的勞動(dòng)“訓(xùn)練場(chǎng)”作用，有助于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力，激發(fā)孩子的創(chuàng)新意識(shí)，形成創(chuàng)新思維，還有助于形成和諧健康的家庭氛圍。具體到實(shí)施過(guò)程中，則要注意轉(zhuǎn)變觀念，做好引導(dǎo)，并且以身作則，做好榜樣和示范作用，還要不斷創(chuàng)新形式，引導(dǎo)孩子實(shí)踐體驗(yàn)，激發(fā)孩子參與勞動(dòng)的興趣，進(jìn)而熱愛(ài)勞動(dòng)，尊重勞動(dòng)。值得注意的是，家庭教育中勞動(dòng)教育的實(shí)施是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要家庭成員共同努力，形成合力，還要學(xué)會(huì)“借力”，積極配合學(xué)校教育的同時(shí)借助學(xué)校教育的力量，以期更好地將勞動(dòng)教育落到實(shí)處，為孩子的成長(zhǎng)和發(fā)展創(chuàng)造良好的外部條件。

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