初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的策略

王昌軍

[摘? ?要]隨著我國(guó)教育體制的不斷改革，國(guó)家越來(lái)越重視學(xué)生的身體素質(zhì)教育，所以體育教學(xué)在整個(gè)教學(xué)中的地位越來(lái)越高。當(dāng)前，初中的體育教學(xué)已較完善，但是還存在一些問(wèn)題，導(dǎo)致有的學(xué)校的體育教學(xué)不能達(dá)到提高學(xué)生身體素質(zhì)的教育目標(biāo)。文章探究有的初中體育教學(xué)中存在的問(wèn)題，為提高學(xué)生在體育教學(xué)中的主動(dòng)參與度，提出一些合理策略以供參考。

[關(guān)鍵詞]初中;體育教學(xué);提升;主動(dòng)參與;策略

[中圖分類(lèi)號(hào)]? ?G633.96? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ?A? ? ? ? [文章編號(hào)]? ?1674-6058（2021）18-0017-02

體育運(yùn)動(dòng)作為提升學(xué)生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的有效途徑，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有重要作用。然而，目前有些初中的體育課運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度較高，內(nèi)容不夠，少部分學(xué)生上課積極性不高，不愿意主動(dòng)參與到體育學(xué)習(xí)中去，影響其體育素養(yǎng)的提升。所以，讓學(xué)生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中來(lái)，是當(dāng)前初中體育教師面臨的重要問(wèn)題。

一、初中體育教學(xué)中提升學(xué)生主動(dòng)參與度的意義

初中階段的學(xué)生正處于身體迅速生長(zhǎng)發(fā)育的時(shí)期，這時(shí)體育活動(dòng)對(duì)促進(jìn)他們的生長(zhǎng)發(fā)育特別重要。體育教學(xué)擔(dān)負(fù)著強(qiáng)健學(xué)生體魄、提高學(xué)生身體素質(zhì)、促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展的重要職責(zé);對(duì)于體育教學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生主動(dòng)參與能夠提高其學(xué)習(xí)積極性，與被動(dòng)參與相比，學(xué)生能夠以最佳的精神狀態(tài)和高昂的情緒投入學(xué)習(xí)中，有利于激發(fā)其體育學(xué)習(xí)興趣，提高體育教學(xué)效果[1]。

二、有的學(xué)生未主動(dòng)參與體育教學(xué)的原因

1.有的課程內(nèi)容不夠多元化

如果初中體育教學(xué)的課程內(nèi)容不夠豐富，就不能有效吸引學(xué)生參與到課堂中來(lái)。比如有些學(xué)校的初中體育課上只有跑步訓(xùn)練，有的教師讓學(xué)生進(jìn)行不同程度的跑步訓(xùn)練之后，就下令休息解散，課程內(nèi)容較少，難以吸引學(xué)生，造成學(xué)生不愿主動(dòng)參與到體育課堂當(dāng)中。

2.有的學(xué)校沒(méi)有開(kāi)設(shè)學(xué)生感興趣的體育項(xiàng)目

每個(gè)學(xué)生因生活成長(zhǎng)環(huán)境和個(gè)性的差異，對(duì)體育項(xiàng)目的喜愛(ài)程度是不同的。有的學(xué)校初中體育教學(xué)內(nèi)容不能夠滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如學(xué)生A喜歡籃球，學(xué)生B喜歡足球，學(xué)生C喜歡羽毛球，然而有的體育課上只輪換學(xué)習(xí)籃球和足球。在教學(xué)籃球的時(shí)候，學(xué)生B、學(xué)生C的參與積極性不高;教學(xué)足球的時(shí)候，學(xué)生A、學(xué)生C就不愿意主動(dòng)參與。學(xué)生C可能因?yàn)閭€(gè)人原因，如身高不足或跑步速度不快等，不喜歡籃球和足球，但他身體靈活、反應(yīng)速度快，在羽毛球上有較大的優(yōu)勢(shì)，所以比較喜歡羽毛球。然而學(xué)校的體育課中并沒(méi)有羽毛球這個(gè)項(xiàng)目，導(dǎo)致他主動(dòng)參與的積極性遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于學(xué)生A、學(xué)生B。

3.有的教師教學(xué)方法不當(dāng)

有的學(xué)校不重視體育教學(xué)工作，對(duì)體育教師沒(méi)有進(jìn)行定期的教學(xué)質(zhì)量考核，導(dǎo)致有的體育教師的教學(xué)方法不夠多元化，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性。有的體育教師在授課時(shí)，把體育項(xiàng)目的動(dòng)作要領(lǐng)復(fù)述一遍，就讓學(xué)生自己進(jìn)行訓(xùn)練，沒(méi)有做到親身示范，學(xué)生的動(dòng)作是對(duì)是錯(cuò)也不指導(dǎo)，沒(méi)有與學(xué)生進(jìn)行足夠的交流和互動(dòng)。久而久之，學(xué)生主動(dòng)參與體育教學(xué)的積極性就會(huì)下降[2]。

