論移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想政治教育工作的影響

何婉文 李俊豐

作者簡介： 1.何婉文，女，廣東佛山人，碩士，中山大學(xué)黨委統(tǒng)戰(zhàn)部講師，主要從事教育基本理論研究;2.李俊豐，男，廣東廣州人，博士，廣東第二師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事思想政治教育研究.

摘 要：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的使用和普及是當(dāng)今社會(huì)的趨勢，對(duì)大學(xué)生群體影響尤大。對(duì)于大學(xué)生思想政治教育工作而言，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)：其在有助于拓展思想政治教育的時(shí)間和空間、提升思想政治教育的貼近 性和針對(duì)性之同時(shí)，也可能起到提升思想政治教育的復(fù)雜性、動(dòng)搖思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位等負(fù)面作用。當(dāng)前的大學(xué)生思想政治教育工作亟需對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)及其帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)做出應(yīng)對(duì)。

關(guān)鍵詞：移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng);思想政治教育;影響

中圖分類號(hào)：G41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-5995（2021）03-0093-04

隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展、互聯(lián)網(wǎng)的普及和網(wǎng)絡(luò)用戶人數(shù)的大量增加，人類已經(jīng)正式進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)則把移動(dòng)通信和互聯(lián)網(wǎng)二者結(jié)為一體。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)基于智能移動(dòng)終端，通過移動(dòng)無線通信以獲得服務(wù)。移動(dòng)終端是指可用于運(yùn)動(dòng)的計(jì)算機(jī)設(shè)備，廣義上大致包括手機(jī)、筆記本電腦、平板電腦等。狹義上講，在大多數(shù)情況下，移動(dòng)終端指帶有各種應(yīng)用功能的智能手機(jī)和平板電腦。近年來，以智能手機(jī)為代表的移動(dòng)終端已經(jīng)變得非常普及，微博、微信、抖音、BILIBILI（一般簡稱B站）等各種網(wǎng)站（手機(jī)應(yīng)用程序）也隨之持續(xù)升溫，成為人們交流的集中地和社會(huì)輿論的發(fā)動(dòng)機(jī)，社會(huì)信息傳遞變得非常迅速。

這一客觀現(xiàn)實(shí)為當(dāng)下的大學(xué)生思想政治教育工作既帶來了機(jī)遇，也帶來了挑戰(zhàn)。①當(dāng)前，大學(xué)生思想政治教育工作備受重視，習(xí)近平總書記更專門強(qiáng)調(diào)要“推動(dòng)思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合”[1]，如何利用包括移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)在內(nèi)的新媒體、新技術(shù)保障，提升大學(xué)生思想政治教育工作的效果，這在學(xué)術(shù)層面和實(shí)踐層面都頗具研究價(jià)值。具體到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的影響而言，一方面，當(dāng)前許多高校的大學(xué)生思想政治教育工作已經(jīng)或多或少地涉及到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的內(nèi)容和形式，但不少高校仍只是在一個(gè)較為有限、表面的范圍內(nèi)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)加以利用，另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)如何影響大學(xué)生的思想觀念和意識(shí)形態(tài)從而為大學(xué)生思想政治教育工作帶來新挑戰(zhàn)這一重要問題，從整體上看仍未獲得足夠的重視。本文擬對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇和挑戰(zhàn)進(jìn)行探討，并在此基礎(chǔ)上提出相應(yīng)的對(duì)策，為當(dāng)前面臨如何發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢、如何運(yùn)用前沿教育技術(shù)、如何探索新型教育路徑等新問題的大學(xué)生思想政治教育工作提供一定的參考。

一、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的機(jī)遇

如今，WIFI、4G乃至5G等網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)通訊技術(shù)已極大地改變了人們交流、交往的方式，甚至可以說，基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的新型溝通方式已讓人們的社會(huì)性發(fā)生了質(zhì)變。例如，在今天的中國，微信成為網(wǎng)絡(luò)交流工具中的中流砥柱，截至2020年9月，微信的用戶數(shù)量已經(jīng)超過了12億。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)具有移動(dòng)性、輕便性和強(qiáng)時(shí)效性等特點(diǎn)，在此新環(huán)境下，大學(xué)思想政治教育工作迎來新的發(fā)展機(jī)遇。

