信息化教學(xué)與課程整合對(duì)提高初中化學(xué)課堂教學(xué)效率的研究

王曉霞

摘 要：將信息技術(shù)與課程整合有效結(jié)合，以引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。從而達(dá)到激活學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂感和滿足感，使年輕教師更加科學(xué)合理地進(jìn)行有效教學(xué)。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);信息化教學(xué);課程整合

一、概念界定、現(xiàn)狀述評(píng)及研究意義

（一）概念界定

1.信息化教學(xué)：是指在課堂教學(xué)中，以現(xiàn)代教學(xué)理念為指導(dǎo)，以信息技術(shù)為支持，以應(yīng)用信息技術(shù)為手段，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)方法，要求觀念、組織、內(nèi)容、技術(shù)、評(píng)價(jià)、環(huán)境等一系列因素信息化，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位為目的，將信息技術(shù)有計(jì)劃地融入教學(xué)過程，營(yíng)造靈活有趣的課堂氛圍，從而提高教學(xué)質(zhì)量和效率。研究主體對(duì)象是運(yùn)用信息技術(shù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，研究如何利用信息技術(shù)手段使所有的教學(xué)環(huán)節(jié)達(dá)到信息化和有效化。

2.課程整合：本篇文章的課程整合是指信息技術(shù)與化學(xué)學(xué)科課程整合，是基于信息化教學(xué)環(huán)境，為實(shí)現(xiàn)教與學(xué)預(yù)定目標(biāo)的全部要素的系統(tǒng)融合。通過信息技術(shù)對(duì)教學(xué)目標(biāo)、課程教材、教學(xué)形式、教學(xué)方法、教學(xué)評(píng)價(jià)等的理論體系與實(shí)踐模式相結(jié)合，以充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位為目的，用信息技術(shù)的影響改變課程結(jié)構(gòu)，使課程結(jié)構(gòu)更合理，既可以構(gòu)建個(gè)別化的學(xué)習(xí)環(huán)境，又可以營(yíng)造學(xué)生協(xié)作式學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)者提供對(duì)相同問題的多種不同觀點(diǎn)的比較、分析和思考的條件，提高教與學(xué)的效率和效果。

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀的述評(píng)

信息化教學(xué)水平的提高有助于提升課堂教學(xué)效率，有助于提高教師的綜合素質(zhì)、提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。盡管國(guó)內(nèi)外研究者們都對(duì)信息化教學(xué)做了大量研究，但是信息化教學(xué)與課程整合教學(xué)實(shí)踐中還是存在一些問題。盡管一些學(xué)校開設(shè)了信息技術(shù)課程，配備了多媒體教室，但是由于部分地區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施裝備落后，信息化教師資源匱乏，教師對(duì)信息技術(shù)與課程整合的理解存在誤區(qū)，認(rèn)為信息化教學(xué)只是花架子，所以仍然用傳統(tǒng)的教育觀念指導(dǎo)新環(huán)境下的教育教學(xué)工作，學(xué)生的主體地位并沒有得到提高，并沒有達(dá)到新課改的要求，這勢(shì)必阻礙了學(xué)校信息化教育的長(zhǎng)足發(fā)展。

（三）研究的意義及研究的價(jià)值

隨著信息化的發(fā)展，學(xué)校信息化教學(xué)日新月異、不斷發(fā)展、不斷更新，但目前中小學(xué)信息化教學(xué)與課程整合中還存在一些問題，現(xiàn)階段許多學(xué)校的信息化教育發(fā)展緩慢，信息技術(shù)并未能與學(xué)科教育真正結(jié)合，很大程度上制約了課堂教學(xué)效率的提高、課堂創(chuàng)新的生成。通過本次課題的研究，將信息技術(shù)與化學(xué)課程有效整合，達(dá)到激活學(xué)生思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性的目的，使學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的快樂感和滿足感，以追求“時(shí)間+策略=高效”的有效教學(xué)。

二、本課題的研究目標(biāo)、研究?jī)?nèi)容

（一）研究目標(biāo)

1.通過本課題的研究，旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立合作探究的意識(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

2.通過信息化教學(xué)與初中化學(xué)課程整合的研究，從而對(duì)課堂進(jìn)行有效分層設(shè)計(jì)，使不同層次的學(xué)生都能有所收獲，從而達(dá)到全面提高課堂教學(xué)效率的目的。

3.本課題的研究旨在讓學(xué)生掌握有效、科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)方法，為其終身教育打下良好的基礎(chǔ)。

（二）研究?jī)?nèi)容

1.分析目前信息化教學(xué)中課堂出現(xiàn)低效的現(xiàn)象，研究并分析影響信息化教學(xué)課堂有效性的制約因素，探索符合實(shí)施信息化教學(xué)與課程整合的有效方法和途徑。

2.研究通過信息技術(shù)與課程整合的有效設(shè)計(jì)，即課前引新有效整合設(shè)計(jì)、課中練習(xí)有效整合設(shè)計(jì)、思想方法的歸納總結(jié)有效設(shè)計(jì)，在此過程中，調(diào)查學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與學(xué)習(xí)的有效性。

3.通過研究在信息化教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的課堂表現(xiàn)、知識(shí)掌握程度以及在合作學(xué)習(xí)過程中的收獲，在前期研究實(shí)踐的基礎(chǔ)上，再加以改進(jìn)，使信息化教學(xué)更趨于成熟完善，從而幫助不同層次的學(xué)生都能有效地學(xué)到知識(shí)，提高課堂效率。

三、課題研究思路、研究方法、研究技術(shù)路線和實(shí)施步驟

（一）課題的研究思路

從初中化學(xué)實(shí)踐性較強(qiáng)的特點(diǎn)出發(fā)，根據(jù)信息化教學(xué)的特點(diǎn)，以集體備課、同課異構(gòu)、觀摩評(píng)課為主要研究和實(shí)踐途徑，探索、總結(jié)出信息化教學(xué)與課程的有效整合，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，提高教學(xué)實(shí)效，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。

（二）研究方法

綜合采用文獻(xiàn)法、歸納法、實(shí)踐法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)研究方法進(jìn)行研究。

（三）課題技術(shù)路線

1.通過收集、查閱文獻(xiàn)，研究?jī)?yōu)秀報(bào)告、實(shí)施方案和優(yōu)秀案例等，為課題研究積淀了一定的理論依據(jù)。

2.課題組成員都在中學(xué)一線從事教育教學(xué)，為課題后續(xù)研究積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

3.本課題能在理論指導(dǎo)下，開展實(shí)踐研究，教育教學(xué)課程開發(fā)將會(huì)順利完成。

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