高中德育與思想教育序列化研究

龐金亮

摘 要：隨著知識經(jīng)濟的發(fā)展以及人們價值觀念的不斷轉變，人們生活方式越來越豐富的同時，學校的德育也面臨著種種新的挑戰(zhàn)。針對如何才能優(yōu)化學校德育理念，讓德育與思想教育序列化發(fā)展進行思考。主要結合學校學生的實際成長環(huán)境，以創(chuàng)新德育的形式、豐富德育的內(nèi)容提高德育工作的吸引力和感染力。

關鍵詞：高中;德育與思想教育;序列化發(fā)展

一、高中德育與思想教育的重要價值

從古至今，中外各國的教育都非常重視對孩子的德育和思想教育。在我國，孔子主張以德教民。而美國的教育學家也曾指出，道德是解決社會問題以及增進人們幸福的決定性因素。因此，在日常的教學當中對學生實施道德教育是十分重要的。當前學校的德育工作主要是對學生道德觀點、行為規(guī)范、思想觀點和政治觀點的社會意識形態(tài)的規(guī)范，更是促進社會經(jīng)濟發(fā)展的基本要求。當前高中德育的對象有著十分鮮明的特點：學生多為15～19歲的青春期少年，身心發(fā)展都處在關鍵時期，更是逐漸趨于成熟的階段。這個時期不僅是知識增長的關鍵期，智力發(fā)育也非常快，學生的思想發(fā)展更是有著鮮明的特點。一方面，這些孩子有著很強的依賴性，但是卻缺乏獨立自覺性;另一方面，他們又希望自己能變成一個成人，強烈要求別人能夠尊重自己，希望自己能成為一個獨立自主的人，所以也在加強自我教育。而孩子們走入高中階段之后的人際交往也在不斷擴大，對人際關系以及男女同學的交往和其他的社會交際問題十分感興趣，希望能夠了解到更多的社會情況;而另一方面，這些孩子的社會經(jīng)驗又不充足，判別是非的能力比較弱，特別容易受到周圍不良環(huán)境的影響，所以更需要加強對學生的德育，幫助他們規(guī)范自己的行為。

二、加強高中德育與思想教育序列化建設的有效方法

（一）創(chuàng)新教育思路，構建立體化教育網(wǎng)

1.管理育人

從學校的管理層面上來講，提高學生德育與思想教育的最主要的方式，就是要有效地培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展，這也是我們教育管理工作的立足點和出發(fā)點。從學校領導到班級的班主任，我們在管理學生、面對學生的時候，既要注重學生全體全面的發(fā)展，同時也要充分地考慮到學生之間的個體差異，在學習、生活的管理上都應該實施因材施教的策略，要讓學校真正成為學生成長的搖籃。

2.教書育人

從教學的層面上來講，學校的相關學科建設也會對學生的德育產(chǎn)生十分重要的影響。所以我們在日常教學中應該對教師的教學過程有所要求，盡可能地讓教師在教學過程中呈現(xiàn)出知識、能力、過程和方法的同時，能夠規(guī)范學生的價值觀，在教學的各個角落滲透德育，把教書的工作和育人的工作結合在一起，并且放在教學的突出位置上。

3.家庭育人

家庭是學生非常重要的成長環(huán)境和教育環(huán)境，所以家庭教育的重要性也是不容忽視的。在當前的學校生活中，孩子們表現(xiàn)出來的很多行為都與家庭所處環(huán)境分不開，嚴格上講學生的所有行為都可以從家庭教育中找到答案。因此，我們應該完善家庭教育，和學生家長建立密切的聯(lián)系，共同幫助孩子更好地成長。

4.社會育人

從社會角度來講，雖然高中生現(xiàn)在還在學校，但是他們和社會的聯(lián)系更進一步了。人的最高追求就是要滿足社會的需要，并且在社會環(huán)境中逐漸把自我價值放大。社會是一個大課堂，更能讓學生開闊視野、豐富情感，讓他們在社會交往當中提高自身的素養(yǎng)，所以學校的思想道德建設更應該加強與社會教育的密切聯(lián)系，充分發(fā)揮社會的育人作用，要不斷培養(yǎng)學生的社會實踐能力，讓他們學會在社會環(huán)境中感受生活的艱難，從而養(yǎng)成堅韌的意志品質。

（二）全面推進德育與思想教育序列化工作目標

1.面對全體學生

學校的德育和思想教育應該面向全體學生進行，這不僅需要充分把握課堂教學的時間，學校的升旗活動也可以充分利用來開展對學生的相關思想教育，廣播是進行法治教育和安全知識宣傳的重要途徑，課堂教學的時間可以積極地開展社會主義核心價值觀的教育。學校環(huán)境當中有很多相關環(huán)節(jié)都可以成為德育和思想教育的重要途徑，可以有效地讓學生在活動當中受到感染，從而真正喚起學生成長的潛能，讓學生成長的信心和熱情得到發(fā)展。

2.充分關注學生的個體差異

不同的學生在社會成長以及學校教育當中會表現(xiàn)出不同的行為習慣，而且不同年齡段的學生在日常生活中的表現(xiàn)會有所不同。針對學生這樣的個體差異，只有客觀地面對差異，并且找到解決問題的方式方法，才可以真正發(fā)展學生的個性心理，讓學生塑造更好的道德品質。在學校教育當中，相關的教師以及德育工作者會組織學生開展相關的團校活動，以此來培養(yǎng)學生樂觀向上的情操，而青春期性健康的教育活動也能幫助學生逐漸消除不健康的心理，讓學生形成更加健康向上的生活情趣。

3.關注問題學生

在學校德育與思想建設的進程當中，我們需要更多地在意的不是優(yōu)秀的學生能做到多好，反而是那些“問題”學生怎樣才能夠改正自己的問題和其他學生共同發(fā)展。所以解決好“問題”學生更有助于德育工作的開展。在學校日常建設中，我組織學生建立了相關問題學生的檔案，并且把學生的閃光點都記錄在檔案當中，給予學生充分的鼓勵和贊揚，讓他們在鼓勵中感受到集體的溫暖和關懷，從而更好地成長。

希望各個高中的德育與思想教育工作都能序列化發(fā)展，并且結合學生的具體情況有序地推進，讓每一位學生都能有更加充分的成長保障，在良好的環(huán)境下健康成長。

參考文獻：

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