中高職幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)策略

阿的伍知

摘要：國家頒發(fā)了《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》，中職學(xué)校迎來了蓬勃發(fā)展的生機(jī)。中職學(xué)校幼教專業(yè)需要和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，只有兩者協(xié)調(diào)發(fā)展了，中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生才能重拾生機(jī)，茁壯成長。中職學(xué)校和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展的教學(xué)策略有：1、根據(jù)學(xué)情科學(xué)設(shè)置文化課程;2、根據(jù)學(xué)生的興趣和特長設(shè)置好專業(yè)課程;3、順應(yīng)時代，創(chuàng)新發(fā)展。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;高職學(xué)校;幼教專業(yè);協(xié)調(diào)發(fā)展

我國現(xiàn)階段的中職學(xué)校是指實(shí)施職業(yè)教育的職業(yè)高中，招生對象是初中畢業(yè)生，基本學(xué)制一般為三年。中職學(xué)校在對學(xué)生進(jìn)行高中學(xué)歷文化知識教育的同時，根據(jù)職業(yè)崗位的要求有針對性地實(shí)施專業(yè)知識等教育。高等職業(yè)教育，簡稱高職，包括?？坪捅究苾蓚€學(xué)歷層次。2019年1月24日，《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》頒發(fā)后，人們說職業(yè)教育的春天來了，但是現(xiàn)階段，我們國家的家長和學(xué)生一般只看中普通高中，不看重職業(yè)高中，在這樣的社會背景下，中職學(xué)校的幼教專業(yè)如何和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，從而立足于社會呢？

一、根據(jù)學(xué)情，科學(xué)設(shè)置文化課程

中職學(xué)校設(shè)置幼教專業(yè)學(xué)生的文化課程時需要兼顧縱橫兩路方向。縱向，中職學(xué)校、高職高專學(xué)校、高職本科院校三級學(xué)校聯(lián)手制定，層層遞進(jìn)，螺旋上升，形成知識的梯級結(jié)構(gòu)，有利于學(xué)生科學(xué)有效的發(fā)展。如果中高職三級學(xué)校不聯(lián)手制定所開課程，各自按自己的想法制定，就會把課程設(shè)重，雖然所用教材有可能不同，但知識內(nèi)容大同小異，學(xué)生重復(fù)學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生的有效發(fā)展。橫向方面，不同的學(xué)校有不同的生源特征，要根據(jù)學(xué)生的生源特征和結(jié)構(gòu)，做好科學(xué)診斷，然后根據(jù)學(xué)生專業(yè)成長的需要，查漏補(bǔ)缺，有的放矢的開設(shè)學(xué)生所需要的文化課。所開文化課程必須有課程標(biāo)準(zhǔn)，各門學(xué)科教研組集體研課，讓教師所上的每一門課都有針對性，有含金量，讓學(xué)生一課一得或一課多得，學(xué)有所獲，為學(xué)生成為專業(yè)人才補(bǔ)齊文化短板。

二、根據(jù)學(xué)生的興趣和特長，設(shè)置好專業(yè)課程

中職學(xué)校幼教專業(yè)的學(xué)生，大多數(shù)學(xué)習(xí)成績相對薄弱，學(xué)生的很多能力是處于待開發(fā)的狀態(tài)，特別是來自鄉(xiāng)村的學(xué)生。學(xué)生的音樂、舞蹈、書法、美術(shù)、體育等的天賦沒有因時光的流逝而消散，而是依然悄無聲息的埋藏著，一旦有人精心去撥弄，適時之時會散發(fā)光芒。某職校的口號是“讓每一個就讀學(xué)生都成為一張亮麗的名片”。每一個中職學(xué)校都應(yīng)該有這樣的理念，挖掘每一個學(xué)生身上獨(dú)一無二的特長，把特長發(fā)揚(yáng)光大，讓學(xué)生的特長成為學(xué)生最靚麗的風(fēng)景，從中找到自信，找到發(fā)展的基點(diǎn)。中高職學(xué)校要聚焦于學(xué)生的特長，做好培養(yǎng)方案，助推每一個孩子都把特長發(fā)揮到極致，長成有一技之長的優(yōu)秀幼兒教師。

