高職數(shù)學教學能力大賽實踐與探究

安雪梅 楊瑞 趙東暖

摘 要：全國職業(yè)教師教學能力比賽作為教師教學能力展示與提升的一項重要賽事，在全國范圍內開展的如火如荼。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要取得優(yōu)異的成績，展現(xiàn)自己學校的教學水平，要做很多準備工作，我院數(shù)學教師連續(xù)參加了三年比賽，都取得了“河北省”二等獎的好成績。教師們在參賽前一定要做好下面準備工作：明確教學理念、深入挖掘教學內涵、熟練應用現(xiàn)代信息化技術、精心設計課程、團隊分工協(xié)作、參考比賽優(yōu)秀作品，并對如何對上述各項準備做了詳細的論述。

關鍵字：高職數(shù)學教學能力大賽教學實施報告教學視頻

高等職業(yè)教育是中國職業(yè)教育的重要組成部分，如何根據(jù)學生的特點，進行因材施教，組織教學，達到立德樹人、提高教學質量的教學目標，如何提升學校的內涵與核心競爭力是當前高職教育的主要任務與迫切解決的的問題。提高教學質量，首先要提高教師的教學能力，教學能力大賽就是展現(xiàn)教師教學風采和教學藝術的一個平臺，教學能力比賽的成績體現(xiàn)學校的綜合教學水平，各職業(yè)院校對這項比賽都非常重視。

通過近幾年對教學能力大賽的參與研究，切實推動了教學改革與教學質量的提高。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”。教學能力比賽所要提交的資料有：“人才培養(yǎng)方案”、“課程標準”、“教學實施報告”、“教案”和“教學視頻”。參賽要求準備的資料更具有：“時效性、真實性和完整性”。要做好教學比賽，就要做好下面的準備工作：

一、確立明確的教學理念

教學是一門藝術，怎樣組織教學、設計教學流程、使用教學方法，從而達到有效教學，是每一位教師應當考慮的問題。教學理念的核心就是：“有效教學”，教學理念是人們對教學活動持有的態(tài)度和觀念，教學理念的確立對教學具有重要的指導意義。當前最新的教學理念：是對人的培養(yǎng)，首先是培養(yǎng)學生怎樣做人，然后才是怎樣去學習知識。對于高等數(shù)學的教學來說，圍繞數(shù)學本身的特點，教學理念的提出也是多樣化的，但其本質大體相同，可以用三個字來概括：“愛、思、做”，“愛”是指愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體;“思”是指思維方法的培養(yǎng)，這是數(shù)學的“核心”，包括：馬克思辯證唯物思想方法、邏輯思維、理性思維、價值思維等;“做”是指動手操作，做題、分析實際問題等，教學要以學生為主，教師為輔，讓學生帶著問題學習、跟隨教師在探索中學會并掌握知識。

二、深入挖掘教學內涵

要做好教學能力大賽，就要認真?zhèn)湔n、深入挖掘教學內涵。作為一名稱職的教師首先要熟悉教材，理清教材的體系。教材章節(jié)的內容和它們之間的聯(lián)系一定要清楚，除了這些，還要了解知識的背景和要解決的問題以及它的延申和發(fā)展，這些知識在過去是怎樣使用的，現(xiàn)代又要怎樣使用。例如在講解極限的定義時，許多教師使用“割圓術”作為引例，這個方法即體現(xiàn)了我國魏晉時期數(shù)學成就的輝煌又富有情趣，引導學生探索我國古人怎樣計算圓的面積，在潛移默化中理解極限的概念，并產生中國的文化自信。在求講解無窮遞縮等比數(shù)列的極限的過程中，由阿基里斯追烏龜?shù)墓适乱鲆v的內容，引導學生解決問題，并做練習鞏固，并引申到無限循環(huán)小數(shù)化成分數(shù)的練習和芝諾悖論的錯誤辨析，深入挖掘知識點中所蘊含思想與文化，增加學生的學習興趣。

