如何在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)

汪君

摘要：隨著互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的時(shí)代背景下，現(xiàn)代教育重點(diǎn)研究的課題是，初中化學(xué)教學(xué)的實(shí)踐能力。初中化學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)操作，對推動(dòng)化學(xué)學(xué)科進(jìn)步有著很大的作用。在初中階段，學(xué)生接觸化學(xué)屬于初步探視化學(xué)世界，利用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有效的調(diào)動(dòng)了同學(xué)們對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。加強(qiáng)初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)習(xí)是教學(xué)的核心內(nèi)容。本文主要對初中化學(xué)探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略進(jìn)行簡要分析，希望可以對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);探究實(shí)驗(yàn);教學(xué)策略

引言：伴隨者我國經(jīng)濟(jì)的不斷上升，教育也隨之創(chuàng)新和發(fā)展，化學(xué)在初中學(xué)習(xí)中占有很重要的地位。目前，受傳統(tǒng)教育的影響，有許多教師依然用傳統(tǒng)的講授方法進(jìn)行教學(xué)，忽視學(xué)生的手能力的培養(yǎng)，這樣就會導(dǎo)致學(xué)生的理論知識與動(dòng)手實(shí)踐能力不能相互結(jié)合，不利于學(xué)生的未來發(fā)展。

一、初中化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)

（二）通過角色扮演，激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣

教學(xué)最為突出的特點(diǎn)就是將學(xué)生放在課堂教學(xué)的主體位置當(dāng)中，教師扮演輔導(dǎo)者的角色。因此在化學(xué)教學(xué)期間，教師要激發(fā)學(xué)生自主思考的意識，并讓他們盡量自己去解決學(xué)習(xí)難題。教師可根據(jù)對教學(xué)內(nèi)容的理解，來為學(xué)生建立教學(xué)主題，之后要求學(xué)生利用各種方式來深入分析這些主題，并將分析期間所遇到的問題在課堂上提出來，以確立課堂學(xué)習(xí)目標(biāo)，這樣一來就可以加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的水平和課堂學(xué)習(xí)的質(zhì)量。在自主分析、解決問題的基礎(chǔ)上，對知識會有一個(gè)更加深入的了解，基礎(chǔ)較差的學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)缺乏興趣，所以忽視了化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性

（二）多開展課外實(shí)驗(yàn)活動(dòng)

多去開展課外活動(dòng)，對初中化學(xué)的學(xué)習(xí)會有很大的幫助。課堂的教學(xué)時(shí)間有很大的局限性，但是學(xué)生對知識的掌握，是需要慢慢的理解的，不能強(qiáng)制性，去灌輸知識，要讓學(xué)生慢慢掌握知識。所以，教師以課內(nèi)教學(xué)為重點(diǎn)的同時(shí)，還要延伸出來更多的課外知識，讓學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，學(xué)生可以在繽紛的大自然里盡情的去開展自己的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，可以因地制宜，就地取材。這樣還可去拓展生活中的化學(xué)知識，在大自然中去探索化學(xué)，學(xué)習(xí)和領(lǐng)會自然給我們帶來的化學(xué)產(chǎn)物，這樣教師可以利用戶外學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)，和化學(xué)所產(chǎn)生的有害物質(zhì)對環(huán)境的影響進(jìn)行講解，也可以采用小組形式在活動(dòng)中去調(diào)查生活中的化學(xué)，然后進(jìn)行討論和研究。

（三）因材施教制定目標(biāo)

每節(jié)課的課程設(shè)置和教學(xué)目標(biāo)，要從學(xué)生都可以接受的能力出發(fā)，對學(xué)生的情況充分的做好分析。教師們應(yīng)該做到了解學(xué)生個(gè)體之間的差異，了解學(xué)生的愛好和才能，了解學(xué)生們的個(gè)性和特點(diǎn)，才能做到因材施教。不能設(shè)立太低的學(xué)習(xí)目標(biāo)，但是學(xué)習(xí)目標(biāo)也不能設(shè)立的太高，這樣容易降低學(xué)生的學(xué)習(xí)性，要經(jīng)常去鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生追求更高的目標(biāo)。

