芻議新課改背景下高中班主任德育工作理念及方法

田江濤

摘? 要：新課改的背景下，要求高中階段的學生不僅要掌握知識，還要在德育教育下，樹立正確的三觀和道德。班主任對于高中階段的學生來說有著重要的作用。因此，在對班級進行管理時，班主任要從德育的角度出發(fā)，向?qū)W生傳遞正確的思想價值觀念，培養(yǎng)他們良好的德行。本文對班主任的德育工作理念和方法進行研究，旨在為以后的研究提供一定的參考。

關鍵詞：新課改;高中班主任;德育工作

【中圖分類號】G635.1? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）04-0161-02

My Humble Opinion on the Moral Education Work Ideas and Methods of Senior Middle School Teachers in Charge of the New Course

TIAN Jiangtao? （Wenfeng Middle School，Lintao County，Gansu Province，china）

【Abstract】Under the background of the new curriculum reform，high school students are required not only to master knowledge，but also to establish the correct three concepts and morals under moral education. The head teacher plays an important role for high school students. Therefore，when managing the class，the teacher in charge of the class should start from the perspective of moral education，convey the correct ideological values to the students，and cultivate their good morals. This article studies the moral education work concepts and methods of the head teacher，aiming to provide a certain reference for future research.

【Keywords】New curriculum reform;High school class teacher;Moral education work

高中階段的學生，生理和心理都逐漸走向成熟，同時有一定的經(jīng)驗，有著較強的個性，在這種情況下，班主任要扮演好課堂組織監(jiān)督者與成長解惑者的角色。合格的班主任不僅能幫助學生解決學習上的障礙，更應該堅持德育教育理念，向?qū)W生傳遞正確、科學的價值觀念、人生態(tài)度，保證學生的身心健康，促使其全面成長。

1.高中班主任德育工作的理念

（1）堅持科學發(fā)展觀

高中班主任想要更好地向?qū)W生滲透德育知識，在管理班級時，要將德育教育與社會的真實情況聯(lián)系在一起，對學生的高中教育進行規(guī)劃，并與我國優(yōu)良傳統(tǒng)結(jié)合在一起，堅持科學發(fā)展觀的理念，讓學生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

（2）堅持以人為本的理念

高中教師在開展德育教育時，要把學生當做主體，尊重學生的成長需求和個性發(fā)展，發(fā)散學生的思維，啟迪學生的智慧，培養(yǎng)學生積極向上的性格，讓學生熱愛學習，能夠更好地適應社會的發(fā)展，以此保證學生的身心可以健康地成長。

（3）堅持從事實出發(fā)

高中教師在進行德育教育時，要堅持實事求是的原則，以培養(yǎng)學生的道德品質(zhì)為前提，觀察學生的日常表現(xiàn)，探尋適合的教育方法，讓授課更加具有感召性，對學生的學習興趣進行激發(fā)，讓他們形成正確的道德觀。

（4）促進學生的全面發(fā)展

當前社會的競爭愈加激烈，學生想要以后獲得更好的發(fā)展，在高中階段掌握必備的知識和品德是必要的。在這種情況下，高中班主任在進行德育教育時，要促進學生的全面發(fā)展，營造良好的學習氛圍，運用多種教學方式，對學生的合作意識進行培養(yǎng)，對學生的創(chuàng)新思維進行啟發(fā)，讓學生德智體美勞全面發(fā)展。