三、熟練應用現(xiàn)代信息化技術

熟練應用現(xiàn)代信息化技術，已成為作為一名現(xiàn)代教師的必備條件。

1.現(xiàn)代信息化技術從數(shù)學方面來看，包括：ppt的使用與設計、多媒體工具的使用（圖像、視頻、錄音等）、線上教學平臺的使用（超星、釘釘、騰訊會議等）、數(shù)學軟件（MATLAB、幾何畫板、EXCELL、PYTHON、LINGO等）的使用，在教學內容的適當位置插入數(shù)學軟件的應用，讓學生學會現(xiàn)代數(shù)學的計算工具和繪圖工具。

2.如何使用信息化教學工具呢？首先，教師在ppt的設計與制作中在網上搜索相應的教育素材（圖片、視頻和音頻）放在教學的適當位置，在講課時播放來增強教學的生動性和感染性;其次，在線下教學的基礎上使用線上教學能夠彌補線下教學的不足，可以通過線上發(fā)布預習任務，引導學生自己搜索資料、預習將要學習的內容，教師只發(fā)布預習內容，具體使用什么預習方法讓學生自己去選擇，可以看書、網上搜索資料或視頻等，達到帶著問題學習的目的;最后，要求學生掌握一種數(shù)學軟件，教師在講完課程內容后，講解使用軟件解題的方法，并布置作業(yè)引導學生練習。如在講完導數(shù)概念后，可以使用幾何畫板，讓學生求函數(shù)y=x2-2x在（1，-1）點的切線方程，通過求，求出切線斜率，從而求出切線方程?；蛘咧v完導數(shù)后，交給學生使用MATLAB求導數(shù)的方法，其語句為：syms x y;y=x2+2*x;diff（y，x）.

四、精心設計課程

比賽之前要精心設計課程，一般參賽的老師有四名，是一個團體，需要提交：人才培養(yǎng)方案、課程標準、教學實施報告一份、12學時連續(xù)的參賽教案、每人10到15分鐘的教學視頻。這里，我只介紹后面三項的準備工作。

1.教學實施報告的準備

教學實施報告是參賽隊教學經驗的集中體現(xiàn)。體現(xiàn)了課程的教學邏輯，教育事件、教育資源、教育過程是否具有邏輯性，是從以前的說課演變而來，但比說課內涵更深、范圍更廣。其一般內容包括：參賽作品簡介、課程體系構建、課程定位、情景定位、教學目標、學情分析、教學重點與難點、教學策略、教學組織、教學實施、教學過程展示、評價與成效、特色與創(chuàng)新、反思與改進幾個方面。是對整門課程講解的詳細設計，2020年后增加了課堂思政的內容，對不同的課程，根據(jù)課程的特點，設計不同的思政內容。教學能力比賽的真正目的是：“以賽促教”，這個教指教師、教材、教法，即比教學團隊的經驗和能力、比教學資源的先進性與完善性、比教學技術的使用的熟練性與有效性。總之，教學實施報告是教學能力比賽非常重要的得分項，要么一票否決、要么減分，參賽教師一定要引起注意。

2.參賽教案的準備

教案選擇一個章節(jié)中的幾節(jié)，這幾節(jié)能體現(xiàn)數(shù)學與職業(yè)教育的教學特色。如選擇概率章節(jié)作為比賽內容，我院教師選擇的教案為：教案一概率定義——軸類零件抽檢;教案二條件概率和全概率公式——軸類零件次品率;教案三事件的獨立性——車床生產規(guī)劃;教案四隨機變量及其概率分布——軸類零件等級劃分;教案五正態(tài)分布——軸類零件精加工;數(shù)學期望與方差——車床調試。老師們調研了機械系概率的應用，把應用貫穿到數(shù)學知識每一個環(huán)節(jié)。