（四）基本化學(xué)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)

在教學(xué)中，老師要去多方位的引導(dǎo)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思路，不要的一直去灌輸自己的方法，首先，教師應(yīng)該收集學(xué)生的信息。根據(jù)每位同學(xué)的能力不同制定不同的計(jì)劃方案和目標(biāo)，讓每個(gè)人都有自己的目標(biāo)，其次，教師要對學(xué)生講解化學(xué)實(shí)驗(yàn)中常見的問題，常見的化學(xué)問題解題辦法，可以在經(jīng)?？词痉吨械陌咐⑶易屚瑢W(xué)整理錯(cuò)提本，把一些常規(guī)勝的問題都記錄進(jìn)去，在做實(shí)驗(yàn)的是不懂的時(shí)候可以翻看筆記本。

二、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)體系

在新課改背景下，初中化學(xué)課程結(jié)構(gòu)主要包括三大模塊，即必修模塊、選擇性必修模塊和選修模塊.其中，必修模塊是要求全體學(xué)生必須要完成的化學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容;選擇性必修模塊則是面向于高考選考科目的學(xué)生，建立在他們學(xué)習(xí)必修課程基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容;選修內(nèi)容是面向那些學(xué)習(xí)成績比較強(qiáng)的學(xué)生，使他們結(jié)合自身實(shí)際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自由選擇學(xué)習(xí).基于上述課程模塊設(shè)計(jì)劃分，可以對不同模塊的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，具體要點(diǎn)如下.基于上述課程模塊設(shè)計(jì)劃分，可以對不同模塊的課程內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，具體要點(diǎn)如下。

（一）針對必修課內(nèi)容而言，要盡可能地增加一些基礎(chǔ)層面的初中化學(xué)知識，從而拓展學(xué)生的知識范圍.尤其是要重視選擇一些有助于促進(jìn)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的相關(guān)內(nèi)容.

（二）針對選擇性必修模塊而言，要重點(diǎn)選擇一些能夠提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)水平的化學(xué)學(xué)科內(nèi)容，尤其是要盡可能地為后續(xù)他們大學(xué)階段的理工科專業(yè)發(fā)展夯實(shí)理論基礎(chǔ).

（三）針對選修模塊的課程內(nèi)容而言，要重點(diǎn)增加一些趣味性比較強(qiáng)的拓展性化學(xué)知識，吸引學(xué)生的探究興趣，以此促使學(xué)生通過選修模塊的化學(xué)內(nèi)容來拓展知識面，開拓視野.

三、優(yōu)化課程評價(jià)體系

除了上述課程綱要設(shè)計(jì)，課程評價(jià)體系設(shè)計(jì)也是非常關(guān)鍵的一環(huán)，其設(shè)計(jì)的科學(xué)性與有效性也會對最終化學(xué)課程設(shè)計(jì)的質(zhì)量產(chǎn)生重大影響.優(yōu)化課程評價(jià)體系要求教師要先科學(xué)地構(gòu)建評價(jià)體系.具體來說就是立足于學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，對課程評價(jià)體系進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì).

結(jié)論：在探究實(shí)驗(yàn)性實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們要秉承學(xué)生為本的教學(xué)原則，要在實(shí)驗(yàn)中提現(xiàn)學(xué)生的主體性，教師在參與實(shí)驗(yàn)操作中起到引導(dǎo)的運(yùn)用，不去打擾學(xué)生的操作思路，對學(xué)生操作時(shí)遇到的問題不要著急盡心否定，要對學(xué)生有耐心，并且去引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生對化學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，去培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)，在生活實(shí)踐中，有限的去運(yùn)用學(xué)以致用，把學(xué)到的用在生活中。在實(shí)踐操作中，還可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，這樣對學(xué)生日后的成長，和未來的發(fā)展都有著很大的幫助。

參考文獻(xiàn)：

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