淺議初中班主任德育工作實際問題及解決對策

朱永驅(qū)

摘? 要：初中學生正處于成長的關(guān)鍵時期，作為德育的主要力量，班主任在德育工作起著至關(guān)重要的作用。初中班主任在德育工作中要針對傳統(tǒng)文化中的德育素材進行現(xiàn)實化的新解讀;在以身作則的同時確保與學生進行有效的溝通;要全面推行內(nèi)容豐富并有實效的愛國主義教育內(nèi)容，旨在能夠從初中班主任德育的實效性入手，實現(xiàn)對現(xiàn)階段初中班主任德育措施的優(yōu)化升級。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育;問題;對策

【中圖分類號】G635.1? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0165-02

On Practical Problems and Solutions of Moral Education for Class Teachers in Junior Middle School

ZHU Yongqu? （Xinhe school， Baiyun District， Guangzhou City， Guangdong Province，China）

【Absrtact】Junior high school students are in a critical period of growth. As the main force of moral education，the head teacher plays a vital role in moral education. In the moral education work，the teacher in charge of junior high school must carry out a new and realistic interpretation of the moral education materials in the traditional culture;set an example while ensuring effective communication with students;comprehensively implement rich and effective patriotic education content，aiming to be able to Start with the effectiveness of the moral education of the junior high school headteacher，and realize the optimization and upgrading of the current moral education measures of the junior high school headteacher.

【Keywords】Class teacher in junior middle school;Moral education;Problems;Countermeasures

班主任管理實踐中融入德育教育是培養(yǎng)德才兼?zhèn)淙瞬诺男枰?，更是承擔班主任使命的需要。但是，德育教育工作越來越難，初中班主任德育工作面臨的實際問題必須盡快得到解決，基于此本文結(jié)合實際工作經(jīng)驗，總結(jié)了初中班主任德育工作實際問題的解決對策。

1.初中班主任德育工作面臨的實際問題

（1）學生無法理解理想化的道德要求

初中生正處于思維逐步完善的階段，在這樣的時期他們有自己的想法，加上如今網(wǎng)絡(luò)社會發(fā)達，更多的信息涌入，教師用傳統(tǒng)的教育觀念來教育學生往往得不到應有的效果。究其原因，如今的學生不相信過于理想化的道德標準，他們更信服生活實際和社會實際。例如，對于“誠信”的德育教育，教師如果還在用古人“抱柱死”的思想觀點企圖去影響學生，只會得到完全相反的效果，初中生會覺得老師的德育教育是走形式，完全沒有實際意義，甚至會產(chǎn)生厭煩心理，進而信服一些不良的社會條文俗規(guī)，影響初中生的健康成長。

（2）學生對教師行為會產(chǎn)生道德質(zhì)疑

初中生接觸最多的人就是老師和家長，他們會從家長老師身上尋找自己崇拜與模擬的道德標準，特別是班主任教師在對他們進行德育要求的同時，學生也在用同樣的標準去要求老師。如果老師的行為一旦造成了誤解，許多學生就會對老師的德育要求有所質(zhì)疑，嚴重影響班主任教育工作的開展。究其原因，教師忽視了良好的師生溝通，特別是班主任在進行班級管理的過程中，獎懲工作往往沒有形成事先溝通，導致初中生對班主任的獎懲工作不服氣，質(zhì)疑老師的行為另有目的，對老師的行為產(chǎn)生懷疑，甚至質(zhì)疑教師的人品，影響德育工作。

