體驗式教學(xué)理念在小學(xué)音樂教學(xué)中的融入分析

王利霞

摘 要：隨著社會的快速變遷與改革，國家對孩子的教育變得越來越重視，作為學(xué)校更是要將學(xué)生的全面發(fā)展作為主要教育目標，小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的最好時機，音樂學(xué)科的學(xué)習(xí)不僅可以提高他們的審美能力，還可以豐富他們的精神世界，教師要根據(jù)學(xué)生的實際需求為他們設(shè)計出良好的學(xué)習(xí)策略，提高他們的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)音樂 體驗式教學(xué) 融入分析

1 引言

在新課程改革后學(xué)校教育的多個方面都發(fā)生了變化，小學(xué)音樂課程也要相應(yīng)做出一定的改變，為有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師要將體驗式的教學(xué)理念與音樂課程相結(jié)合，在教學(xué)方法和形式上有自己的特點或見解，最終能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，通過體驗式教學(xué)的實行促進學(xué)生的共同發(fā)展。

2 設(shè)置合理正確的教學(xué)目標

現(xiàn)代化的教學(xué)思想與教學(xué)方式改變了以往傳統(tǒng)式教學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀，當(dāng)代的教育理念堅持以人為本、以學(xué)生為主體的教學(xué)思想，旨在讓學(xué)生主動參與到課程中來，作為小學(xué)音樂教師要充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，在授課中要明確自己的教學(xué)目標，這樣才能發(fā)揮課程的最大作用，學(xué)生的音樂素養(yǎng)才能得到發(fā)展。體驗式的教學(xué)理念注重學(xué)生對音樂內(nèi)容的理解，在他們感興趣的內(nèi)容與環(huán)境下進行教學(xué)，教師在進行音樂教學(xué)時要站在學(xué)生的思想層面考慮，為他們設(shè)置科學(xué)合理難度適中的學(xué)習(xí)目標，讓他們在學(xué)習(xí)中收獲快樂與知識。

比如在一年級（湘教版）《有趣的聲音世界》一課中，本課向?qū)W生表現(xiàn)了不同場景的聲音，通過課程的學(xué)習(xí)學(xué)生能養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣，能創(chuàng)造并模仿各種聲音，以此培養(yǎng)他們對聲音的敏感度，課堂開始之初教師可向?qū)W生提問：“在日常生活中你們都聽過哪些聲音？這些聲音有什么特點嗎？”學(xué)生回答后教師進行明確。通過明確的教學(xué)目標設(shè)置讓課堂教學(xué)更具有目標性，在教師與學(xué)生的共同努力下教學(xué)效率也會得到明顯提升。

3 創(chuàng)建新的教學(xué)情境

體驗式的教學(xué)理念注重學(xué)生對所授內(nèi)容的理解與感受，為有效提高音樂課堂的教學(xué)效果，教師應(yīng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)建合適的教學(xué)情境。興趣是帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的一個重要因素，小學(xué)階段的學(xué)生對周圍新鮮事物的好奇心較重，教師在教學(xué)可以創(chuàng)造與生活或教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境，以此提高學(xué)生對音樂課程的喜愛之情。在音樂教學(xué)中老師要關(guān)注學(xué)生的反應(yīng)，根據(jù)他們的訴求創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，加強學(xué)生對音樂課程的理解與認識，最終實現(xiàn)教師預(yù)想中的教學(xué)效果。

例如，當(dāng)教師在進行《小螺號》一課教學(xué)時要先對歌曲本身有自己的了解和認識，在進行教學(xué)時不僅要注意歌曲中情感的變化，還要引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式進行歌曲的演繹，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。此外教師還可根據(jù)自身教學(xué)要求使用多媒體向?qū)W生進行歌曲展示，從歌曲本身出發(fā)，創(chuàng)建合適的教學(xué)情境，加強學(xué)生對歌曲的理解與認識，進而能以較快的速度記住歌曲，并體會其中所表達的思想情感，最后教師還可以組織學(xué)生進行歌曲接龍游戲，在班級同學(xué)的共同參與下使課堂變得活躍積極，有效提高音樂課堂的教學(xué)效果。

4 開展課內(nèi)外活動，提高學(xué)生創(chuàng)造音樂能力

素質(zhì)教育理念下的音樂教學(xué)要求提高學(xué)生對音樂的創(chuàng)造及感知能力，小學(xué)階段的學(xué)生在思想和行動上發(fā)展不成熟，需要教師和家長的引導(dǎo)和帶領(lǐng)，為有效提高他們的音樂素養(yǎng)，教師可進行多種課內(nèi)外活動的開展。通過課內(nèi)外活動的開展，無論在課內(nèi)還是課外學(xué)生的音樂素養(yǎng)都能得到發(fā)展，在學(xué)生進行活動的過程中便不知不覺喜歡上音樂，實現(xiàn)對音樂的進一步了解與認識，在充分了解認識音樂后學(xué)生便會主動創(chuàng)造及表現(xiàn)音樂，最終在這樣的情感體驗中使自己的情感、審美等得到發(fā)展與進步。

以《折紙船》一課為教學(xué)案例，在課前教師可讓學(xué)生準備折紙用的紙張，在課上使用多媒體進行教程播放，伴隨著音樂在教師帶領(lǐng)下進行折紙船活動，讓學(xué)生體會動手的樂趣，同時通過折紙活動也提高了課堂的整體氛圍。隨后教師把班級同學(xué)分成小組，向?qū)W生提問：“大家可以用自己喜歡的方式進行歌曲的演繹嗎？”在學(xué)生進行討論后由小組形式進行回答并將自己的改編歌曲進行演示，此外教師還可以組織學(xué)生課后進行歌曲演唱活動，讓學(xué)生在課內(nèi)活動與課外活動的結(jié)合下更加喜歡音樂這門學(xué)科。

5 傳遞歌曲中的音樂情感

獲得情感體驗是體驗式教學(xué)在音樂課程中所表現(xiàn)出來的一個特點，通過音樂課程的教學(xué)不僅能夠提高學(xué)生對藝術(shù)的審美能力，還能豐富他們的情感體驗，讓學(xué)生在情感體驗的環(huán)境中促進自身的發(fā)展。作為小學(xué)音樂教師要將體驗式教育理念與自己的教學(xué)相結(jié)合，結(jié)合自己的教學(xué)要求讓學(xué)生主動參與到音樂課程中，為學(xué)生創(chuàng)造體驗式的教學(xué)情境，使他們體會到歌曲中的實際情感，進而強化自身對相關(guān)內(nèi)容的理解與認識，從根本上鞏固和深化自己所學(xué)知識，完成自己的學(xué)習(xí)任務(wù)。

當(dāng)教師對學(xué)生進行《中華人民共和國國歌》一課教學(xué)時教師要為學(xué)生明確國歌的重要意義，同時還要注重愛國主義情感的激發(fā)，在進行歌曲教學(xué)的同時還要重視學(xué)生的情感體驗。上課前使用多媒體為學(xué)生播放歌曲，要求學(xué)生仔細聆聽，體會其中的情感和旋律間的變化，產(chǎn)生一定的情感認知，隨后教師結(jié)合歌曲背景和創(chuàng)作過程進一步加深他們對歌曲的認識，之后以小組的形式進行歌曲的演唱并加以適當(dāng)評價，在幫助學(xué)生了解自身缺點的同時進一步加強了學(xué)生對歌曲的認識，使學(xué)生獲得歌曲中所傳達的重要情感。

參考文獻：

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龍鳳小學(xué) （山西省呂梁市 033000）