（一）思想政治教育的時(shí)間和空間得以拓展

在傳統(tǒng)技術(shù)條件下，大學(xué)生思想政治教育工作受到了時(shí)間與空間的極大限制。其一，思政課教學(xué)往往局限于課堂教學(xué)，且與課后教育嚴(yán)重脫節(jié)：課后教育跟不上課堂教育，課堂教育也無法精準(zhǔn)地根據(jù)課后情況制定計(jì)劃;其二，當(dāng)面交流仍是日常思政教育的重要方式，但這種方式受時(shí)間、空間的影響較大，如要利用合適的教室、協(xié)調(diào)開會(huì)時(shí)間之類。

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及應(yīng)用則為突破這些限制，拓展大學(xué)生思想政治教育的時(shí)間和空間提供了條件。根據(jù)TalkingData（北京騰云天下科技有限公司）2020年發(fā)布的《2019移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)報(bào)告》，2019年底移動(dòng)用戶規(guī)模已超16億，比2017年增長了2.5億[2]，而包括大學(xué)生在內(nèi)的青少年是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主力群體。當(dāng)前的大學(xué)生是所謂“互聯(lián)網(wǎng)一代”，習(xí)慣互聯(lián)網(wǎng)、熟悉是他們這一個(gè)群體的重要特征，使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是他們習(xí)以為常的生活習(xí)慣。換言之，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)占據(jù)了大學(xué)生大部分的課余時(shí)間，甚至可以說已經(jīng)完全融入并占據(jù)了大學(xué)生生活的日常時(shí)間和空間。從某種意義上說，占據(jù)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)是滲入大學(xué)生日常時(shí)間和空間的必要前提，甚至可以說，對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的有效占據(jù)便幾乎相當(dāng)于占據(jù)了大學(xué)生的日常時(shí)間和空間。

基于這一基本現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生思想政治教育工作完全可以做到通過利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，突破原有的時(shí)間和空間限制：高校思政課教學(xué)可從固定的教室拓展到“移動(dòng)教室”，使“聚集學(xué)習(xí)”變?yōu)椤胺稚W(xué)習(xí)”，使“被動(dòng)學(xué)習(xí)”變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”，從而提高思想政治教育的機(jī)動(dòng)性、普及性、滲透性和有效性。近年來不少高校大力建設(shè)和應(yīng)用的思政課慕課，便是一個(gè)典型的例子。從理論上說，利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)讓日常思政教育在任何時(shí)候、任何地方、對(duì)任何人、利用任何設(shè)備，都可以進(jìn)行。這同樣便有利于打破時(shí)間和空間的限制，提高了教育和學(xué)習(xí)的靈活性和可行性。

（二）思想政治教育的貼近性和針對(duì)性得以提升

大學(xué)生思想政治教育的創(chuàng)新與發(fā)展不僅需要及時(shí)更新教育的內(nèi)容，也需要適當(dāng)提高教育載體的質(zhì)量，提高其適應(yīng)時(shí)代要求的能力，根據(jù)大學(xué)生對(duì)新事物和多樣性的期待做出調(diào)整。如前所述，包括大學(xué)生在內(nèi)的青少年是使用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的主力群體，當(dāng)今大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活形態(tài)在相當(dāng)程度上是由移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)所塑造的。大學(xué)生思想政治教育如果能有效整合移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，緊跟時(shí)代步伐，便能使教育方法更彈性、教育平臺(tái)更加多樣化，從而更加貼近大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，并由此將大學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更有效地調(diào)動(dòng)起來，最終在總體上促進(jìn)高校思想道德建設(shè)。

