念好“三字訣”　培養(yǎng)好品格

宋華　王世林

【概述】樂(lè)觀向上的性格與積極進(jìn)取的人生態(tài)度，是小學(xué)生健康成長(zhǎng)的必備因素。由于當(dāng)前學(xué)校過(guò)分偏重文化課教育及部分家庭教育的缺失，導(dǎo)致小學(xué)生心理問(wèn)題屢見(jiàn)不鮮，成為亟待解決的教育問(wèn)題。筆者從教師思想觀念轉(zhuǎn)換、創(chuàng)優(yōu)環(huán)境積極引導(dǎo)、家校社會(huì)“三聯(lián)動(dòng)”等多方面進(jìn)行了思考探索，旨在讓教師明確使命，用愛(ài)心引領(lǐng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好心理品質(zhì)，塑造出新時(shí)代小學(xué)生陽(yáng)光開(kāi)朗、積極向上的心理素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生? 積極心理學(xué)? 教育方法

隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展，當(dāng)前小學(xué)生心智發(fā)育不斷加快，會(huì)遇到各種各樣的心理問(wèn)題，特別是獨(dú)生子女的增多，正處在身心發(fā)育的重要時(shí)期的小學(xué)生，但是自我調(diào)節(jié)能力不足，對(duì)一些自然現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象以及自身成長(zhǎng)變化缺乏正確的認(rèn)識(shí)，從而產(chǎn)生一定的焦慮、緊張、煩惱、暴躁、焦躁等不良情緒，甚至不同程度出現(xiàn)了很多心理問(wèn)題，有時(shí)嚴(yán)重影響到了學(xué)生的正常交往以及生活學(xué)習(xí)。我們教師必須本著對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的原則，發(fā)揮好自身主導(dǎo)作用，多研究小學(xué)生積極心理品質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律，通過(guò)多種途徑培養(yǎng)學(xué)生健康的心理品質(zhì)。

堅(jiān)持在“轉(zhuǎn)”上下功夫，用心呵護(hù)積極樂(lè)觀的情緒

“親其師才能信其道”。教師作為小學(xué)生的直接教育管理者，其執(zhí)教理念、一言一行，都會(huì)對(duì)小學(xué)生的心理品質(zhì)的塑造產(chǎn)生很大的影響作用。所以說(shuō)，我們要作為新時(shí)代的小學(xué)教師，一是教師要改變教學(xué)態(tài)度。要堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，立足新時(shí)代發(fā)展需要，教師借助網(wǎng)絡(luò)媒體、公眾號(hào)等各種學(xué)習(xí)載體，學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教育管理理念，認(rèn)真學(xué)習(xí)研究《小學(xué)生心理學(xué)》《教育學(xué)》，用最先進(jìn)的理念指導(dǎo)小學(xué)生心理品質(zhì)培養(yǎng)，充分學(xué)習(xí)培養(yǎng)塑造孩子品格的途徑方法。要密切關(guān)注學(xué)生情緒變化，倡導(dǎo)欣賞教育，不斷提升自己教育境界，用積極心理學(xué)指導(dǎo)學(xué)生品質(zhì)培養(yǎng)工作。二是教師要改變教學(xué)方法。老師雖然也是有著七情六欲、喜怒哀樂(lè)的人，但是為培養(yǎng)小學(xué)生積極心理品質(zhì)，我們就要學(xué)會(huì)控制約束自己，改變老師刻板嚴(yán)肅，甚至過(guò)分苛求的教學(xué)管理方法，堅(jiān)決杜絕斥責(zé)辱罵學(xué)生，避免負(fù)面情緒擴(kuò)散，讓學(xué)生處在緊張恐懼、精神緊繃的狀態(tài)，不利于小學(xué)生樂(lè)觀、開(kāi)朗、大膽的品質(zhì)形成。三是教師要轉(zhuǎn)變?cè)u(píng)價(jià)導(dǎo)向。要努力做到愛(ài)生如子，時(shí)時(shí)處處設(shè)身處地用為學(xué)生著想，堅(jiān)決克服應(yīng)試教育思維，避免片面追求成績(jī)，急躁情緒，拿出愛(ài)心耐心，認(rèn)真負(fù)責(zé)的對(duì)待每一位同學(xué)，關(guān)注其情緒變化，如果發(fā)現(xiàn)學(xué)生有消極情緒或者對(duì)抗情緒，孤獨(dú)自閉，同學(xué)交流的問(wèn)題，要及時(shí)進(jìn)行疏導(dǎo)，轉(zhuǎn)變教師只關(guān)注成績(jī)，忽視學(xué)生心智情感成長(zhǎng)情況，要勇于走出應(yīng)試教育的怪圈，積極引導(dǎo)學(xué)生健康成長(zhǎng)，踐行全面發(fā)展的教育理念，讓學(xué)生健康全面成長(zhǎng)進(jìn)步。