3.教學視頻的準備

四個人的教學視頻內容要包含：概念的講解、計算的講解、實際應用，一般實際應用由兩個老師來講。每一個老師講課的設計環(huán)節(jié)要清晰且環(huán)環(huán)相扣，一般講課環(huán)節(jié)分為：課程導入、新知探索、實戰(zhàn)演練…，或課前反饋、知識探索、階梯測試、專業(yè)應用、拓展梳理…。

環(huán)節(jié)1：課前反饋是教師對學生預習作業(yè)檢查情況，發(fā)現(xiàn)學生的問題，針對學生的問題進行講解;

環(huán)節(jié)2：課程導入的方法比較多，分為情景導入、問題導入、案例導入等等，其目的是提出問題，吸引學生去解決問題;課程導入使用現(xiàn)代媒體技術，如視頻、動畫、虛擬現(xiàn)實等技術展現(xiàn)出來，吸引學生的注意力。

環(huán)節(jié)3：新知探究是課程的主要部分，教師引導學生在解決問題的同時，清晰分析知識點的內涵與外延，并深入挖掘知識點的內涵，拓展知識點的外延，使學生達到充分理解并熟練應用知識點的目的。新知探究可分為以下幾個環(huán)節(jié)：問題描述與表示、問題分析與求解、深入挖掘知識點內涵并升華知識點所蘊含的思想（可包含思政方面的升華）;知識點總結和注意點;

環(huán)節(jié)4：實戰(zhàn)演練。教師再出一個學生感興趣的實際問題，把學生分為幾組進行比賽式演練，查看各小組解題結果，適當給出成績，對做錯的組，其錯誤的原因進行細致的分析，防止學生再范同樣的錯誤。

環(huán)節(jié)5：留課后思考，引導學生課下繼續(xù)探索。

五、團隊分工協(xié)作

精心準備好的課程要多次講解，請教研室教師或團隊教師聽課，虛心請教他們課程講解中的優(yōu)缺點，即時反思自己的不足，盡快完善并補充上來。教師教學能力比賽是一個團隊賽事，需要幾位教師擰成一股繩、分工協(xié)作、團結一心，共同爭取。

六、參考比賽優(yōu)秀作品

經過上面幾項的精心準備，會使教師們的教學水平有顯著的提升，但強中更有強中手，參賽教師還要參考已經取得獎項的講師的講課，吸取他們講課的優(yōu)點，講出更加優(yōu)質的課程。在2021年全國職業(yè)教學技能比賽中獲得“一等獎”的是重慶高職的導數(shù)與微分及其應用，其展示的四個視頻為：概念（導數(shù)定義講解）、計算（隱函數(shù)求導）、應用（數(shù)學建模，智能汽車避障）、生生互動（凹凸性判別），都圍繞學生所學專業(yè)——智能汽車展開，充分體現(xiàn)數(shù)學在專業(yè)中的應用，并在課程中暗含思政教育，如：文化自信（GPS導航）、辯證思維（量變到質變、運動、發(fā)展、變化看待問題的本質）等。多看好的作品，提升自己教學能力。

以上是我院數(shù)學教師參賽的幾點體會，團隊連續(xù)3年都獲得了河北省二等獎的好成績。教學能力大賽獲獲獎是非常不易的，參賽的選手能力都很強，各學校的教學資源都在不斷完善，但是本著提高、學習的目的去參加比賽，特別是年輕人，對自己的成長和教學都是非常有益的。

參考文獻：

[1]《2020年職業(yè)院校教學能力比賽“教學實施報告”撰寫詳解https：//www.doc88.com/p-08361877480587.html

[2]教育部關于印發(fā)《高等學校課程思政建設指導綱要》的通知，教高〔2020〕3號

基金項目：河北機電職業(yè)技術學院人文社會科學研究項目——以教學技能大賽促進高職數(shù)學“三教”改革的研究與實踐，項目編號：SD21002

作者簡介：安雪梅，女，1971.02，河北機電職業(yè)技術學院，副教授，數(shù)學教學與研究。