另一方面，大學(xué)生思想政治教育必須具有針對(duì)性，尤其是要貼近學(xué)生、了解學(xué)生，遠(yuǎn)離學(xué)生的教育就如隔靴搔癢，效果不彰。習(xí)近平同志強(qiáng)調(diào)：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時(shí)而進(jìn)、因勢而新?！盵3]此語恰是大學(xué)生思想政治教育為何要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性的最佳闡釋。對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)提供互動(dòng)對(duì)話、信息收集、個(gè)性設(shè)計(jì)等等多種功能，這些功能均有助于能促進(jìn)教師設(shè)計(jì)和開展“精細(xì)化”、“針對(duì)性”的思想政治教育。具體而言，大學(xué)生思想政治教育工作者可以：針對(duì)青年慣于使用電子設(shè)備、互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)的鮮明特征，高度重視信息多媒體的融合運(yùn)用，讓提供、利用“多元而又針對(duì)”的教學(xué)資源和教學(xué)路徑成為可能;充分利用信息共享、即時(shí)通訊、輿情監(jiān)測和通知等移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)功能，快速高效地構(gòu)建、完善移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)思想政治教育平臺(tái)，以實(shí)現(xiàn)針對(duì)大學(xué)生不同群體——如不同層次高校、不同專業(yè)、不同性別等——所具有的不同特征來進(jìn)行個(gè)性化教育設(shè)計(jì)的目標(biāo);利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)信息傳播迅捷的特點(diǎn)，及時(shí)了解高校學(xué)生在交流互動(dòng)過程中的思想變化和行為狀態(tài)，從而把握思想道德建設(shè)工作的重點(diǎn)，切實(shí)加強(qiáng)高校德育工作的針對(duì)性，等等。

二、移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代大學(xué)生思想政治教育工作的挑戰(zhàn)

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)能為大學(xué)生思想政治教育工作注入新的活力，但另一方面，新式的技術(shù)環(huán)境和教育環(huán)境也讓大學(xué)生思想政治教育工作面臨新的問題。無論是受教育對(duì)象還是教育者自身，都面臨著多個(gè)面向的新挑戰(zhàn)。這主要體現(xiàn)在如下兩個(gè)方面。

（一）增加大學(xué)生思想政治教育工作的復(fù)雜性

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)極大改變了大學(xué)生的思維和行為，這種改變有良性的一面，如拓寬學(xué)生的視野，促進(jìn)他們的交流等等，但也存在負(fù)面效果。

其一，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的不良、不實(shí)信息可能導(dǎo)致一些學(xué)生出現(xiàn)認(rèn)知偏差，甚至進(jìn)一步引起行為偏差。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上的信息魚龍混雜，質(zhì)量參差不齊，對(duì)于一部分實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較為缺乏、理論知識(shí)較為薄弱的大學(xué)生來說，一些不良、不實(shí)信息——包括謠言、政治導(dǎo)向錯(cuò)誤信息、欺詐信息等等——很容易產(chǎn)生說服力，讓他們對(duì)事情產(chǎn)生誤解，并進(jìn)而誤導(dǎo)其行為。在實(shí)踐中，確有部分學(xué)生會(huì)對(duì)這些信息不加防范，予以訪問甚至有意無意地對(duì)其進(jìn)行傳播。再考慮到在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中信息具有傳遞快、擴(kuò)散廣的特點(diǎn)，這些不良、不實(shí)信息對(duì)大學(xué)生所可能造成的負(fù)面影響實(shí)在不容忽視。

其二，個(gè)人移動(dòng)終端可能會(huì)加劇網(wǎng)癮問題。早在十多年前，在傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮問題已經(jīng)非常突出，并受到家庭、學(xué)校和社會(huì)的廣泛關(guān)注。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，這個(gè)問題在一定程度上被加劇了。近年來，移動(dòng)終端的普及和手機(jī)應(yīng)用程序的應(yīng)用呈爆炸性增長趨勢，手機(jī)甚至平板電腦成為許多大學(xué)生的“標(biāo)配”，移動(dòng)閱讀、移動(dòng)游戲和移動(dòng)視頻的市場迅速擴(kuò)大，無孔不入地滲透進(jìn)大學(xué)生的生活，增加他們的使用粘性。隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用繼續(xù)朝著多樣化、依賴化的趨向發(fā)展，大學(xué)生對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)過度依賴的問題將變得更加突出。而互聯(lián)網(wǎng)的過度成癮問題則可能進(jìn)一步造成大學(xué)生出現(xiàn)人際交往障礙、適應(yīng)能力失調(diào)、學(xué)習(xí)不穩(wěn)定和其他網(wǎng)絡(luò)異化行為。