三、順應(yīng)時代，創(chuàng)新發(fā)展

不同的時代孕育不同的人才，每一個時代，每一個人都應(yīng)有用武之地。如何讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校的3年里學(xué)有所成呢？

（一）上好開學(xué)第一課

我國目前的初中畢業(yè)生，進(jìn)中職學(xué)校的一般是中考失利者。他們茫然，失去目標(biāo)，失去動力。所以換回中職學(xué)校學(xué)生的夢想，讓他們重新找回人生目標(biāo)，找到奮斗的動力，是中職3年學(xué)有所成的關(guān)鍵。某職中校長對學(xué)生的諄諄教誨是：“將自己的過去搗碎，變成最原始的泥土形狀，經(jīng)過歷練，經(jīng)過煅燒，成為嶄新的一件瓷器。”弘揚(yáng)“好瓷勝玉”的育人理念，讓每一位學(xué)生都找到自信，找到人生的方向和目標(biāo)，從而重振旗鼓，積極主動地投入到新的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中。為了讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生迅速找到奮斗目標(biāo)，鼓足干勁，積極奮力地投入到學(xué)習(xí)上，中職學(xué)校要給本校幼教專業(yè)學(xué)生上好開學(xué)第一課，讓每一位學(xué)生在開學(xué)第一課上找到希望，看到未來發(fā)展的方向，從而改變對中職學(xué)校的看法，改變對自己的看法，因而重新規(guī)劃自己的人生，成為積極、健康、向上、奮進(jìn)的中職生。

（二）協(xié)助學(xué)生做好生涯規(guī)劃

我國某師范大學(xué)管理學(xué)院教授在《教師職業(yè)生涯規(guī)劃的制定》講座中講到：“沒有夢想，沒有追求，人生碌碌無為，那是因?yàn)闆]有生涯規(guī)劃。人生靠規(guī)劃而獲勝，而不是靠硬拼取勝。”有規(guī)劃和沒有規(guī)劃是兩種截然不同的人生。中職學(xué)校一年級學(xué)生，初中畢業(yè)，十四五歲，涉世不深，對自己的未來，自己的學(xué)業(yè)，自己的規(guī)劃沒有一個清晰的認(rèn)識，他們正處在人生有各種可能的十字路口，學(xué)習(xí)任何一門技能都有時間、精力學(xué)好的時期，所以，中職學(xué)校要和高職學(xué)校聯(lián)手組織老師協(xié)助中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生分析學(xué)生的興趣愛好，科學(xué)有效地制定生涯規(guī)劃，然后根據(jù)規(guī)劃內(nèi)容，調(diào)動全校之力，鼓勵和幫扶學(xué)生逐步去實(shí)現(xiàn)生涯規(guī)劃內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)自己的人生夢想。

（三）舉全校之力助推學(xué)生有效發(fā)展

《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)新形勢下高校思想政治工作的意見》中提出了“三全育人”即全員育人、全程育人、全方位育人。中職學(xué)校也要創(chuàng)設(shè)人人都是育人的資源，物物都是育人的環(huán)境的育人理念，同時，時常請高職院校的老師到中職學(xué)校來講講座，開闊學(xué)生的眼見，讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校里，思想得到積極、健康、向上的正能量的感化和提升，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

中職不是人生的窮途末路，而應(yīng)該是人生的拐點(diǎn)，中職學(xué)校幼教專業(yè)和高職學(xué)校幼教專業(yè)協(xié)調(diào)發(fā)展，發(fā)揮中職學(xué)校的優(yōu)勢讓中職學(xué)校幼教專業(yè)學(xué)生在中職學(xué)校里奮寢忘食，努力奮進(jìn)，追逐夢想，到高職學(xué)校不斷奮進(jìn)，學(xué)有所成，從而不斷成長為“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識、有仁愛之心”的四有好老師。