4.有的學(xué)生身體上有一些負(fù)擔(dān)

初中階段有的學(xué)生由于沒(méi)有完全發(fā)育，身體素質(zhì)較差，體能較弱，大量的體育訓(xùn)練對(duì)他們來(lái)說(shuō)負(fù)擔(dān)過(guò)大，會(huì)對(duì)身體和心理造成雙重壓力，他們主動(dòng)參與體育教學(xué)的意愿就不會(huì)很強(qiáng)烈。

5.有的學(xué)?？己四Ｊ讲粔蛲晟?/p>

有的學(xué)校體育教學(xué)考核模式不夠完善，要求也不夠統(tǒng)一，部分體育項(xiàng)目考核難度過(guò)大，學(xué)生經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練也不能通過(guò)考試。比如籃球考試，有些學(xué)生天生對(duì)于這項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)不感興趣，因而投籃準(zhǔn)確度很低，經(jīng)過(guò)大量的投籃練習(xí)還是不能通過(guò)考試的話(huà)會(huì)產(chǎn)生挫敗感，進(jìn)而挫傷他們主動(dòng)參與體育運(yùn)動(dòng)的積極性;有些項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)過(guò)低，比如跳繩考試，一般要求學(xué)生在一分鐘之內(nèi)跳100個(gè)，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)基本沒(méi)有難度，所以稍稍訓(xùn)練學(xué)生就能達(dá)到考試要求，這樣反而使他們更不愿意參與體育教學(xué)。

三、初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與度的有效策略

1.豐富體育教學(xué)內(nèi)容

初中階段的體育教學(xué)，應(yīng)該充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，盡可能地按照學(xué)生喜好，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容。例如，在開(kāi)設(shè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目之前，除了基本的體能訓(xùn)練之外，體育教師要提前對(duì)學(xué)生喜愛(ài)的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行調(diào)查，讓每個(gè)學(xué)生寫(xiě)出三種喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，并分為三個(gè)層次：最喜歡、一般喜歡和可以接受。教師把學(xué)生喜歡的體育項(xiàng)目收集到一起進(jìn)行交叉分析，如找出“最喜歡”人數(shù)最多的項(xiàng)目是籃球，“一般喜歡”人數(shù)最多的項(xiàng)目是足球，“可以接受”人數(shù)最多的項(xiàng)目是乒乓球，然后通過(guò)三種教學(xué)項(xiàng)目輪換開(kāi)展的上課方式，保證每個(gè)學(xué)生都可參與自己喜歡的體育項(xiàng)目，即使不是最喜歡的，也在學(xué)生可以接受的范圍內(nèi)。在這個(gè)基礎(chǔ)上，教師要不斷豐富課堂內(nèi)容，基于學(xué)生的個(gè)性特征明確教學(xué)目標(biāo)，充分考慮到不同學(xué)生之間存在的差異，對(duì)不同水平的學(xué)生實(shí)行分層教學(xué)，制定不同的教學(xué)計(jì)劃，在提高學(xué)生參與體育教學(xué)積極性的同時(shí)，最大限度地發(fā)揮出體育教學(xué)的作用。

2.使用正確的教學(xué)方法

正確的教學(xué)方法是促進(jìn)學(xué)生參與體育教學(xué)活動(dòng)的有效手段，教師要不斷提升自身知識(shí)水平，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，吸引學(xué)生參與到體育教學(xué)中來(lái)。以跑步為例，跑步是進(jìn)行體育訓(xùn)練之前的熱身活動(dòng)，非常重要，能夠讓學(xué)生有效地活動(dòng)筋骨。但跑步對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥乏味的體育項(xiàng)目，所以教師要通過(guò)使用不同的教學(xué)方法來(lái)提升跑步的趣味性。比如可以設(shè)置一些小獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)行鍛煉;還可以把學(xué)生分成男女混合的幾個(gè)小組，每組人數(shù)相等，讓學(xué)生按組完成接力跑，最后一名接受俯臥撐或仰臥起坐的處罰。初中生有了一定的團(tuán)體意識(shí)，每個(gè)人都不想拖團(tuán)隊(duì)的后腿，想要幫助小組勝出，所以他們就會(huì)盡全力參與到小組比賽當(dāng)中，這提高了學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性。再以籃球教學(xué)為例，簡(jiǎn)單枯燥的投籃訓(xùn)練可能難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，教師可以通過(guò)開(kāi)展投籃準(zhǔn)確度競(jìng)賽來(lái)提升學(xué)生的參與度。因?yàn)槌踔须A段的男生有了一定的自尊心，比較愛(ài)面子，喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝，對(duì)于含有競(jìng)技性的體育活動(dòng)會(huì)有更高的參與積極性[3]。