其三，個(gè)人移動(dòng)終端容易導(dǎo)致閱讀“快餐化”“碎片化”，影響大學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和個(gè)人能力的提高。隨著移動(dòng)終端性能的提高和閱讀類手機(jī)應(yīng)用程序的不斷改進(jìn)，依托移動(dòng)終端的閱讀模式憑借動(dòng)態(tài)文本、生動(dòng)圖片、語音閱讀、大容量等優(yōu)勢，逐步削弱了傳統(tǒng)閱讀模式的地位，快速閱讀、碎片化閱讀受到越來越多的大學(xué)生的青睞。但是，這種閱讀模式的弊端也非常明顯：快餐文化可以提供多樣化的體驗(yàn)，但大學(xué)生在這個(gè)過程中往往無法品味閱讀的內(nèi)涵，從閱讀中真正汲取知識(shí)養(yǎng)分，無法進(jìn)行深度的、真正的學(xué)習(xí);此外，長期缺乏思考的快速閱讀會(huì)削弱大學(xué)生的獨(dú)立思維能力。由此可見，依托移動(dòng)終端的閱讀模式相當(dāng)程度上是與大學(xué)學(xué)習(xí)的目標(biāo)和要求背道而馳的。更不用多言的是，以微信、QQ信息、自動(dòng)彈窗為代表的信息泛濫，其本身便會(huì)打斷傳統(tǒng)閱讀模式的進(jìn)行。

當(dāng)然，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生的思維和行為所可能帶來的影響絕不僅限于上述三個(gè)方面。關(guān)注大學(xué)生的思想和行為恰是大學(xué)生思想政治教育工作的重要內(nèi)容，從這個(gè)角度來看，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)毋庸置疑給大學(xué)生思想政治教育工作帶來了新的難題。

（二）動(dòng)搖大學(xué)生思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位

近年來，在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的背景下，各種新媒體、自媒體強(qiáng)勢崛起，這讓網(wǎng)上信息多元、廣泛且良莠不齊的情況進(jìn)一步加劇。這除了如上文所言般會(huì)對(duì)大學(xué)生本身造成影響，亦同樣會(huì)對(duì)高校思想道德教育工作者造成影響，特別是會(huì)對(duì)其主導(dǎo)地位發(fā)生動(dòng)搖。

其一，多元的信息來源不利于思想政治教育工作者進(jìn)行主流意見指引。在以電視、報(bào)紙等傳統(tǒng)媒體為主導(dǎo)的時(shí)代，信息來源較為單一，高校教育工作者能較有效地指導(dǎo)學(xué)生形成符合社會(huì)主流價(jià)值觀的意識(shí)形態(tài)，相較之下，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)提供的信息來源復(fù)雜多樣，有些來自傳統(tǒng)媒體，有的來自信息供應(yīng)商，也有的來自其他個(gè)人用戶，因此信息規(guī)范便不易實(shí)現(xiàn)。另一方面，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的虛擬性和匿名性削弱了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)參與者的責(zé)任意識(shí)與法律意識(shí)，每個(gè)人都可以在移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)，再加上移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)參與者的媒介素養(yǎng)水平不一，敵對(duì)勢力的目的性誘惑也切實(shí)存在，這便導(dǎo)致了移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)上容易產(chǎn)生與社會(huì)主流價(jià)值觀不一致的思想。

其二，思想政治教育工作者監(jiān)測教育有效性的難度加大。在傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育途徑中，教育者和學(xué)生更多甚至主要是采取面對(duì)面交流、互動(dòng)之形式，在此過程中，教育者可以比較及時(shí)、有效地監(jiān)測教學(xué)過程，保證有序、規(guī)范的教學(xué)，并對(duì)教育效果進(jìn)行評(píng)估。但出生、成長于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的新一代似乎變得更習(xí)慣在網(wǎng)上交流，當(dāng)今日常生活中常見的“同桌吃飯，各掏手機(jī)”的情景，便是典型。在未曾找到其他有效途徑的情況下，與學(xué)生面對(duì)面交流的減少也便意味著思想政治教育工作者難以正了解、把握教育的效果如何。此外，如前所述，當(dāng)今的大學(xué)生思想政治教育有必要借助移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的機(jī)遇而改變、發(fā)展。但如果思想政治教育工作者不習(xí)慣、不善于利用移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)，其便可能在大學(xué)生思想政治教育中變得“徒有其名”，不能真正發(fā)揮教育者的作用，甚至相當(dāng)于在教育過程中“缺席”了。

