初中體育足球運動高效課堂的構建探析

曹婷

摘要;初中階段的學生具有活潑、好動，想象力強、好奇心重等特征，足球訓練對于調節(jié)其情緒，強健其體魄有著重要意義。教師在教學實踐中，能充分發(fā)掘學生的優(yōu)劣勢，制定出利于學生健康成長的足球訓練課程。

關鍵詞;初中體育;足球訓練;策略

學校應秉承先進的教育理念，努力打造“陽光型運動”的體育課程，調動起學生學習體育科目的積極性，形成自己鍛煉身體的習慣。初中體育課程的足球訓練內容的開展，在很大程度上為學生意志力的培養(yǎng)，強健體魄的形成，包括運動意識的養(yǎng)成，創(chuàng)造了一定的條件，教師應積極探索教學策略，為促進學生全面進步，實現各方面的發(fā)展奠定基礎。

一、更新教學理念，優(yōu)化足球教學方法

教師只有具備了更加端正及先進的教學理念，才能積極地去優(yōu)化足球教學方法，從而更加順利地幫助學生強化足球運動技能。例如，在進行足球教學之前，教師都會讓學生進行熱身活動，而在傳統(tǒng)的體育教學中，熱身活動好像一直都是運動操，學生對這種一成不變的熱身方式早已產生疲憊感，并且在運動時也很敷衍，所以根本無法達到預期的熱身效果。首先在熱身環(huán)節(jié)，教師就可以把學生分成兩個小組，兩個小組之間隔開 20 米，各個小組內的成員依次排好隊，從其中一個小組的第一個人開始，先進行原地踏步跑，然后再用兩只腳交替踢著足球跑向對面小組把球交給下一位學生。在這樣的熱身活動中，學生的參與興致會更高，并且能讓學生發(fā)現足球運動的趣味性，從而使學生更加主動積極地進入接下來的教學活動中。除此之外，教師還需要豐富熱身活動的形式，給學生制造更多的新鮮感，把學生的注意力高度集中在足球運動中。

二、組織足球比賽，營造校園足球氛圍

在足球教學中，教師要善于挖掘足球運動中的對抗性，并且將這種對抗性轉化成積極的推動力，推動學生以更加飽滿的熱情展開足球學習。足球這項運動看似簡單，實際上卻包含了許多復雜的技術動作，并且在實際的運動過程中，學生之間難免會出現肢體上的碰撞，這會讓學生消耗大量的體力，所以開展足球教學是有不小的難度的。也正是這些原因，會有不少的學生，特別是一些女生，在進行訓練之前就對這項運動產生畏懼感。因此，教師有必要采取一定的方式，消除學生對足球運動的抵觸心理，讓學生以更加輕松的心態(tài)參與足球運動。例如，為了讓學生從心底接受并喜愛足球這項運動，教師就可以定期組織足球比賽，通過比賽將足球這項運動的趣味性充分發(fā)揮出來，營造出一個活躍的校園足球氛圍，并促使學生在這種活躍的氛圍中更加主動積極地進行足球練習。教師在組織足球比賽的時候需要選擇合適的天氣，比如每年的五月份或者十月份，這兩個時間的氣溫比較適宜，可以有效地避免氣溫過高導致學生中暑或者氣溫過低造成學生受涼。時間選定好之后，教師就可以著手設計比賽的形式。為了讓足球比賽更具吸引力，教師可以在前期進行活動宣傳，分別在學校的網絡平臺和校園信息欄中宣傳即將要進行的足球比賽活動，然后規(guī)定每個班都組織一個足球隊參加比賽，并鼓勵各個班的女生組建啦啦隊，每個足球隊和啦啦隊都可以起一個具有特殊意義的名字。另外，每個年級都會在比賽中評選出冠軍和亞軍，并頒發(fā)獎狀和獎品，以此來激勵學生。在這樣的活動中，可以讓更多的學生參與到比賽中，并且比賽的氛圍也能更加熱烈，從而讓學生更加真切地感受到足球運動的樂趣。

三、開展交流活動，強化足球運動意義

在初中足球教學中，教師需要通過豐富的足球活動讓學生在真正的實踐過程中掌握足球運動的動作技巧，并且在活動中有意深化學生對足球這項運動的理解，在提升學生足球運動能力的同時強化足球運動的意義。所以，教師需要在日常的教學過程中積極觀察學生對足球這項運動技能的掌握情況，善于發(fā)現學生在足球運動過程中存在的一些問題，然后積極地調整和優(yōu)化教學方法，開展一些可以相互交流的足球活動，從而提升足球教學的實際效果。例如，在教學中，教師可以給學生設計一些比較特殊的“地 形”，比如坡地和有障礙物的地形等，讓學生進行傳球訓練。在這種特殊地形中進行訓練，學生的彈跳力和協(xié)調性等都會得到很好的提升，并且學生之間還可以相互交流經驗，彼此分享應該怎么控制啟動的速度、把握傳球的力量及保持身體的協(xié)調等。除此之外，教師還可以組織學生進行各種小比賽，比如，畫一條起點線，看誰把球踢得最遠;設置一個障礙物，看誰把球踢得最準;設置一個起點和一個終點，看誰的傳球速度最快等。在這樣的小比賽中，學生的參與興致更高，并且還會紛紛講述和分享各自的經驗。所以，教師在進行足球教學的過程中，需要選取合適的訓練活動，讓學生在活動的過程中一點一點理解和掌握足球運動的動作技巧，并且引導學生總結和分享足球運動的經驗，從而不斷強化自身的運動能力，進而強化足球運動的意義。

總之，初中學段，正是學生長身體、長知識的重要時期，沒有健康、強壯的體魄，就沒有光明燦爛的未來。初中體育教師要十分明確自身使命之重大，責任之艱巨，因此，體育教學要增進學生對于體育課的認知水平，以及激發(fā)其積極參與的熱情。在足球訓練的體育課程內容中，教師要采取多樣化的新型教學方法，吸引學生注意力的同時提升其整體素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]鐘元博，房鵬飛，李健萍.論青少年足球人才的選拔和培養(yǎng)[J].青少年體育，2017（2）.

[2]王雪梅.青少年足球體能訓練方法架構研究[J].青少年體育，2019（11）.