周斌
摘 要:隨著我國(guó)逐步進(jìn)行新課改,在眾多課程中德育教學(xué)的重要性不斷凸顯出來,進(jìn)行德育教育有利于提高學(xué)生的綜合素質(zhì),為學(xué)生未來的人生和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本文就來分析初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法,希望以此促進(jìn)初中德育教學(xué)質(zhì)量的提升。
關(guān)鍵詞:初中教學(xué) 德育教育 教學(xué)方法
由于初中生正處于青春期,容易受到外界環(huán)境的干擾,如接觸不良的人事物,很有可能會(huì)對(duì)自身產(chǎn)生一定的影響,作為初中教師要在日常教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育,幫助其樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,真正的讓德育教育在初中階段發(fā)揮最大的作用。
1 目前初中階段德育教育存在的問題
首先,有些初中教師受傳統(tǒng)教育觀念影響較大,教學(xué)思想較為古板,不善于運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法提高學(xué)生的德育水平,這樣的情況就導(dǎo)致初中生無法得到良好的德育教育。其次,一些初中的課程設(shè)置偏向于語文、數(shù)學(xué)、英語這樣的主要學(xué)科,德育課程占比較少,學(xué)生無法系統(tǒng)的進(jìn)行德育學(xué)習(xí),同時(shí)有些學(xué)校雖然進(jìn)行德育教育工作,但仍然會(huì)發(fā)生一些不良事件,不良事件發(fā)生后也沒有采取積極的引導(dǎo)方法讓學(xué)生內(nèi)心作出真正轉(zhuǎn)變,自然不能杜絕學(xué)生的不良行為。另外,學(xué)校往往會(huì)組織一些活動(dòng)豐富學(xué)生的業(yè)余生活,但組織的活動(dòng)中沒有體現(xiàn)德育教育,學(xué)生無法在實(shí)踐中體會(huì)德育教育的重要性,這也是目前初中學(xué)校和教師應(yīng)解決德育教育問題之一[1]。
2 初中德育教育的創(chuàng)新教學(xué)方法
2.1 轉(zhuǎn)變教師思想,為德育教育奠定基礎(chǔ)
雖然國(guó)家已經(jīng)實(shí)行了新課程教育理念,但很多年齡大、思想固執(zhí)的教師還是喜歡運(yùn)用原有的教學(xué)方式進(jìn)行課堂活動(dòng),但隨著我國(guó)教育行業(yè)的不斷發(fā)展,一些老套的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上社會(huì)發(fā)展腳步,這就需要教師不斷提升專業(yè)能力,改進(jìn)教學(xué)方法,在實(shí)際教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為主體、教師引導(dǎo)的教學(xué)原則,根據(jù)目前學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教材內(nèi)容,營(yíng)造良好課堂氛圍,讓學(xué)生在輕松愉快的情景中潛移默化的提高自身德育發(fā)展。例如在《勞動(dòng)最光榮》這部分教學(xué)內(nèi)容中,在傳統(tǒng)教育模式下,教師一般讓學(xué)生進(jìn)行熟讀教材,并通過教材所寫的內(nèi)容進(jìn)行分析,從而總結(jié)出勞動(dòng)者最值得贊頌,作為學(xué)生應(yīng)該從小就懂得尊重勞動(dòng)者、熱愛勞動(dòng)、養(yǎng)成愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣。但這樣的教學(xué)方法并不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)德育的興趣,所以教師應(yīng)該在教學(xué)過程中利用創(chuàng)新教學(xué)方法,如教師可以創(chuàng)設(shè)有效情景讓學(xué)生自主參與其中,切身感受勞動(dòng)最光榮。其次,教師還可以提出問題:大家是如何看待勞動(dòng)的呢,讓學(xué)生們進(jìn)行小組討論自由發(fā)言。另外,教師還可以組織學(xué)生進(jìn)行觀看有關(guān)于勞動(dòng)最光榮的影片并讓學(xué)生進(jìn)行品評(píng),看看誰最有功、誰最光榮,學(xué)生們暢所欲言自由交談。最后,教師還可以組織班級(jí)同學(xué)進(jìn)行大合唱有關(guān)于勞動(dòng)最光榮的歌曲,讓學(xué)生們?cè)诟杪曋懈惺軇趧?dòng)的重要性[2]。