二、堅(jiān)持在“引”上做文章，培養(yǎng)學(xué)生陽(yáng)光向上的品質(zhì)???? 在積極心理學(xué)的實(shí)施中，教師要當(dāng)好成長(zhǎng)的“引路人”和品格的“雕塑師”。一是要注重導(dǎo)引。教師要密切關(guān)注學(xué)生的情緒變化，在課堂上踐行積極心理學(xué)理念，千方百計(jì)呵護(hù)學(xué)生的自尊心。比如，在學(xué)生課堂回答問(wèn)題環(huán)節(jié)，要積極鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立信心，對(duì)積極回答、理解領(lǐng)受正確的同學(xué)，及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)，讓孩子感受到榮譽(yù)感;對(duì)于一些學(xué)習(xí)上暫時(shí)有困難的同學(xué)，要積極鼓勵(lì)他們，教師要自己帶頭踐行心理學(xué)，要擁有開(kāi)朗陽(yáng)光的心態(tài)，善于控制情緒，杜絕嘲笑和諷刺挖苦，引導(dǎo)他們樹(shù)立信心，克服學(xué)習(xí)中的困難。二是巧用教材內(nèi)容。在所有課堂中教師在確定德育目標(biāo)時(shí)，就要統(tǒng)籌考慮運(yùn)用積極心理學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生各種優(yōu)秀品質(zhì)，特別是在文史類(lèi)和社會(huì)科學(xué)類(lèi)的課程教學(xué)中，讓學(xué)生直觀地感受語(yǔ)文、政治、歷史、思想品德等課課文中蘊(yùn)含的豐富的思想感情與道德力量，感受其中教化人的正能量，讓學(xué)生品質(zhì)不斷得到提升，更加自信、陽(yáng)光，樹(shù)立正確的“人生觀”。比如，我們?cè)谥v解《桂林山水》的時(shí)候，我們可以通過(guò)多媒體畫(huà)面、通過(guò)課文朗讀等方式，讓學(xué)生充分感受“桂林山水甲天下”自然風(fēng)光之美，從而激發(fā)出對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義體驗(yàn)與情感。我們通過(guò)學(xué)習(xí)《我要的是葫蘆》這篇寓言故事，讓同學(xué)們通過(guò)生動(dòng)的故事情節(jié)認(rèn)識(shí)到，要想收獲，必須有付出，必須具備吃苦耐勞的精神。其他課文《春天來(lái)了》等課文，激發(fā)同學(xué)們對(duì)春天景物的觀察思考，進(jìn)而培養(yǎng)細(xì)致的觀察力、對(duì)世界的熱愛(ài)和樂(lè)觀心態(tài)。然后通過(guò)學(xué)習(xí)邱少云、王二小、岳飛等歷史人物，感受到英雄主義內(nèi)涵，感受到堅(jiān)強(qiáng)英勇、頑強(qiáng)不屈、勇于犧牲的崇高品格，激發(fā)同學(xué)們的熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)和平、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)集體的這種美好情感。三是構(gòu)建科學(xué)評(píng)價(jià)體系。為有效培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，善于通過(guò)科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的積極心理品質(zhì)。要改變?cè)u(píng)價(jià)模式，改變以往單純通過(guò)分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生綜合成長(zhǎng)水平的模式，充分呵護(hù)學(xué)生積極心理品質(zhì)，可以通過(guò)abcd分類(lèi)，或者其他對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)。現(xiàn)在有困難的同學(xué)或?qū)W習(xí)還沒(méi)完全掌握的同學(xué)，要總要尊重他的人格和上進(jìn)心，對(duì)成績(jī)較差的學(xué)生，可以通過(guò)不打分，直接書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)，“老師相信你能夠進(jìn)步”等等方式，千方百計(jì)保護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生感受到老師對(duì)他的信任與期待。所以說(shuō)，老師既是教育者也是領(lǐng)導(dǎo)者，要提高自己的思想，要對(duì)學(xué)生一生健康成長(zhǎng)負(fù)責(zé)，站在對(duì)學(xué)生全面發(fā)展負(fù)責(zé)的這種高度，統(tǒng)籌謀劃教學(xué)管理工作，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

