淺析初中語文創(chuàng)新互動教學(xué)探究

李曉

摘要：現(xiàn)代化的教育教學(xué)理念十分關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，教師需要著眼于互動教學(xué)針對性的改革傳統(tǒng)的教育模式，將教學(xué)方法的創(chuàng)新、課程內(nèi)容的精心設(shè)置以及學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)相結(jié)合，站在學(xué)生的視角積極建立和諧民主的師生關(guān)系，逐步活躍語文課堂氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣。初中語文教師需要講究方式方法，關(guān)注對不同互動教學(xué)方法的有效創(chuàng)新及改進(jìn)，了解學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。有意識、有目的的鼓勵學(xué)生自由發(fā)展，發(fā)展學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生更多的能動性和自信心。

關(guān)鍵詞：初中語文;創(chuàng)新互動;教學(xué)探究

引言

新的初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確強調(diào)了學(xué)生的主體地位，要求教師刺激學(xué)生的各個感官，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)習(xí)慣，提升學(xué)生的自學(xué)能力，選擇契合學(xué)生學(xué)習(xí)需要的教育教學(xué)策略發(fā)展學(xué)生的綜合素養(yǎng)。課堂教學(xué)比較復(fù)雜，師生之間的良性互動及交流非常有必要，教師需要以師生互動為主體，以生生互動為重要輔助，強化學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主自覺的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及意識。逐步形成規(guī)律，跟上教師的節(jié)奏及步伐，掌握適合自己的語文學(xué)習(xí)策略和技巧。

一、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師全面調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，利用現(xiàn)代多媒體教學(xué)工具引導(dǎo)學(xué)生自主探索，保證學(xué)生實現(xiàn)動腦動手動口，主動創(chuàng)建知識點，發(fā)展自學(xué)能力以及創(chuàng)新意識的穩(wěn)步提升。教師目標(biāo)的合理劃分是第一步，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績以及個性化發(fā)展情況綜合考量智力因素和非智力因素，通過設(shè)置具體可行的教育教學(xué)目標(biāo)來激發(fā)學(xué)生的自學(xué)興趣，確保學(xué)生能夠在當(dāng)堂記住所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

基礎(chǔ)知識的掌握不容忽略，教師需要關(guān)注對知識點難度系數(shù)的有效控制，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目標(biāo)指導(dǎo)下，通過恰當(dāng)點撥來強化學(xué)生的知識記憶，逐步提升學(xué)生的自學(xué)能力，實現(xiàn)教育教學(xué)工作的有效改進(jìn)，充分尊重學(xué)生，給予學(xué)生更多自由發(fā)展的機會。鼓勵學(xué)生互相幫助，取長補短，深化學(xué)生之間的理解以及合作，讓學(xué)生在一個小群體中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)和合作探究，組織帶領(lǐng)小組成員互相交流、深入討論。

二、堅持課堂教學(xué)的主體地位

課堂是學(xué)科教學(xué)的主陣地，直接關(guān)乎教育教學(xué)成效。為了實現(xiàn)互動教學(xué)模式的有效創(chuàng)新及改革，教師需要關(guān)注對不同教育教學(xué)內(nèi)容的有效滲透，堅持課堂教學(xué)的主體地位。結(jié)合馬斯洛需求層次理論分析不難發(fā)現(xiàn)，個人認(rèn)同感的培養(yǎng)及提升非常關(guān)鍵，教師則需要針對性的培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，實現(xiàn)獨具匠心，在工匠精神的指導(dǎo)下來引導(dǎo)學(xué)生，盡量避免武斷肯定或者是否定。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版七年級上冊語文課文《濟(jì)南的冬天》時，教師可以積極營造自由寬松的課堂教學(xué)氛圍，以平等的心態(tài)來與學(xué)生進(jìn)行交流及溝通，抓住寶貴的課堂教學(xué)時間，讓學(xué)生以飽滿的激情以及高漲的學(xué)習(xí)態(tài)度主動完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生的自主朗讀非常關(guān)鍵，教師可以讓學(xué)生自由發(fā)展，肯定學(xué)生的做法，表揚學(xué)生的優(yōu)點，讓學(xué)生主動感知語言美，了解不同的語言規(guī)范，實現(xiàn)精準(zhǔn)理性的表達(dá)。

三、精心設(shè)置課堂問題

課堂提問對學(xué)生的成長和發(fā)展有重要影響，能夠避免學(xué)生出現(xiàn)消極情緒。教師則需要設(shè)置系列問題，做好課前準(zhǔn)備工作，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣。比如在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)部編版七年級語文上冊《觀滄海》時，學(xué)生的自主提問非常重要，提出問題比解決問題更加困難，這一點要求教師堅持激勵教育，啟發(fā)學(xué)生，以學(xué)生創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，讓學(xué)生自主歸納和總結(jié)，巧妙利用物質(zhì)獎勵和精神獎勵來引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新。簡單的是非對錯分析取得的效果比較有限，教師需要肯定學(xué)生的做法以及態(tài)度，維護(hù)學(xué)生的自尊心和好奇心，鼓勵學(xué)生自主分析問題，根據(jù)自己不懂的地方尋求教師的幫助。教師需要結(jié)合不同階段的教育教學(xué)目標(biāo)提出意見和想法，讓學(xué)生能夠主動分析各種知識點，通過小組合作和個性化的探究進(jìn)一步歸納教師提出的問題。在小組互相探討以及互答互評時，學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性較高，能夠主動分析各種問題，個人的思維寬度以及廣度有了明顯的拓寬。

四、逐步強化語文實踐活動

生活中的語文元素比較豐富，語文也是一門生活性學(xué)科，人文性和工具性比較明顯。教師則需要關(guān)注對學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的有效拓展及延伸，樹立大語文觀，積極開展課外實踐活動，讓學(xué)生能夠意識到語文創(chuàng)新的樂趣和價值。學(xué)生的自主參與不容忽略，學(xué)校以及教師需要重新調(diào)整教育教學(xué)思路和框架，讓學(xué)生能夠用心感受、用心記錄，逐步提升學(xué)生的感知能力，讓學(xué)生自主分析美、創(chuàng)造美，這一點對創(chuàng)新課堂教學(xué)內(nèi)容及形式有非常關(guān)鍵的影響。師生之間的平等互動及交流不容忽略，教師指需要結(jié)合學(xué)科教學(xué)創(chuàng)新的現(xiàn)實條件實現(xiàn)與學(xué)生之間的深入交流，逐步強化語文教學(xué)實踐活動，扮演好指導(dǎo)者的角色，實現(xiàn)學(xué)生被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的順利過渡，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，讓學(xué)生自主提問、大膽創(chuàng)新，這一點對體現(xiàn)學(xué)生主體價值有重要影響?；有问胶突邮侄蔚膭?chuàng)新及改革非常關(guān)鍵，這一點十分考驗教師的基本功，教師需要豐富語文實踐活動的內(nèi)容及形式，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)動機以及個體差異性，促進(jìn)課堂創(chuàng)新工作的有效延續(xù)，讓學(xué)生能夠主動參與其中、自由發(fā)散。

結(jié)語

初中語文互動教學(xué)非常有效，對于學(xué)生的知識吸收以及課堂教學(xué)創(chuàng)新有明顯的指導(dǎo)作用。教師需要關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，抓住課堂教學(xué)的重點及核心，逐步豐富語文實踐活動內(nèi)容及手段。全面提升語文課堂對學(xué)生的吸引力，保障學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)事半功倍和如魚得水。

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