三、大學(xué)生思想政治教育工作對(duì)移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的應(yīng)變

大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)正視移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶來的上述影響，通過持續(xù)學(xué)習(xí)把握移動(dòng)互聯(lián)時(shí)代的新特點(diǎn)，在充分“弄透”“弄通”的基礎(chǔ)上，思考大學(xué)生思想政治教育的應(yīng)變之道并付諸實(shí)踐。

（一）開拓大學(xué)生思想政治教育的新網(wǎng)絡(luò)渠道

如前所述，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為大學(xué)生思想政治教育工作帶來的機(jī)遇，包括時(shí)間和空間的拓展、貼合性和針對(duì)性的提升這兩大方面。而充分開拓新的網(wǎng)絡(luò)渠道來開展大學(xué)生思想政治教育工作，則是把握這些機(jī)遇、發(fā)揮移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢的一大途徑。

所謂新的網(wǎng)絡(luò)渠道，首先是指以各種網(wǎng)站、手機(jī)應(yīng)用程序?yàn)榇淼男畔ⅰ巴ǖ馈薄．?dāng)前，許多高校在開展大學(xué)生思想政治教育時(shí)已頗為重視對(duì)QQ、微信等主流移動(dòng)社交工具的使用，但這實(shí)際上并不足夠。因?yàn)樯缃还ぞ哌h(yuǎn)非當(dāng)前大學(xué)生接收信息的全部方式，像抖音、B站等等通常被視為娛樂休閑工具的網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序，因在大學(xué)生群體中很受歡迎，反而可能在大學(xué)生的信息接收及傳播中扮演著非常重要的角色。不少大學(xué)生在這些網(wǎng)站和手機(jī)應(yīng)用程序花費(fèi)了大量的時(shí)間，在乘坐交通工具、進(jìn)餐、睡前等等各種場合都在使用之，因此可以說，只有利用起這些對(duì)大學(xué)生而言頗具影響力的信息“通道”，才能真正有效地拓展大學(xué)生思想政治教育的空間和時(shí)間。在這方面，部分地方和組織的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒——例如，共青團(tuán)中央便在B站上開設(shè)了官方賬號(hào)，截至2021年2月，其粉絲數(shù)達(dá)773萬，且不少視頻都有百萬級(jí)別的播放量，這顯示出其影響力不容小覷。其次，新的網(wǎng)絡(luò)渠道，還可從新的信息“載體”這個(gè)角度來理解。也就是說，在進(jìn)行信息傳播時(shí)，可更多地從傳播效果考量的角度出發(fā)，采用一些生動(dòng)活潑的，貼合大學(xué)生興趣的信息形式，如動(dòng)漫、短視頻等等——畢竟、吸引學(xué)生點(diǎn)開鏈接、觀看內(nèi)容，是信息有效傳播的基本前提。

總言之，開拓大學(xué)生思想政治教育新網(wǎng)絡(luò)渠道的最終理想目標(biāo)，是在思想政治教育方面建設(shè)成時(shí)間維度上的終身教育環(huán)境和空間維度上的學(xué)習(xí)型社會(huì)，并使兩者有機(jī)統(tǒng)一[4]，從而實(shí)現(xiàn)讓思想政治教育“潤物細(xì)無聲”的效果。

（二）突破大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)理念

面對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)對(duì)大學(xué)生思想所可能帶來的多重負(fù)面影響，思想政治教育工作必須深入思考其本質(zhì)和根源，尋找能“治本”的方法，而不能“頭痛治頭，腳痛治腳”。突破大學(xué)生思想政治教育的傳統(tǒng)理念，在教育理念上有所創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育的范式轉(zhuǎn)變，便是這樣的一個(gè)具有根本性意義的方法。

