高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)ぞ絡(luò)美容學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀及改革探究

摘?要：目前，我國中醫(yī)美容的發(fā)展呈現(xiàn)人才培養(yǎng)的主流渠道，已經(jīng)從短期的社會辦學(xué)轉(zhuǎn)向正規(guī)的院校。我國各中醫(yī)藥學(xué)院、大學(xué)幾乎都開設(shè)了中醫(yī)美容（技術(shù)）專業(yè)或相應(yīng)的課程，培養(yǎng)了一批有專業(yè)理論的中醫(yī)美容高級技術(shù)人才，盡管該專業(yè)畢業(yè)生有接近100%的就業(yè)率，但是仍然滿足不了社會的需求。高職醫(yī)學(xué)院校中，招收醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的院校屈指可數(shù)，但隨著中醫(yī)美容人才需求越來越多，國家一帶一路的教育發(fā)展戰(zhàn)略的提出，高職院校為響應(yīng)國家方針政策，培養(yǎng)符合社會發(fā)展需要的中醫(yī)美容應(yīng)用型人才是當(dāng)前最重要的目標。本文筆者就西安海棠職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及改革兩個方面進行探討，以期提高教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：高職院校;經(jīng)絡(luò)美容學(xué);教學(xué)現(xiàn)狀;改革

伴隨我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，人民生活水平日益提高，人們對中醫(yī)美容的認可也越來越高。中醫(yī)醫(yī)學(xué)美容就是在中醫(yī)理論的指導(dǎo)下，借用中藥、針灸、推拿等中醫(yī)方法，以及理化等醫(yī)學(xué)手段來維護身體機能，達到修復(fù)、塑造人體美的功效，它包含以中醫(yī)藥為主的治療美容，也包含以中醫(yī)藥、針灸和推拿為主的保健美容[1]。而經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是中醫(yī)美容相當(dāng)重要的課程，主要是通過經(jīng)絡(luò)調(diào)度身體各個組織，采用中醫(yī)按摩、推拿等方式，達到舒經(jīng)活絡(luò)、交通陰陽而后實現(xiàn)驅(qū)邪治病，使機體恢復(fù)陰平陽密的和諧狀態(tài)。經(jīng)絡(luò)美容學(xué)課程理論部分較為空洞抽象，循行路線功能復(fù)雜文字繁多，不易記憶，很大程度上會影響醫(yī)學(xué)美容專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和教學(xué)效果。高職院校是培養(yǎng)中醫(yī)美容人才的主要教育機構(gòu)，現(xiàn)階段我國醫(yī)學(xué)美容專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀不太樂觀，已不適應(yīng)社會發(fā)展需要和人們對美和養(yǎng)生的要求，因此我院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)進行改革勢在必行。

1?社會需求

當(dāng)前中國醫(yī)療美容行業(yè)正處于成長期，隨著監(jiān)管不斷規(guī)范化發(fā)展，中醫(yī)美容行業(yè)的市場需求也在逐步釋放。雖然我國中醫(yī)美容服務(wù)業(yè)的從業(yè)人數(shù)眾多，但大多未經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，未取得醫(yī)療美容技術(shù)資格的人，2019年中國醫(yī)美行業(yè)實際從業(yè)醫(yī)師數(shù)量是38343名，如按非多點執(zhí)業(yè)情況下，13000家醫(yī)美機構(gòu)醫(yī)師的標準需求量約為10萬名，行業(yè)醫(yī)師缺口依然巨大。醫(yī)療美容市場是向求美者提供全方位、多角度、多層次的服務(wù)[2]。中醫(yī)美容是具有中國特色的醫(yī)學(xué)美容，其方法、理論等各方面跟現(xiàn)代的醫(yī)學(xué)美容來比較，都是獨一無二的，不可代替的。由于中醫(yī)美容急需傳承和發(fā)揚，根據(jù)國家的方針政策，高職院校發(fā)展醫(yī)學(xué)美容專業(yè)是符合社會發(fā)展的潮流的，也同時為社會、國家培養(yǎng)更多的中醫(yī)美容專業(yè)應(yīng)用型人才。

2?教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高職院校醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育所采用的形式、方法，基本上與普通的西醫(yī)院校沒有什么差別。學(xué)生現(xiàn)在同時學(xué)兩套醫(yī)學(xué)方法，既學(xué)中醫(yī)，又學(xué)西醫(yī)，但是從教育形式上又沒什么本質(zhì)的差別。雖然中醫(yī)傳承問題上有著科學(xué)主義的制約，但是現(xiàn)如今所謂的現(xiàn)代中醫(yī)教育，實際上是模仿了現(xiàn)代西醫(yī)醫(yī)學(xué)的一種教育方法?，F(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育主要是以學(xué)科相關(guān)的，學(xué)科的性質(zhì)決定了教育模式，其教育模式的數(shù)理邏輯體系、推演體系非常嚴密的，而且公理性很強，透明度很大[3]。所以，在教育的時候就有很容易趨于接受的一面。但是經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是偏向于形而上的一面，是以形而上統(tǒng)形而下，通過治未病來統(tǒng)治已病，當(dāng)前的教育則是完全用形而下的眼光來看待它，將其看作一門形而下的、治已病的學(xué)問。實際上經(jīng)絡(luò)美容學(xué)課程是一門形而上與形而下相結(jié)合的學(xué)問，而在教育與傳承中也應(yīng)它圍繞這兩方面來開展[4]。所以，我們應(yīng)該就本院的醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育實際教學(xué)現(xiàn)狀進行改革創(chuàng)新。

