探討觀察法在小學(xué)作文教學(xué)中的應(yīng)用

陸海麗

小學(xué)階段的寫作教學(xué)是當(dāng)前語文教學(xué)中的關(guān)鍵。在寫作教學(xué)中，若想提高學(xué)生的寫作水平，教師一定要努力尋求更好的方式，培養(yǎng)學(xué)生好的寫作習(xí)慣。

一、當(dāng)前小學(xué)寫作教學(xué)存在的問題

1.小學(xué)生缺乏寫作熱情，寫作素材儲(chǔ)備不足

很大一部分的小學(xué)教師，在開展寫作教學(xué)的過程中，都會(huì)遇到學(xué)生厭煩寫作的情況。某位學(xué)生在日記中寫道：“我非常厭煩上寫作課。尤其是當(dāng)老師讓我們寫作文時(shí)，我非常難受，不愿意動(dòng)筆寫?！睆倪@一點(diǎn)不難看出，學(xué)生對(duì)寫作文這項(xiàng)學(xué)習(xí)活動(dòng)毫無興趣，更談不上寫作熱情，因此無話可說。

2.缺少新的素材

很多學(xué)生在寫作文時(shí)，都存在這里抄點(diǎn)，那里抄點(diǎn)的現(xiàn)象。內(nèi)容雷同，缺少個(gè)性和新鮮感。教師批閱這些習(xí)作時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)學(xué)生寫的內(nèi)容都是老師教過的，或者是推薦的課外書中的，很難找出融入學(xué)生個(gè)性和真實(shí)情感的內(nèi)容。

3.缺少真情實(shí)感

筆者在批閱題目為“校園里的秋景”的作文時(shí)，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生的文章中“漂亮”一詞，重復(fù)出現(xiàn)了20多次。并且在作文中，學(xué)生僅僅是簡(jiǎn)單的羅列自認(rèn)為“漂亮”的事物，而沒有寫出自認(rèn)為這些事物“漂亮”的原因。這說明學(xué)生的詞匯積累不足，并且沒有真實(shí)的感知秋天里校園環(huán)境的美。最大的原因在于，學(xué)生沒有將自己的真實(shí)情感融入到作文中。

二、觀察法在小學(xué)寫作教學(xué)中的應(yīng)用

教師一定不能忽視教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題，要積極地尋求解決的方式方法，這樣才能最大程度提升教學(xué)水準(zhǔn)。觀察法是常用到的教學(xué)方法，通常可以分為以下幾種：

1.比較異同觀察法

比較異同觀察法是最為常用的教學(xué)方法。具體操作：選取兩張或多張內(nèi)容不同的圖畫，讓學(xué)生對(duì)這些圖畫進(jìn)行仔細(xì)觀察，并找出不同的地方。如果教師沒有找到合適的圖畫，也可以用某些人或物來代替。這種方法不僅能夠提高學(xué)生的觀察力，還能鍛煉學(xué)生的記憶力。

2.順序觀察法

學(xué)生可以按照從左到右，從外到內(nèi)，由遠(yuǎn)及近等多種順序觀察實(shí)物。如此，學(xué)生對(duì)所觀察的事物就有了全面的認(rèn)知，也就可以多角度觀察素材了。

3.連續(xù)觀察法

連續(xù)觀察法即對(duì)周遭的人或物，進(jìn)行反復(fù)多次觀察。在“有意思的觀察”作文寫作訓(xùn)練時(shí)，教師為了能夠讓學(xué)生清楚地了解扁豆的藤蔓究竟是朝哪個(gè)方向爬的，就要先讓學(xué)生對(duì)所寫對(duì)象連續(xù)多次觀察，再寫作。教師可將學(xué)生分為幾個(gè)觀察小組，組內(nèi)明確分工，詳細(xì)記錄觀察到的內(nèi)容。在觀察、交流與記錄的過程中，鍛煉了學(xué)生各方面的能力。在最終的寫作中，學(xué)生就可以較為詳盡地并帶有情感地進(jìn)行寫作了。

4.演示觀察法

演示觀察的教學(xué)方法效果極好，教師可以運(yùn)用錄像機(jī)、手機(jī)等電子設(shè)備將學(xué)生做游戲的過程記錄下來，日后在指導(dǎo)寫相關(guān)主題的作文時(shí)，就可以拿出之前錄制的視頻，播放給學(xué)生，學(xué)生看后一定會(huì)深有感觸。教師就可以引導(dǎo)學(xué)生回顧當(dāng)時(shí)的情境，并將感想寫下來。例如，筆者在教學(xué)時(shí)，組織學(xué)生玩“跳房子”的游戲，學(xué)生分為幾個(gè)小隊(duì)，進(jìn)行PK，比試哪個(gè)隊(duì)跳得最好，學(xué)生玩得很開心。日后回放這個(gè)場(chǎng)景，學(xué)生就會(huì)想起當(dāng)時(shí)的情境，一定會(huì)有很多感想。我順勢(shì)布置了一個(gè)半開放的作文題目，讓學(xué)生將此刻的感受寫下來，字?jǐn)?shù)不限。經(jīng)過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生的寫作任務(wù)完成得非常好，寫出來的文章內(nèi)容豐富，情感真摯。

小學(xué)階段的寫作課對(duì)學(xué)生日后的發(fā)展，是非常關(guān)鍵的。它影響著學(xué)生語言表達(dá)能力和理解能力的形成與發(fā)展。教師一定要積極地尋求好的方式方法，開展教學(xué)活動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)寫作教學(xué)的育人目標(biāo)。