在某種意義上，教育是一個(gè)“意義傳遞”的過程。傳統(tǒng)的大學(xué)生思想政治教育，所使用的方式、方法往往強(qiáng)調(diào)教師講，學(xué)生聽，這實(shí)質(zhì)上意味著教育的重點(diǎn)乃放在“傳遞”二字上，只要完成“傳遞”，教育即告完成，教育者也往往預(yù)設(shè)此時(shí)教育效果即已達(dá)到。但在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，有必要將教育的重點(diǎn)放在“意義”二字上，教育者不僅要將“意義”傳遞給學(xué)生，還必須教育學(xué)生如何認(rèn)識(shí)、分析和理解“意義”本身。換言之，大學(xué)生思想政治教育理念的創(chuàng)新，乃是為了讓這一教育實(shí)現(xiàn)從灌輸?shù)揭龑?dǎo)的轉(zhuǎn)變，通過教會(huì)學(xué)生如何思考，提高他們自身進(jìn)行問題分析、行為選擇的能力，如讓他們自己學(xué)會(huì)如何辨識(shí)網(wǎng)上的良莠信息，如何在網(wǎng)絡(luò)信息泛濫的情況下培養(yǎng)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，從而在根本上解決學(xué)生在面臨移動(dòng)互聯(lián)環(huán)境所帶來的紛繁復(fù)雜的影響時(shí)如何作出正確應(yīng)對(duì)的問題。

（三）重視大學(xué)生思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位

其一，加大有效思想宣傳，重視思想政治教育工作的主導(dǎo)性。思想政治教育一直是我國高校的重點(diǎn)工作內(nèi)容，但在實(shí)踐中，也存在不少工作淪為形式主義、教育實(shí)際效果不彰等問題。具體到移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，則主要表現(xiàn)為如下的一些事例中：某些高校開通微信公眾號(hào)來開展宣傳教育，但只重內(nèi)容而不重宣傳，發(fā)布之文章閱讀數(shù)寥寥;某些高?；ㄙM(fèi)人力物力建設(shè)“紅色網(wǎng)站”，但建好后內(nèi)容卻不再更新，等等。究其原因，在于思想政治教育工作者對(duì)自身工作的認(rèn)識(shí)有所偏差，沒有意識(shí)到思想政治教育的“真諦”不能僅局限于“發(fā)聲”，還在于在“眾聲喧嘩”中突出自己的聲音，更沒有意識(shí)到堅(jiān)持自身的主導(dǎo)地位才能讓思想政治教育效果獲得保證。如前所述，在移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，“眾聲喧嘩”的情況更加突出，思想政治教育工作者的主導(dǎo)地位不再是“天然”的，故思想政治教育工作者必須對(duì)此問題予以重視，并在實(shí)踐中要想方設(shè)法保持自身的主導(dǎo)地位。

其二，在必要時(shí)采取適當(dāng)?shù)氖侄?，加?qiáng)對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。黨的十九大報(bào)告指出，要“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”，這也是高校在互聯(lián)網(wǎng)監(jiān)管與建設(shè)方面的三大重點(diǎn)任務(wù)。高校保衛(wèi)部門可以運(yùn)用先進(jìn)的技術(shù)手段，做好對(duì)移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的輿情監(jiān)控工作，及時(shí)清除反動(dòng)、迷信、淫穢等不良信息，防止西方不良價(jià)值觀與意識(shí)形態(tài)的滲透和蔓延，并出臺(tái)管理移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)學(xué)校制度，規(guī)范大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，保證高校有一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境。

四、結(jié)語

大學(xué)生思想政治教育是一個(gè)立體、復(fù)雜的系統(tǒng)工程，其必須時(shí)刻與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代步伐，不斷發(fā)展，及時(shí)更新教育內(nèi)容，發(fā)展新的教育方式，運(yùn)用新的教學(xué)方法，以積極適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，回應(yīng)社會(huì)實(shí)踐的要求。因此，當(dāng)大學(xué)生思想政治教育工作面臨隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代而來的新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)之時(shí)，既不能視而不見，也不能一味跟風(fēng)，而應(yīng)該在實(shí)事求是、理性思考的基礎(chǔ)上予以應(yīng)變，進(jìn)行自我變革。更應(yīng)注意的是，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代至今仍在不斷發(fā)展、變化，因此，大學(xué)生思想政治教育工作者應(yīng)繼續(xù)保持對(duì)此問題的關(guān)注，積極展開探索，借鑒國內(nèi)外實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，綜合運(yùn)用各學(xué)科的理論和知識(shí)，以持續(xù)推動(dòng)大學(xué)生思想政治教育不斷進(jìn)步。

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