探討漢語言文學與大學生人文素質(zhì)教育的關(guān)系

張文暢

摘要：近幾年大學紛紛開展了人文素質(zhì)教育，人文素質(zhì)教育意在提高大學生的綜合素質(zhì)，提高人文修養(yǎng)，形成健全的人格。漢語言文學專業(yè)是進行大學生人文素質(zhì)教育的核心，大學漢語言文學專業(yè)的目的不僅在于使學生具備相關(guān)的專業(yè)知識，而且要讓大學生在學習文學課程的過程中受到熏陶，從而形成良好的人文素質(zhì)。文章分析了漢語言文學課程對培養(yǎng)大學生人文素質(zhì)的重要意義，并提出了目前大學在利用漢語言文學課程對大學生進行人文素質(zhì)教育過程中出現(xiàn)的問題，針對出現(xiàn)的問題提出了行之有效的解決措施。

關(guān)鍵詞：漢語言文學 大學生 人文素質(zhì)

引言：不管是文科為主的院校還是理科為主的院?；旧隙奸_設(shè)了漢語言文學的課程，漢語言文學課程不僅能讓大學生掌握古今中外的文學知識，還可以在學習過程中使自己的情操受到熏陶，從而提高大學生素質(zhì)，健全人格結(jié)構(gòu)。大學生剛從高中步入大學，高中環(huán)境較為封閉，大學的開放程度較高，因此學生在大學期間會面對多種多樣的誘惑，然而大學生人格結(jié)構(gòu)尚不健全，拒絕誘惑的能力有待提高，因此在大學開設(shè)漢語言文學專業(yè)有重要意義。

一、漢語言文學對大學生人文素質(zhì)教育的重要性

（一）提高大學生素質(zhì)

在大學開設(shè)漢語言文學課程不僅是為了大學生了解掌握與漢語言相關(guān)的知識，提高自己的文學修養(yǎng)，更是為了大學生在學習中外文化的過程中提高自己的素質(zhì)，增進自己的文學修養(yǎng)。如今的社會是一個競爭十分激烈的社會，大學生在畢業(yè)之后只具有相對完備的專業(yè)知識是遠遠不夠的，企業(yè)更加看重大學生的綜合能力。在漢語言文學的課堂上學生可以大膽與老師進行交流，提出自己的見解，在這個過程中提高自己的言語表達能力;在完成專業(yè)課作業(yè)的過程提高自己的寫作能力。在與文學作品打交道的過程中逐步沉淀自己的思想，提高自己的素質(zhì)。

（二）陶冶情操

在漢語言文學專業(yè)中對課本中的知識進行了解與掌握是遠遠不夠的，而要在學習的過程中不斷閱讀大量文學作品，在閱讀文學作品的過程中去體味其他人物的百態(tài)人生，從而在自己面對這些問題時能有所觸動。在與作者筆下的不同人物進行交流的時候，人們的人文素質(zhì)會得到大幅度提高，在學習的過程中陶冶情操。在大多數(shù)的觀念中，漢語言文學是文科學生的專利，理科學生不需要開設(shè)漢語言文學的課程，然而實際上理工科學生更需要接受一些漢語言文學的知識。漢語言文學專業(yè)對陶冶大學生的情操、提高大學生的人文素質(zhì)大有裨益。

二、漢語言文學在大學生人文素質(zhì)教育中存在的問題

（一）大學生看不到前途與出路

大學生尤其是剛從高中校園進入大學的學生在剛剛進入新環(huán)境時難免對未來感到迷茫，不知道該去怎么適應大學生這一身份的變化。其次大學相當于一個小社會，不想高中進行封閉式的管理，因此大學生在學校會面臨形形色色的誘惑，例如游戲、奢侈品等，面對這些誘惑一些學生缺乏拒絕誘惑的能力，有些大學生沉迷游戲，也有些大學生開始不顧自身家庭條件進行攀比。然而越是這樣對未來越是迷茫，找不到大學階段的目標，渾渾噩噩的度過大學時期。

（二）大學只注重理論知識

漢語言文學專業(yè)的目的不僅是為了讓學生學習一些純理論的東西，更重要的是讓學生在閱讀文學作品的過程中提高自己的人文素質(zhì)。然而就目前的教育現(xiàn)狀看，大多數(shù)大學采用的仍然是傳統(tǒng)的教學模式，教師只是將課本中的知識講解給學生，絲毫不注重這些理論與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，因此學生只是對知識進行呆板的記憶，人文素質(zhì)得不到提升。

三、促進漢語言文學在大學生人文素質(zhì)教育中作用的策略

（一）合理安排教學內(nèi)容

漢語言文學專業(yè)的專業(yè)課老師不能囿于機械的課本知識的講解，而要將教學內(nèi)容進行擴展，確保教學內(nèi)容的科學性與合理性，讓教學內(nèi)容與實際生活結(jié)合起來，增強學科趣味性，提高學生興趣，促進學生自主學習的欲望。

（二）注重大學生人格的培養(yǎng)

人無完人，每個人的人格都有一定的缺陷，大學生也不能避免，這些缺陷在一定程度上會影響學生的學習與生活，因此大學要盡量幫助學生完善人格結(jié)構(gòu)，幫助學生克服這些人格上的缺陷。首先大學應該重視大學生人格培養(yǎng)，并采取一系列有效合理的措施來幫助學生健全人格結(jié)構(gòu)。

（三）提高教師專業(yè)水平

教師作為立教之本在學生的發(fā)展中具有重要意義，提高教師的專業(yè)水平可以保證課堂的高效性。教師具有較高的專業(yè)水平在跟學生講解時就能做到得心應手，將各種知識融會貫通，加深學生對知識之間聯(lián)系的認識。

（四）創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境

眾所周知，一個人的成長受環(huán)境影響很大，例如家庭環(huán)境、學校環(huán)境、社會環(huán)境等，學校要發(fā)揮漢語言文學專業(yè)對大學生人文素質(zhì)培養(yǎng)的作用就不能不在學校營造一種良好的氛圍，讓學生處于一個良好的人文環(huán)境中。創(chuàng)設(shè)良好人文環(huán)境的方法有很多，比如在課堂上教師與學生多進行交流，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，在課堂外由學生組成學習社團、開辦有趣的文學活動等方式都可以幫助學校形成良好的人文環(huán)境，生活在這樣的人文環(huán)境中，學生會在不知不覺中受到影響，進而提高自己的人文素質(zhì)。

結(jié)語

總而言之，漢語言文學對大學生人文素質(zhì)教育的推進是大有好處的，因此學校必須充分認識漢語言文學課程的重要性，不斷提高大學生的人文素質(zhì)教育。

參考文獻

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