在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略

吳玫諜

摘要：隨著我國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人們對科學(xué)教育越來越重視，而小學(xué)正是科學(xué)啟蒙最好的階段，但小學(xué)生因為理解能力比較低，所以他們的科學(xué)教育內(nèi)容偏向于和生活相關(guān)。因此小學(xué)科學(xué)教育老師可以因材施教，用生活中的例子向小學(xué)生們傳授科學(xué)知識。而有趣的生活科學(xué)知識能夠吸引小學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，打開他們面向科學(xué)世界的大門，這對他們以后的生活和學(xué)習(xí)是有很大的幫助。

關(guān)鍵詞：科學(xué)教育;生活教學(xué);小學(xué)教學(xué)

引言：小學(xué)科學(xué)教育課程對小學(xué)老師有很高的要求，它不僅需要老師擁有豐富的知識，還需要老師能夠因材施教，對同學(xué)們起到科學(xué)的引導(dǎo)作用，讓他們自主的去學(xué)習(xí)去思考，這門課程不同于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而是結(jié)合學(xué)生的生活因材施教，讓學(xué)生從生活中找到科學(xué)知識，從而讓學(xué)生能夠把科學(xué)知識和生活方式結(jié)合起來，讓他們產(chǎn)生一種科學(xué)探索的精神，讓小學(xué)生們學(xué)會用這種眼光去發(fā)現(xiàn)科學(xué)，這對他們以后的學(xué)習(xí)有非常大的幫助。老師們在小學(xué)科學(xué)教育中，應(yīng)著重培養(yǎng)小學(xué)生自學(xué)的能力，讓他們把科學(xué)和生活相結(jié)合起來。

一 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的重要性及意義

1.1在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)重要性

新課程標(biāo)準(zhǔn)中，對我國小學(xué)生的科學(xué)教育也提出了一些要求，在人們普遍關(guān)注于小學(xué)生的科學(xué)教育前提下，小學(xué)教師應(yīng)當(dāng)加大對小學(xué)生的科學(xué)教育，把小學(xué)科學(xué)教育和學(xué)生的生活相結(jié)合起來，讓小學(xué)生們能夠運用科學(xué)的方法來解決生活中他們遇到的問題，以便培養(yǎng)他們擁有科學(xué)發(fā)現(xiàn)的眼光，對他們以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助.

1.2在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的意義

在小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，一般都比較枯燥無味，小學(xué)老師只是按照書本上的內(nèi)容直接進(jìn)行教學(xué)，這會讓小學(xué)生對學(xué)習(xí)越來越?jīng)]有興趣，而小學(xué)科學(xué)教育生活化教學(xué)能夠吸引學(xué)生們的興趣，讓他們能夠主動去學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種積極性，從而營造一個非常好的學(xué)習(xí)氛圍，而接近生活的科學(xué)教育教學(xué)能夠讓他們更加輕松的了解科學(xué)，以科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)生活中的真理，再加以老師的正確引導(dǎo)，這樣學(xué)生們不僅能夠更好的獲得科學(xué)知識，也能夠在生活當(dāng)中得到樂趣，在學(xué)習(xí)當(dāng)中得到樂趣，讓他們越來越喜歡他學(xué)習(xí)，這對他們整個的學(xué)習(xí)生涯是有非常大的幫助的。

二 在小學(xué)科學(xué)教育中實施生活化教學(xué)的策略方法

2.1讓學(xué)生們在生活中尋找科學(xué)

小學(xué)生的好奇心都比較重，老師應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)讓學(xué)生們對其產(chǎn)生好奇心，讓他們主動的去生活中尋找科學(xué)，而他們主動去尋找科學(xué)這種方法是非常高效的。而在這個過程中，他們能體驗到生活中的樂趣。例如在《植物的生長》這一小學(xué)課程中，老師們可以讓學(xué)生們自己動手操作親自試驗，在課堂上向他們傳授一些必要的知識，讓他們回家后可以自己去做實驗，通過自己的勞動來完成知識的學(xué)習(xí)，在此過程中，既鍛煉了小學(xué)生們的動手能力，也培養(yǎng)了他們的思考能力，同時還吸引了小學(xué)生對科學(xué)的向往，這就相當(dāng)于在小學(xué)生們的心中埋下了一個科學(xué)的種子，對他們以后進(jìn)行科學(xué)研究有非常大的幫助。

2.2老師舉辦科學(xué)生活探究活動

在小學(xué)科學(xué)教育生活化教學(xué)中，老師只是起到一個引導(dǎo)作用，更主要的是小學(xué)生們要學(xué)會主動去探究去學(xué)習(xí)，去發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)。而老師在這一過程中要積極開展生活化互動探究活動，讓學(xué)生們有一個集體探究的活動，讓他們能夠根據(jù)自己的知識親自動手去做實驗來檢驗書中的知識，而這些知識可能是生活必備的小知識，也可能是一些探索性的小實驗。這樣既培養(yǎng)了小學(xué)生們的語言交流能力，也培養(yǎng)了他們的動手能力。而學(xué)生們通過和同學(xué)們的互動，也彼此增加了感情。而這些活動更加提升了小學(xué)生們對學(xué)習(xí)的樂趣，讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)了問題，并產(chǎn)生一種積極解決問題的思想，當(dāng)他們解決問題后會產(chǎn)生很大的自信心，這對小學(xué)生以后的生活有非常大的幫助。

2.3布置科學(xué)和生活的課外作業(yè)

老師在小學(xué)生課堂上的教學(xué)中，要讓小學(xué)生們能聽得懂自己的教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生們有了一定的理解后，老師可以布置一些發(fā)現(xiàn)生活中的科學(xué)的作業(yè)，這些作業(yè)既包含了科學(xué)知識，也要充分結(jié)合小學(xué)生們的好奇心，吸引他們?nèi)ヌ剿鞯呐d趣。比如讓他們?nèi)チ私鈽淙~為什么會在秋天落下;雪花是怎么形成的;魚兒為什么能在水中呼吸等，這些在我們看來都是生活中很簡單的東西，但是對于小學(xué)生來說卻有著對科學(xué)性的啟發(fā)?？茖W(xué)和生活課外作業(yè)，既培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力及交流能力，也培養(yǎng)了他們的探索能力，同時也提升了他們的知識儲備量，這對他們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)有很大的幫助。

結(jié)束語

小學(xué)生的教育是非常關(guān)鍵的一步，在此期間老師們應(yīng)當(dāng)盡自己最大的努力去傳授知識，以及如何讓學(xué)生們?nèi)グl(fā)現(xiàn)科學(xué)、去學(xué)習(xí)知識。老師們的引導(dǎo)是非常重要的，要讓學(xué)生們學(xué)會從生活中尋找科學(xué)，讓他們把科學(xué)和生活聯(lián)系起來，拉近他們與科學(xué)以及生活之間的關(guān)系，打開學(xué)生們面向科學(xué)世界的大門，為他們以后能夠窺探科學(xué)的真諦鋪下道路，這對他們以后的生活有非常大的幫助。

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