3.減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)

有些初中生體力較差，而一些體育項(xiàng)目強(qiáng)度較大，會(huì)對(duì)這些學(xué)生的身體造成較重負(fù)擔(dān)，還容易使他們產(chǎn)生一定的心理壓力，降低其參與體育教學(xué)的積極性。以足球課程為例，足球是一項(xiàng)對(duì)體能要求較高的體育項(xiàng)目，有些學(xué)生身體素質(zhì)較差，如果教師采用競(jìng)賽的教學(xué)方法，這些學(xué)生會(huì)不愿意參加到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。所以在體育教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的身體情況，并在學(xué)生進(jìn)行鍛煉時(shí)密切觀(guān)察，記錄學(xué)生的體能情況，然后綜合全班學(xué)生的體能數(shù)據(jù)分析，制定出合理的教學(xué)計(jì)劃，減輕學(xué)生的身體負(fù)擔(dān)。教師通過(guò)減輕學(xué)生身體負(fù)擔(dān)，不僅能有效提升訓(xùn)練效率，還能避免因運(yùn)動(dòng)量過(guò)大而對(duì)學(xué)生身體造成的傷害。教師在保證學(xué)生有一定運(yùn)動(dòng)量的基礎(chǔ)上，科學(xué)合理地規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容，能讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中感覺(jué)不到勞累，從而達(dá)到寓教于樂(lè)、快樂(lè)學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生只有在體育課上感受到了快樂(lè)，才能從根本上提高參與體育教學(xué)的積極性。

4.完善考核模式

針對(duì)不同的體育項(xiàng)目，教師要經(jīng)過(guò)討論制定科學(xué)合理的考核模式，并上報(bào)學(xué)校審批，以保證學(xué)生有一定的訓(xùn)練量，不讓學(xué)生感到訓(xùn)練沒(méi)有意義或難度過(guò)大。即使經(jīng)過(guò)大量的訓(xùn)練，有些學(xué)生還是不能通過(guò)考核，他們的自信心會(huì)受到打擊。比如現(xiàn)在中考體育對(duì)男生1000米跑的要求是4分49秒以?xún)?nèi)滿(mǎn)分，6分鐘之內(nèi)成績(jī)有效，否則按0分處理。但是根據(jù)教師在體育課上對(duì)學(xué)生的觀(guān)察，一些體重過(guò)重或身體素質(zhì)較差的學(xué)生，即使天天練習(xí)，還是達(dá)不到考核要求。這就給我們?cè)O(shè)定初中體育教學(xué)的考核方式一些啟示，在制定不同體育項(xiàng)目的考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行分析，制定科學(xué)合理的考核標(biāo)準(zhǔn)。

5.體育教學(xué)制度改革

體育教學(xué)制度改革要依據(jù)以人為本的教學(xué)理念，把“以教學(xué)為主”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙詫W(xué)習(xí)為主”，使學(xué)生成為體育課堂上的主人，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。體育教學(xué)制度改革要經(jīng)過(guò)大量的研究，收集大量不同學(xué)校不同體育項(xiàng)目的教學(xué)狀況，對(duì)學(xué)校、體育教師和學(xué)生都進(jìn)行充分全面的調(diào)查了解，既要滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，又要考慮體育教師的教學(xué)需要。只有從制度上進(jìn)行改革，才能從根本上改變有的學(xué)生不主動(dòng)參與體育教學(xué)的現(xiàn)狀，才能提高學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)的積極性。

綜上所述，為提升初中生主動(dòng)參與到體育教學(xué)中的積極性，教育部門(mén)、學(xué)校、體育教師等要進(jìn)行共同努力，要不斷豐富體育教學(xué)的內(nèi)涵，通過(guò)科學(xué)合理的教育方式，最大限度地發(fā)揮出體育教學(xué)的作用，全面提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì)。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

[1]? 黃耀光.初中體育教學(xué)中學(xué)生主動(dòng)參與策略[J].中學(xué)教學(xué)參考，2016（24）：72.

[2]? 柯林.初中體育教學(xué)提升學(xué)生主動(dòng)參與的策略研究[J].名師在線(xiàn)，2019（11）：88-89.

[3]? 梁干強(qiáng).中學(xué)體育教學(xué)有效性策略研究[J].教學(xué)與管理（理論版），2009（9）：147-148.

（責(zé)任編輯? ? 黃? ?曉）