三、堅(jiān)持在“塑”上見(jiàn)成效，多途徑促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要凝聚多方面的力量。首先，我們要倡導(dǎo)家?；?dòng)。俗話說(shuō)：“家長(zhǎng)是孩子的第一任老師?！奔彝ソ逃菍?duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的培養(yǎng)非常重要，父母親的性格、生活習(xí)慣、人生態(tài)度，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生直接和間接的影響。家庭教育與學(xué)校教育要保持經(jīng)常聯(lián)絡(luò)，形成一致和默契。在家庭教育中父母親要以身作則，在立身處世上給孩子樹(shù)立良好榜樣，與孩子經(jīng)常交流溝通，及時(shí)關(guān)注學(xué)生心理變化和行為舉動(dòng)，及時(shí)消除消極的情緒，積極培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)家校互動(dòng)，通過(guò)讓老師和家長(zhǎng)們攜手合作，經(jīng)常溝通信息，進(jìn)而形成積極心理品質(zhì)培養(yǎng)的一種合力，在家庭氣氛營(yíng)造上，家長(zhǎng)要倡導(dǎo)營(yíng)造和諧民主、尊老愛(ài)幼，團(tuán)結(jié)友善的中華好家風(fēng)，讓小學(xué)生充分感受到家庭中傳承弘揚(yáng)的正能量，能夠正確面對(duì)生活學(xué)習(xí)中的困難，積極主動(dòng)尋求協(xié)調(diào)解決的辦法。二是創(chuàng)新活動(dòng)載體。通過(guò)學(xué)校組織運(yùn)動(dòng)會(huì)、歌詠比賽等多種多樣的文體活動(dòng)，通過(guò)開(kāi)展知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，突出培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力、語(yǔ)言溝通能力。比如，我們的課堂教學(xué)中，可以社會(huì)自這樣兩個(gè)情境，我們可以舉個(gè)例子。A：“某同學(xué)看到試卷上出現(xiàn)了不及格的成績(jī)，然后，馬上低下頭來(lái)嚎啕大哭，然后憤怒地站起身，把卷子撕得粉碎，然后走出了教室。下次考試的時(shí)候，學(xué)習(xí)成績(jī)依然沒(méi)有進(jìn)步?！盉：“某同學(xué)看到試卷不及格的時(shí)候，埋下頭流淚了，但是很快又抬起頭來(lái)，拿起紙和筆，認(rèn)真分析存在的問(wèn)題，把錯(cuò)題改好，接下來(lái)的考試中就有了明顯進(jìn)步”。通過(guò)兩個(gè)事例，讓學(xué)生真切感受到哪些是積極心理品質(zhì)，哪些是消極心理品質(zhì)。從而讓學(xué)生通過(guò)活動(dòng)對(duì)比，進(jìn)而感受到培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要性，在日常班級(jí)學(xué)習(xí)管理當(dāng)中，樹(shù)立鮮明導(dǎo)向，充分體現(xiàn)出小學(xué)生積極心理學(xué)的意義。三是要注重引導(dǎo)學(xué)。參加社會(huì)活動(dòng)，參加社會(huì)活動(dòng)的時(shí)候，特別是班主任老師作為對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)的特殊教育角色，要擔(dān)負(fù)好對(duì)學(xué)生積極心理品質(zhì)的鼓勵(lì)引導(dǎo)。比如說(shuō)在假期和周末可以布置一些家庭作業(yè)，讓學(xué)生給家長(zhǎng)做一些好事，并反饋給老師。比如，為長(zhǎng)輩做一件孝敬的事，為家庭做一件勤快做家務(wù)的事，讓學(xué)生在生活作業(yè)中，感受到積極向上心理品質(zhì)。還可通過(guò)組織野外春游踏青，爬山等集體活動(dòng)，來(lái)培養(yǎng)同學(xué)們哪兒也不怕困難的心理品質(zhì)，讓學(xué)生充分現(xiàn)場(chǎng)牽手感言，感悟積極品質(zhì)的對(duì)自己一生的影響，然后通過(guò)寫(xiě)日記、寫(xiě)作文等形式，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)積極心理品質(zhì)的喜歡與熱愛(ài)，不斷提升青少年綜合素質(zhì)，為將來(lái)成才成人奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

千里之行，始于足下。我們作為小學(xué)教師，要千方百計(jì)呵護(hù)和培養(yǎng)學(xué)生的積極心理品質(zhì)，通過(guò)老師、家長(zhǎng)、社會(huì)的齊心合力，協(xié)力的幫助，讓每一位小學(xué)生都能夠樹(shù)立正確的“三觀”，養(yǎng)成完美的性格，在人生的道路上順利起步、早日成才成人，成長(zhǎng)為國(guó)家的棟梁之材。

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