2.高中班主任德育教育的方法

（1）尊重學生的主體地位

高中班主任與學生的接觸時間較多，在開展德育工作時，要尊重學生的主體地位。首先，對待學生要真誠。班主任要尊重學生，與學生進行平等地交流和談心，從學生的角度去考慮問題，避免學生出現(xiàn)因自尊心受挫而抗拒班主任的關心與管理的情況。班主任要主動發(fā)揮自身的引導作用，而非強行控制學生。通過完善自身為學生樹立榜樣，適當對他們進行鼓勵，幫助他們走上正確的成長道路。在與學生互動或者溝通時，對他們錯誤甚至偏激的想法給予一定的寬容，這樣才能更好地幫助他們在改變的過程中得到成長。班主任在學生犯錯時，不要立刻進行批評，而是用自己的親身經(jīng)歷舉例，消除學生的戒備心理與抗拒心理。其次，班主任要關心學生，在進行德育教育時，應該將學生當作主體，虛心聽取學生的建議，并進行一定的改正。當學生在平時生活和學習中遇到困難時，班主任要去關懷開導他們，讓他們能夠振作精神，克服困難，重新向前。師生在分享經(jīng)歷時，更容易袒露彼此真實的想法。班主任在此過程不僅可以及時了解到學生的內(nèi)心情況，還可以從自身視角出發(fā)，分析開展的相關工作存在哪些不足，以此完善德育教育。例如，班主任可以在課后的休息時間與學生進行互動，了解他們的學習狀況，在學習中存在哪些問題，對學生的詳細情況進行了解，方便開展德育教育。同時，班主任還可以去“有問題”的學生家中進行家訪，深入地了解他們，并制定有針對性的德育方案，對學生的心理進行疏導，讓學生形成正確的三觀和品質(zhì)。

（2）理論與實踐相結(jié)合，讓德育教學效果得到提升

當前，我國高中德育教育工作取得一定成效，但還存在一些不足的地方，高中班主任要看到這些不足，在新課改的背景下，將理論與實踐進行融合，讓德育知識滲透進教學的各個方面。如此，學生會對德育更加重視，有興趣學習德育知識，以此使德育教學效果得到提高。高中班主任在講解知識時，可以采用多種教學方式來向?qū)W生滲透德育知識。如可以運用多媒體播放德育知識的視頻或電影，讓學生對德育知識有更多地理解，吸引他們主動地了解德育知識。同時，教師還可以開展德育教育的班會，與學生共同探究如何制定道德準則等活動，這樣的形式能夠約束學生的學習行為，讓學生養(yǎng)成良好的學習習慣。另外，教師還可以組織有關德育教育的實踐活動，如可以讓學生去敬老院進行實踐活動，陪老人聊天，打掃房間等，或者是去清理小區(qū)廣告等。學生通過參加這些社會實踐活動，會有很多的感悟，能夠在一定程度上提高自身的道德修養(yǎng)。班主任要對在實踐活動中表現(xiàn)好的學生進行一定的表揚，讓他們能夠感受到在社會實踐中，幫助別人能夠給自己帶來榮譽感和成就感，這樣他們以后會更愿意參加社會實踐活動，并從中獲得德育知識，進而更好地促進自身的發(fā)展。班主任也可以組織拔河、籃球比賽等活動，讓他們以團隊形式參與，以此滲透團隊意識，培養(yǎng)他們團結(jié)、協(xié)作的能力。

（3）潛移默化地關注學生

在高中階段，學生的心理和生理會發(fā)生較大的變化，一些學生會出現(xiàn)叛逆的心理，他們渴望得到別人的關注。班主任要意識到這一點，對班級中每個學生進行關注，幫助他們克服生活、學習、情緒等方面的問題，并及時解決他們出現(xiàn)的問題，讓他們在高中階段有正確的目標，減少叛逆心理的出現(xiàn)，幫助他們順利地成長，這樣能讓他們感受到班主任對自己的關愛，更信任班主任，愿意服從班主任的管理。另外，高中生的生活習慣、思想發(fā)展、行為習慣等也會發(fā)生一定的變化，班主任要在生活學習中貼近學生，在提高學生成績的基礎上，對學生的生活等方面也更加重視，讓學生能夠正確的管理自己的情緒，這樣也能更好地完成德育教育的工作。