3?教學(xué)改革

針對目前的教學(xué)現(xiàn)狀，筆者就本院實際情況對經(jīng)絡(luò)美容學(xué)進行教學(xué)方法改革。

3.1?加強學(xué)生傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論

經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是研究經(jīng)絡(luò)的起源、發(fā)展人體經(jīng)絡(luò)細的循行分布、經(jīng)絡(luò)的生理功能、病理變化及其與臟腑相互關(guān)系的一種理論學(xué)科。經(jīng)絡(luò)美容學(xué)是講述美容經(jīng)絡(luò)的療法，是通過針灸、按摩等方法刺激經(jīng)絡(luò)，以調(diào)節(jié)人體的內(nèi)在因素，平衡各臟腑功能促進氣血運行，從而延緩衰老，達到美容養(yǎng)顏的功效[5]。教師應(yīng)該加強學(xué)生對陰陽五行學(xué)說，氣血津液學(xué)說等傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論，了解整個中醫(yī)系統(tǒng)理論，理論學(xué)說之間相輔相成可以促進學(xué)生對傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)的框架及思維方式，從而更容易掌握經(jīng)絡(luò)美容學(xué)。

3.2?案例式教學(xué)

在實際的教學(xué)過程中應(yīng)該運用案例式教學(xué)將名家成長之路、名醫(yī)用穴相關(guān)視頻及圖片使學(xué)生更加清楚理解教學(xué)內(nèi)容，也可提高學(xué)生的實踐操作能力，在職業(yè)院校繼承和發(fā)揚名師經(jīng)驗。教學(xué)時通過案例問題式教學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考性和創(chuàng)造性思維。

3.3?規(guī)范實踐操作

經(jīng)絡(luò)美容學(xué)的根本在于治療，主要的方式是針灸按摩，能否達到美容養(yǎng)顏的關(guān)鍵就在于手法及操作是否準確。不正確的針灸輕則無法達到治療效果，重則可能引發(fā)嚴重的醫(yī)療事故。所以，在經(jīng)絡(luò)美容學(xué)的實踐操作教學(xué)時，教師實踐課程教學(xué)中采用自主研發(fā)人體特殊部位仿真針刺教具為學(xué)生講解示范特殊部位，應(yīng)注重針灸、按摩手法的反復(fù)教學(xué)以確保學(xué)生更加規(guī)范地掌握針灸按摩手法，并且可以靈活運用所學(xué)知識進行治療[6]。

3.4?強大師資隊伍

《經(jīng)絡(luò)美容學(xué)》是一門實踐性較強的專業(yè)課，對學(xué)生動手能力及綜合能力的培養(yǎng)尤為重視，高職院校應(yīng)強大師資隊伍，招聘一些名師專家定期進行講課，進而培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維，增強自主學(xué)習(xí)及動手能力，提高教學(xué)效果。

3.5?加強校企合作

目前職業(yè)院校大多數(shù)醫(yī)學(xué)美容專業(yè)的學(xué)生先是學(xué)習(xí)全部理論課程再進入企業(yè)實習(xí)，導(dǎo)致學(xué)生理論知識無法與現(xiàn)實操作結(jié)合，從而形成理論知識薄弱、動手能力不強的情況。校企合作是建立多元化、實用性的實踐基地，學(xué)生上完理論課可以進入基地實習(xí)，促進學(xué)生更加清楚地理解理論知識，增強學(xué)生的動手能力[7]。同時，學(xué)校與企業(yè)建立合作，可以為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)化人才，也可以增加就業(yè)率。

