培養(yǎng)大班幼兒交往能力的研究

周玉慧

摘 要：皮亞杰認為：兒童從自我中心解放出來的重要途徑是與同伴發(fā)生交互作用。同伴間積極、向上的交互就是他們之間快樂的交往。作為幼兒教師應教給幼兒交往的技能，培養(yǎng)幼兒交往的能力。當前作為獨生子女的幼兒，受其成長環(huán)境的影響，存在一些不良的心理和行為。而未來社會需要我們的下一代具有較強的社會交往能力，那么如何培養(yǎng)幼兒的交往能力呢？本文主要針對大班幼兒交往能力的培養(yǎng)展開論述，探討了大班幼兒交往能力實現(xiàn)的有效途徑。

關鍵詞：交往能力 大班幼兒 家庭教育

1 緒論

1.1 問題的提出

目前，幼兒園的孩子大多數(shù)是獨生子女，這些環(huán)境因素導致了現(xiàn)在大多數(shù)的孩子與人交往時往往產(chǎn)生沖突，不會友好的交往與合作。這樣就嚴重影響了孩子的健康成長。作為幼兒教師應教給幼兒交往的技能，培養(yǎng)幼兒交往的能力。

1.2 研究的方法

行動研究法、案例研究法

2 交往能力對大班幼兒發(fā)展的重要性和必要性

2.1 為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境和機會

幼兒的交往能力只有在良好的環(huán)境和更多的交往實踐中才能得到鍛煉。豐富多彩的區(qū)角活動是促進幼兒交往能力的很好途徑。如：在班內(nèi)設置許多活動區(qū)，并且把它們設置成半開放型，材料豐富，拿取方便。

2.2 幼兒交往能力的培養(yǎng)有利于孩子們的心理健康

幼兒交往能力的培養(yǎng)有利于孩子的心理健康，心理學家們普遍認為：人際關系代表著人的心理適應水平、是心理健康的一個重要標志，而孩子們的人際交往不良常常是心理疾病的主要原因。缺少正常人際交往的孩子，往往會表現(xiàn)出如下適應困難：拘謹膽小、害羞怕生、孤僻退縮，或自我中心、不能合作、任性攻擊。而人際交往中的尊重、分享、合作、關心則是預防和治療這類心理問題的特效藥。

3 大班幼兒交往能力實現(xiàn)的有效途徑

3.1 教給大班幼兒交往的技能

3.1.1 與人見面時要學會微笑

笑容是一種令人感覺愉快的面部表情，它可以縮短人與人之間的心理距離，為深入溝通與交往創(chuàng)造溫馨和諧的氛圍，因此有人把笑容比作人際交往的潤滑劑。

3.1.2 遇到矛盾時學會寬容

寬容是一種美德，也是一種健康心理的表現(xiàn)。寬容別人的同時其實也是在寬容自己，因為別人犯下的錯誤會讓自己產(chǎn)生憤怒、氣憤、傷心的情緒，學會了寬容，也就讓這些不良情緒消除，使自己保持愉快的情緒。

3.1.3 合作游戲時學會協(xié)商

在交往中人講話的語氣是很重要的，因此，要教會幼兒在交往中如何友好協(xié)商，即掌握交往的技能。教師應引導幼兒學會日常交往的語言。

3.2 創(chuàng)造幼兒交往的機會

3.2.1 提供自主解決矛盾的機會

和成人一樣，孩子在一起也難免有矛盾，而這個解決矛盾的過程，正是孩子健康成長，走向成熟的過程。教師應該鼓勵孩子學會去自主解決矛盾，而不是幫他們?nèi)ソ鉀Q矛盾。因為在解決的過程中他們會去思考、探索、實踐，從而學會一些交往的方法 。

3.2.2 提供拓展成功交往的機會

首先，增加交往的對象。幼兒在園交往的是熟悉的老師和同伴，在家接觸的是熟悉的家人，他們已習慣于同熟人的交往。和陌生人如何交往？這就需要讓孩子們進入新的環(huán)境去實踐、去適應。于是，創(chuàng)設的《參觀哥哥姐姐的家》等活動讓孩子們?nèi)ズ筒煌慕煌鶎ο筮M行交往，以鍛煉他們的交往能力。

3.3 家園攜手，共同培養(yǎng)幼兒交往的能力

家長與幼兒的生活是密不可分的，與家長交往，是所有交往的起點。家庭教育對提高幼兒交往能力有著很重要的作用。通過多種方式，向家長們宣傳我的教育理念，和他們共同探討教育方法，讓家長們知道培養(yǎng)幼兒交往能力的重要性。

3.3.1 建立愉快的家庭交往氛圍

作為家長首先要處理好家庭、鄰里關系、調(diào)節(jié)好家庭的氣氛，給孩子們做好榜樣，與幼兒平等相處，在平等、快樂交往中促進父母與幼兒之間感情發(fā)展，促進幼兒和諧發(fā)展。

3.3.2 鼓勵孩子的大膽交往行為

如今的家庭都是幾個大人圍繞著一個孩子，成人的寵愛讓孩子們好像是一朵被重重呵護的花朵，這個不行、那個不能使孩子們失去了交往的動力。其實，家長的放手和鼓勵對孩子們的成長是極其重要的。大人對孩子的這些好的行為予以肯定，孩子就會體驗到受人喜歡的快樂和成功交往的喜悅。

3.4 正確、及時評價大班幼兒

大班幼兒的控制能力和評價意識，正處在從他律到自律發(fā)展的過程。他人的評價，對幼兒自控能力發(fā)展非常重要，他們需要把他人的要求、指導結合在活動中，逐漸地內(nèi)化為自己內(nèi)在的要求，進而逐漸形成內(nèi)在的自我調(diào)節(jié)機制。

4 結語

總之，培養(yǎng)大班幼兒交往能力能促進幼兒具有健康的心理素質(zhì)、良好的團隊精神等優(yōu)良品質(zhì)，對其以后成為適應現(xiàn)代化社會發(fā)展所需要的人才有著很重得要作用。交往能力的培養(yǎng)需要教師抓住日常生活中的教育時機，通過多種方法靈活地和孩子互動，并和家長配合，使孩子在繽紛生活組成的教育過程中逐漸增強。

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江蘇省南通市張謇第一小學附屬幼兒園 （江蘇省南通市 226001）