2.初中班主任德育工作實際問題的解決對策

（1）針對傳統(tǒng)文化中德育素材進行現(xiàn)實化的新解讀

為了解決“學生無法理解理想化的道德要求”的問題，初中班主任德育工作要針對傳統(tǒng)文化中德育素材進行現(xiàn)實化的新解讀。首先，教師要活用傳統(tǒng)德育教材的內(nèi)容，選擇更為適合現(xiàn)代學生信服的內(nèi)容。例如，百家講壇之中的《論語新解》的內(nèi)容，于丹老師就結(jié)合現(xiàn)代人的心理對論語的內(nèi)容進行了全新的解讀，很適合班主任拿來做為德育教育的素材。如于丹老師解釋說：要想做一個別人愿意和你交流，也可以和你交流的人，最關(guān)鍵的是你要有一個敞亮的心懷，這就是《論語》中所提倡的“坦蕩蕩”的心境。這樣的解讀比之簡單的要求學生要完全地敞開心扉，完全誠實地做到“坦蕩蕩”要有效的多。在這種全新的解釋下，學生明白了論語的內(nèi)容要與現(xiàn)代生活緊密結(jié)合起來，要敢于坦誠，有無所畏懼的心胸，這才是真正的坦蕩蕩。另外，教師要善于結(jié)合故事案例來解讀傳統(tǒng)德育的內(nèi)容，例如，在進行“誠實”的教育過程中，教師同樣引用了于丹的《論語》讀后感之中的話：“真誠并不意味著要指責別人的缺點，但意味著一定不恭維別人的缺點?！比缓螅e出班級內(nèi)的一個案例，面對同學們的缺點，我們不應該直接指出，可以適當?shù)剡M行指導，如果這個同學自己明白自己的缺點，那么我們就更是無需多言了。這種不是虛偽，是對別人基本的尊重，而真正的誠實要體現(xiàn)在不要刻意地恭維朋友的缺點，這樣只會傷害別人。

（2）教師以身作則的同時確保與學生進行有效的溝通

為了解決“學生對教師行為會產(chǎn)生道德質(zhì)疑”的問題，初中班主任德育工作要求教師以身作則的同時確保與學生進行有效的溝通。首先，教師要明確德育工作的基礎(chǔ)就是“身正示范”，要求學生做到的，教師必須首先做到。為此，教育工作者必須要提升自身的學習能力，這樣才能夠?qū)W生進行德育教育的過程中，以自身為榜樣，宣傳終身學習的優(yōu)勢。例如，通過學習，教師告訴學生瑞士的查爾斯赫梅爾說過“終身教育是唯一能夠適應現(xiàn)代人，適應生活在轉(zhuǎn)變中的世界和變動社會中的人的教育。這樣的人必須使自己能夠不斷地適應新情況。”然后談一談自己最近讀過的書，學習過的知識，這樣就是對學生最佳的教育方式了。除此之外，教師還要保證自身人品受到周圍人的贊譽，能夠讓學生對教師從內(nèi)心感受到良好品德對人的影響，進而提升個人素質(zhì)。其次，教師要提升自身的溝通交流能力，提升交流效果就是為了全面觀察情感教育的模式，因為情感教育是初中德育的當務(wù)之急，是全面推進素質(zhì)教育的必然要求，是構(gòu)建和諧人際關(guān)系的有利保證，情感教育遵循初中生身心發(fā)展特點和思想品德形成與發(fā)展規(guī)律，能夠取得較好的效果。班主任要重視與學生的溝通交流能力，很多時候班主任有著高高在上的心態(tài)，處理班級問題的時候往往就是一言堂，自己就決定了是懲罰還是獎勵，自己就決定了如何懲罰。這樣處理問題的情況下，許多學生就覺得教師是不是有偏袒維護的不良心理，造成師生誤會。為了解決這個問題，教師要采用合理有效地溝通，通過班級制度來獎懲學生，這樣學生就會信服了。另外，每次解決班級問題的過程中都要考慮到全部同學的建議，這樣才能夠形成更為有效的德育管理效果，確保德育與制度管理兩項結(jié)合起來。

