論職業(yè)素養(yǎng)價值取向下對中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)的把握

哈瑪麗亞?玉遜

摘要：隨著現(xiàn)代新課程革新的進一步深入發(fā)展，越來越看重中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)的有效把握，尤其是在職業(yè)素養(yǎng)價值取向的基上開展語文教學(xué)，這需要中職語文教師在了解和熟知教材的基礎(chǔ)上進一步創(chuàng)新課程教學(xué)，以此強化課程教學(xué)的有效性，培育學(xué)生的個人職業(yè)素養(yǎng)和價值取向。

關(guān)鍵詞：職業(yè)素養(yǎng);價值取向;中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)把握

引言：學(xué)生個人的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學(xué)生的價值取向以及學(xué)習(xí)成效。中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)是由學(xué)生的職業(yè)理論知識、個人職業(yè)能力、個人職業(yè)道德和個人的職業(yè)行為組成。強化和提高學(xué)生個人的綜合素養(yǎng)能力是中職教學(xué)的基本，從而更好地為社會培育職業(yè)人才，提升學(xué)生個人的職業(yè)知識素養(yǎng)和能力。

一、職業(yè)素養(yǎng)的含義

職業(yè)素養(yǎng)，顧名思義，社會中每一個職業(yè)需要遵守的相關(guān)規(guī)定和行為準則，這在一定程度上給職員起著制約作用，這是社會就業(yè)者在職場中表現(xiàn)出的個人的能力和基本的素質(zhì)。中職院校的學(xué)生的個人職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學(xué)生未來的就業(yè)，所以需要語文教師在上課的過程中有效融合職業(yè)素養(yǎng)和價值取向的有效教學(xué)，從而更進一步強化學(xué)生對相關(guān)知識的認識和了解程度，學(xué)生也能在此過程中學(xué)習(xí)到更多有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識，領(lǐng)會到如何有效運用個人的職業(yè)素養(yǎng)到今后的職業(yè)中，從而培育學(xué)生正確的價值取向。職業(yè)素養(yǎng)的有效教學(xué)需要花費大量的時間進行教學(xué)，所以需要初中語文教師在教學(xué)的過程中有效融入職業(yè)素養(yǎng)的教學(xué)，以此增強學(xué)生對職業(yè)素養(yǎng)的認識和理解。

二、中職語文教學(xué)職業(yè)素養(yǎng)的標準

在職業(yè)素養(yǎng)價值取向的教學(xué)環(huán)境之下中職語文教師需要運用開放性思維進行課程的教學(xué)，并且需要鼓勵學(xué)生擴大思考的范圍，以此更好的培育學(xué)生的思維能力。中職語文教師的課程教學(xué)不能僅僅局限于語文課程的教學(xué)，還需要教師在日常生活中多接觸社會中的各種事物，緊跟時代的步伐，了解和熟知現(xiàn)代社會對學(xué)生綜合素養(yǎng)的標準和具體的要求，根據(jù)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特質(zhì)，創(chuàng)新其教學(xué)理念，以教學(xué)積極有效的教學(xué)方式開展課程的教學(xué)。

現(xiàn)代社會單位中不僅需要中職學(xué)生有一定的職業(yè)技能，還需要有一定的敬業(yè)精神，具有一定的職業(yè)素養(yǎng)和價值取向，更加重視團隊合作的效能，所以中職語文教師需要發(fā)揮好語文學(xué)科的有效作用，在教學(xué)的過程中培育學(xué)生個人的文化知識素養(yǎng)和品質(zhì)，從而更好的指引學(xué)生學(xué)習(xí)和了解到優(yōu)秀文化，并且有效將優(yōu)秀文化吸收，從而提升學(xué)生個人的思維能力和審美水平，形成較為健全的人格和品質(zhì)，推動學(xué)生個人職業(yè)生涯的進一步發(fā)展。

三、職業(yè)素養(yǎng)價值取向下中職語文教學(xué)環(huán)節(jié)的具體措施

（一）以語文教學(xué)課堂為教學(xué)的主體

語文課堂的有效教學(xué)在一定程度上影響著學(xué)生的課程學(xué)習(xí)效能，教師在語文課堂上有效融入職業(yè)素養(yǎng)與價值取向進行語文課文的講解能夠在一定程度上幫助學(xué)生樹立職業(yè)道德意識，以此強化學(xué)生個人的知識素養(yǎng)能力。職業(yè)素養(yǎng)價值取向的有效培育需要教師花費大量的時間和精力進行培育教學(xué)，教師在教授相關(guān)技能時需要嚴格限制自身的行為舉止，給學(xué)生做出一個榜樣作用，學(xué)生也能更好地樹立職業(yè)素養(yǎng)價值取向的標準。教師在教學(xué)的過程中需要轉(zhuǎn)換其教學(xué)理念，讓學(xué)生樹立語文學(xué)科意識和職業(yè)素養(yǎng)價值取向理念，學(xué)生能夠在語文課程的學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)到更多有關(guān)職業(yè)素養(yǎng)的知識點，并且在日后的學(xué)習(xí)和工作中按照職業(yè)素養(yǎng)價值取向的標準嚴格規(guī)范自身的行為，從而提升學(xué)生自身的能力和知識素養(yǎng)水平。

（二）開展團體活動

中職語文教師所開展的教學(xué)活動需要圍繞學(xué)生的專業(yè)特點，有效整合和創(chuàng)新教材的知識內(nèi)容，確保其開展的活動有一定的職業(yè)性和專業(yè)性的特質(zhì)，讓學(xué)生在活動中意識到自身的職業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)技能的重要性，并且在日后的學(xué)習(xí)中需要強化自身與他人的團隊合作，以此提升學(xué)生個人的知識素養(yǎng)和職業(yè)能力水平，推動學(xué)生全方位發(fā)展。校園活動的多樣化在一定程度上能夠讓學(xué)生了解到個人職業(yè)素養(yǎng)的重要性，教師開展的團體活動需要圍繞語文課程開展，給學(xué)生營造一個較好的活動氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與中，在活動的過程中需要強化自身的團隊合作意識，以此提升學(xué)生的專業(yè)技能和團隊合作水平。學(xué)校還要適當(dāng)開展相應(yīng)的知識講座，培育學(xué)生的禮儀禮貌、心理素質(zhì)和個人職業(yè)素養(yǎng)等，通過一系列講座提升學(xué)生個人的語文學(xué)習(xí)思維能力和職業(yè)素養(yǎng)能力，鼓勵學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活中積極與他人進行交流學(xué)習(xí)，從而提升學(xué)生個人的表達和溝通能力，達到較好的語文學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，學(xué)生個人的職業(yè)素養(yǎng)在一定程度上影響著學(xué)生日后的工作，所以中職語文教師需要重視在語文課程教學(xué)中有效融入職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)，培育學(xué)生正確的價值取向，在日常的學(xué)習(xí)中根據(jù)職業(yè)素養(yǎng)的標準規(guī)范自身的行為，從而更好地進行課程的學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)技能和職業(yè)素養(yǎng)能力。

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