3.6?培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力

中醫(yī)藥高等院校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，能夠有效推動中醫(yī)藥領(lǐng)域的創(chuàng)新發(fā)展，更是落實立德樹人根本任務(wù)與發(fā)展素質(zhì)教育的有效手段。應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育融匯于人才培養(yǎng)的全過程，將重心落在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)新意識以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合能力上，同時可以將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究成果用于社會需要，將論文落于產(chǎn)品研發(fā)上。各中醫(yī)藥院校應(yīng)積極努力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的濃厚氛圍，搭建適合時代發(fā)展需要的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力[8]。高職院校應(yīng)重視加強中醫(yī)美容文獻必修課，通過課程讓學(xué)生了解古人養(yǎng)生、食療的方法，將發(fā)散性思維與當(dāng)今社會的生活習(xí)慣相結(jié)合研制出更符合現(xiàn)代人養(yǎng)生美容的中醫(yī)療法，學(xué)院應(yīng)多鼓勵學(xué)生開展課題研究并提供資金補助，分配指導(dǎo)教師指導(dǎo)學(xué)生開展研究，并申請專利。此外可以開設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)公共課程，請優(yōu)秀的畢業(yè)生開展經(jīng)驗交流會，培養(yǎng)學(xué)生了解創(chuàng)業(yè)信息，創(chuàng)業(yè)意識，對于創(chuàng)業(yè)計劃完善，通過校企會認可的項目，給予學(xué)生一定的啟動資金，使學(xué)生敢于去創(chuàng)業(yè)，從而以創(chuàng)業(yè)代替就業(yè)[9]。

4?結(jié)語

古往今來，“美”是不變的追求。最早是在甲骨文中有記載，隨之演變成《黃帝內(nèi)經(jīng)》里的中醫(yī)傳統(tǒng)美學(xué)。直至《神農(nóng)本草經(jīng)》的編撰，記載了100種與美容相關(guān)的藥物，中醫(yī)美容逐漸有了可摸索的痕跡。隋唐時期有《千金方》，宋元明清有《本草綱目》，朝代在更迭，中醫(yī)在發(fā)展，中醫(yī)美容行業(yè)也在不斷壯大。中醫(yī)的內(nèi)調(diào)外治、內(nèi)外兼修，結(jié)合時代實現(xiàn)各有特色的中醫(yī)藥美容是目前需要解決的問題。中醫(yī)美容高職院校急需為國家、為社會培養(yǎng)一批專業(yè)性應(yīng)用型、創(chuàng)造性思維的人才[10]。本文筆者就西安海棠職業(yè)學(xué)院醫(yī)學(xué)美容專業(yè)經(jīng)絡(luò)美容學(xué)教育教學(xué)現(xiàn)狀及改革兩個方面進行探討，通過對教學(xué)現(xiàn)狀的分析，通過加強學(xué)生傳統(tǒng)醫(yī)學(xué)理論、案例式教學(xué)、規(guī)范實踐操作、強大師資隊伍、加強校企合作、培養(yǎng)學(xué)生科研創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力來改善目前學(xué)院的教學(xué)現(xiàn)狀。高職院校要在教學(xué)方法和人才培養(yǎng)模式上不斷改革創(chuàng)新，提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)與綜合能力，培養(yǎng)出更多滿足中醫(yī)美容行業(yè)需求的人才[11]。

參考文獻：

[1]郝超.從就業(yè)現(xiàn)狀分析醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)教育教學(xué)改革中的問題與對策[J].中國美容醫(yī)學(xué)，2016，（1）：8385.

[2]劉明輝，趙麗，王詩晗.改革醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程服務(wù)醫(yī)療美容技術(shù)專業(yè)建設(shè)[J].遼寧高職學(xué)報，2014，16（12）：2022.

[3]胡璟，孫亦農(nóng)，蔡建偉.關(guān)于美容醫(yī)學(xué)專業(yè)課程設(shè)置的意見和建議[C].中華醫(yī)學(xué)會，江蘇省醫(yī)學(xué)會.首屆兩岸四地美容醫(yī)學(xué)學(xué)術(shù)會議論文集，2008：111113.

[4]劉建航，董嵐，徐志為，等.高職針推美容專業(yè)訂單式人才培養(yǎng)教育反思[J].廣西中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報，2015，18（3）：106107.

[5]董文靜.互聯(lián)網(wǎng)+《中醫(yī)美容經(jīng)絡(luò)腧穴學(xué)》的教考改革[C].世界中醫(yī)藥學(xué)會聯(lián)合會.2016西安國際中醫(yī)美容學(xué)術(shù)論壇論文集，2016：7679.

[6]劉波，孫羽佳.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下經(jīng)絡(luò)美容學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式改革探索[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2019，37（22）：5354.

[7]阮繼源.淺談《針灸學(xué)》課程教學(xué)改革與創(chuàng)新[J].中國保健營養(yǎng)，2016，26（30）：312312.

[8]汪發(fā)亮.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育實踐模式研究[J].湖南科技大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2020，23（1）：115120.

[9]石瑞麗，趙連明.高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)機制[J].教育與職業(yè)，2020（1）：6972.

[10]吳蔥利.高職中醫(yī)美容經(jīng)絡(luò)與腧穴實踐教學(xué)流程構(gòu)建[J].現(xiàn)代交際，2018（18）：124125.

[11]王薇.《經(jīng)絡(luò)美容學(xué)》實踐教學(xué)改革研究[J].甘肅中醫(yī)學(xué)院學(xué)報，2009，26（5）：4850.

作者簡介：宋文陽（1991—?），女，漢族，陜西延安人，西安海棠職業(yè)學(xué)院助教，研究方向：教育教學(xué)。