（3）全面推行內(nèi)容豐富并有實效的愛國主義教育內(nèi)容

愛國是人類對于祖國產(chǎn)生的誠摯、深厚的情感，是個體必須遵循的政治原則，在青少年群體中廣泛地開展愛國教育是深入貫徹黨的十九大精神、全方位地實施素質(zhì)教育、推動個體實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的需求，也是加強精神文明建設(shè)的基礎(chǔ)工程。為了解決“愛國主義教育流于形式效果不佳”的問題，初中班主任德育工作要全面推行內(nèi)容豐富并有實效的愛國主義教育內(nèi)容。首先，教師要通過愛國影片教育來提升德育教育效果，豐富愛國主義教育的形式。例如，愛國影片《戰(zhàn)狼》的內(nèi)容精彩，學生看過之后往往熱血沸騰，對祖國的強盛和個人的愛國榮譽感有了更為深刻地感受。這樣的影片教育受學生的歡迎，往往能夠比之單純的說教更有實際效果。其次，教師要結(jié)合時事政治的內(nèi)容來進行案例教育。德育教育與學科教育結(jié)合起來是大勢所趨，其中時事政治的內(nèi)容更是學生所關(guān)心的，也是學生在家庭環(huán)境內(nèi)所經(jīng)常接觸的。教師要合理運用這些時事案例進行愛國主義宣講。愛國主義教育在各個歷史時期都受到人們的重視，因為它是一個國家精神和文化的凝聚，這種教育模式與學生的生活實際緊密結(jié)合起來，學生看得到、聽得到、想得到，這就是愛國主義教育的最佳形式。另外，教師要對學生做好“知識回報祖國”的愛國主義教育。究其根本，初中生最重要的任務(wù)就是學習，可是許多學生沒有學習的積極性，甚至于厭學棄學。教師要結(jié)合“留學生回報祖國”“科學技術(shù)推動中國進步”等實際的案例來教育學生，讓學生明白如今學習知識，長大后就是要報效祖國。這種教育方式就是要求學生在日常生活中自發(fā)踐行社會主義核心價值觀，主動擔當起時代賦予的責任與使命，不斷充實和完善自己，為日后投入到我國現(xiàn)代化建設(shè)做好充分準備。

（4）大力開展形式多樣符合學生實際需求的德育活動

以往班主任德育教育的開展因形式單一，使得學生無法成為德育教育的受益者，甚至對德育教育的開展產(chǎn)生反感心理。鑒于此，為改變上述現(xiàn)狀，讓學生接受班主任德育教育工作，應重視對多樣化德育活動的開展，創(chuàng)設(shè)符合學生實際需求的德育氛圍，進一步促進德育活動的全面開展。首先，班主任可以立足于初中生心理狀態(tài)、個性特點等，組織開展演講比賽、辯論賽等活動，讓學生在活動期間形成良性競爭意識，并加強學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。其次，組織學生開展以“德育”為主題的表演活動，如在班會時開展“做良好公民”主題情景劇表演，為學生提供展示自我的空間，為學生構(gòu)建良好德育氛圍。同時，班主任可于課后階段組織學生共同繪制德育黑板報、宣傳畫冊等，引導學生自主參與到德育教育中。最后，班主任可以開展“班主任助理”活動，引導學生積極參與其中，讓學生認識到班級的主人是自己，而要想構(gòu)建自主、自治、民主的良好氛圍，除了需要教師以身作則之外，還需要學生自己做到自律、自治。定期組織班級“助理”進行例會，講解對于自己工作的想法和感想，成為學生與教師之間的溝通橋梁。上述德育實踐活動的開展，可以在提升班主任德育教育水平的同時，促進班級德育氛圍的良好構(gòu)建。

綜上所述，初中學生正處于成長的關(guān)鍵時期，作為德育教育的主要力量，班主任的德育教育工作起著至關(guān)重要的作用。初中班主任德育工作要針對傳統(tǒng)文化中德育素材進行現(xiàn)實化的新解讀;要求教師以身作則的同時確保與學生進行有效的溝通;要全面推行內(nèi)容豐富并有實效的愛國主義教育內(nèi)容，旨在能夠從初中班主任德育教育的實效性入手，實現(xiàn)對現(xiàn)階段初中班主任德育教育措施的優(yōu)化升級。

參考文獻

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