（4）注重學生的心理健康

隨著時代發(fā)展，對教育的要求不斷提高，高中教育對綜合素質(zhì)的要求也逐步提高。教師在關注學業(yè)情況以外，應當對學生的心理健康加以重視，讓學生的身心得到健康的發(fā)展。例如，針對心理素質(zhì)較差，考試發(fā)揮易失常的學生，在大型考試前可以對他們進行適當?shù)男睦磔o導，分析他們消極情緒的形成原因，這種情緒產(chǎn)生的負面影響，讓學生勇敢面對，樹立學習的信心。一些學生會在情緒不好時，通過運動來發(fā)泄自己。在這種情況下，班主任要引導他們進行科學的運動，采取正確的運動方式，以此使他們的情緒得到合理地發(fā)泄。班主任還可以設計課間娛樂活動，讓幾名學生組成一個學習小組，按照每名學生的興趣愛好，建立相應的興趣小組。如建立繪畫、辯論、演講等興趣小組，以此讓學生的興趣愛好得以發(fā)展，讓他們在高中階段心理健康發(fā)展。

（5）讓學生多閱讀

讀書可以讓人明事理、長知識，當今許多名人、學者都說過讀書對提高人的修養(yǎng)具有重要的作用。班主任在進行德育教育時，可以讓學生多閱讀，要定期舉辦閱讀活動，讓學生多讀書、讀好書，讀感興趣的書，如文學作品、詩歌散文，如此學生能夠?qū)械乃枷敫星楹颓閼延懈喔惺?。在此過程中，班主任要對書籍進行一定的篩選，根據(jù)學生的學習需求和興趣愛好，為他們推薦優(yōu)秀的書籍，讓他們讀好書。學生在閱讀之后，可以就書中的內(nèi)容與其他的同學進行交流和討論，這樣的方式有利于學生形成正確的思想和品質(zhì)。

（6）進行感恩教育

感恩是中華民族的傳統(tǒng)美德之一，班主任在開展德育教育時，可以將感恩納入其中。雖然社會在不斷發(fā)展，但是生活中的“人情味”卻越來越淡薄，在這樣的大環(huán)境下，學生對感恩不夠重視，同時一些學生在家中是獨生子女，習慣性地以自我為中心。在這種情況下，班主任應該對他們進行感恩教育，讓他們知道得到的物質(zhì)與教育都不是理所當然的，要時刻對幫助自己的家長、老師、同學甚至是陌生人心懷感恩。班主任可以在班級內(nèi)部創(chuàng)設感恩教育情境，定期開展專題講座與班會，也可以在父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)這些有代表性的節(jié)日中開展主題活動，讓學生分享生活中真實的故事，感受父母、師生之間的愛，還可以布置課后任務，讓學生親手為最想感謝的人制作手工禮物，通過以上這些感恩教育的方式來讓學生形成正確的思想觀念，實現(xiàn)德育教育的目標。

（7）班主任提升自身的綜合素質(zhì)

當前社會在快速地發(fā)展，出現(xiàn)了許多新的事物，這些事物帶來了許多新思潮，許多高中生受到新思潮的影響，思想也在發(fā)生著變化，他們變得獨立與自主，甚至一些學生還有著叛逆的心理。高中班主任想要讓德育教育取得成效，一方面，要讓學生配合，這需要班主任要有著耐心、熱心、勇于奉獻的精神。另一方面，班主任也要具備較高的班級管理能力和責任意識，能夠重視學生的德育教育，這樣才能讓德育工作取得好的效果。因此，高中班主任要提高自身的綜合素質(zhì)，利用空閑時間多學習管理知識，能夠根據(jù)不同學生的性格特征、習慣對學生實行不同的管理。高中班主任還要樹立責任意識和奉獻精神，在日常教學和管理中嚴格要求自己。同時，還要向優(yōu)秀、有經(jīng)驗的教師請教如何對學生進行德育教育，與其他教師多交流經(jīng)驗，形成自己獨特的管理方式，讓學生能夠信服，主動學習德育知識。

綜上所述，高中班主任要做好德育教育的工作，對學生正確地進行引導，堅持以人為本、科學發(fā)展觀、實事求是等教育原則，采取多種措施讓學生形成健全的人格。但高中班主任也要意識到德育工作并不能一蹴而就，需要長期地堅持，這樣才會對學生產(chǎn)生更好的效果。

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