2.2 提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,提高學(xué)生德育水平
由于大部分初中生的身心還不成熟,面對(duì)教師的批評(píng)和說教,容易讓其產(chǎn)生逆反心理,打壓學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,所以教師要在教學(xué)過程要根據(jù)學(xué)生目前的狀態(tài),運(yùn)用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法,讓學(xué)生從被動(dòng)變主動(dòng),真正提高自身學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。例如教師可以每天早上利用15分鐘的時(shí)間在多媒體視頻上播放一些關(guān)于初中生叛逆期和初中生違法亂紀(jì)的法治新聞,讓學(xué)生通過觀看視頻提高自己法律意識(shí)的同時(shí)促進(jìn)自身改進(jìn)不良行為。其次,教師還可以定期舉辦接力比賽、足球比賽、清明節(jié)掃墓、參觀養(yǎng)老院等等不同類型的活動(dòng),在活動(dòng)的過程中潛移默化的滲透德育教育,讓學(xué)生在實(shí)踐中改正自身不良習(xí)慣、提高與人協(xié)作團(tuán)結(jié)友愛的觀念,同時(shí)教師要從旁觀察學(xué)生的活動(dòng)思想,并能夠針對(duì)消極不自信的同學(xué)進(jìn)行積極引導(dǎo),讓學(xué)生明白活動(dòng)過程比活動(dòng)成績(jī)更重要,幫助同學(xué)建立積極樂觀的健康心態(tài)。
2.3 在初中各學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
雖然在初中階段大部分學(xué)校都獨(dú)立創(chuàng)設(shè)德育教育這門學(xué)科,但隨著新課程教育理念的不斷深入,社會(huì)上對(duì)人才的要求越來越高,所以作為初中的教師應(yīng)該把德育教育滲透到自己所教的學(xué)科中,以此提高該學(xué)科的綜合素質(zhì)能力,真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育目標(biāo)。例如將德育教育滲透到初中語言文字訓(xùn)練中,讓初中語文老師在教學(xué)過程中除了要讓學(xué)生掌握語文文字基本知識(shí)之外,還可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字、樹立目前社會(huì)主義所倡導(dǎo)的思想道德品質(zhì)、逐步提高自身在語文方面的綜合能力。再如在進(jìn)行初中美術(shù)欣賞課堂中,美術(shù)教師可以通過讓學(xué)生來欣賞我國(guó)從古至今的優(yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生懂得欣賞美術(shù)作品的同時(shí),能夠讓學(xué)生通過小組合作探究的方式開闊學(xué)生文化藝術(shù)視野,感受中華民族五千年悠久歷史以及燦爛文化、增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感[3]。
3 結(jié)束語
綜上所述,初中時(shí)期的學(xué)生正處于身心的發(fā)展階段,做事比較沖動(dòng),容易受到外界人事物的干擾,作為初中教師首先要轉(zhuǎn)變自身教育觀念,重視學(xué)生的德育教育的同時(shí)能夠在日常教學(xué)中不斷運(yùn)用創(chuàng)新教學(xué)方法,將德育教育滲透到初中的各個(gè)學(xué)科中,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高自身學(xué)習(xí)主觀能動(dòng)性,潛移默化的促進(jìn)自身綜合素質(zhì)的提升,為未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn):
[1] 唐剛程.淺析初中體育課堂如何滲透德育教育[J].當(dāng)代體育科技,2020,10(7):170-171.
[2] 董正中.新形勢(shì)下提高初中德育教育質(zhì)量的方法探究[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)(教學(xué)研究),2020,14(6):65.
[3] 田叢叢.初中班級(jí)管理中德育教育的實(shí)施途徑[J].中國(guó)新通信,2020,22(6):201.
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