新媒體環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)探究

賴海珍

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展給教育行業(yè)提供了新的教學(xué)方法，應(yīng)用多媒體教學(xué)也成為了教育行業(yè)的熱點(diǎn)。英語學(xué)科在新媒體環(huán)境下迎來了新的教學(xué)思路，教師要抓住機(jī)會(huì)深入學(xué)習(xí)和掌握新媒體教學(xué)方法?；诖?，本文將探索新媒體環(huán)境下的英語教學(xué)，希望能夠給相關(guān)教育工作者提供參考，拓寬他們的教學(xué)思路。

關(guān)鍵詞：新媒體 小學(xué)英語 教學(xué)探究

1小學(xué)英語教學(xué)中合理運(yùn)用新媒體的意義

1.1激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語教學(xué)中應(yīng)用新媒體，可以把書本上枯燥的知識(shí)更直觀的展現(xiàn)給學(xué)生，讓他們充滿學(xué)習(xí)的熱情。英語的很多語言習(xí)慣與中文都不一致，學(xué)習(xí)起來難度本來就很大，教師如果仍然只是按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法講課，很難讓學(xué)生對(duì)英語感興趣，也就不能順利的完成教學(xué)目標(biāo)。通過應(yīng)用多媒體，教師能夠運(yùn)用更多網(wǎng)絡(luò)資源輔助自己教學(xué)，從中選擇容易讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣的網(wǎng)絡(luò)資源，能夠明顯提升教學(xué)效率。例如，在講英語課文之前，教師能夠給學(xué)生播放相應(yīng)的視頻資源，學(xué)生通過聽視頻中人物的對(duì)話，看視頻中人物的動(dòng)作，能夠增加對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣。

1.2豐富教學(xué)資源

通過應(yīng)用新媒體，我們能夠給學(xué)生提供豐富的視頻資源，讓他們通過觀看視頻沉浸在英語環(huán)境中，促進(jìn)他們語感的培養(yǎng)，幫助他們更好的學(xué)習(xí)英語。另外，利用新媒體教師還能夠給學(xué)生分享網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、與學(xué)生建立更多網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系，方便學(xué)生課后提問等，這些都是應(yīng)用新媒體以后教師能夠應(yīng)用的教學(xué)資源。

2新媒體環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)的策略

2.1合理設(shè)置問題情境

設(shè)置教學(xué)情境能夠提升教學(xué)效率，在英語教學(xué)中老師可以結(jié)合新媒體設(shè)置問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，有助于他們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生更深刻的印象。比如，在學(xué)習(xí)“eat breakfast”時(shí)，老師能夠問同學(xué)們自己早餐吃什么，然后引導(dǎo)學(xué)生去查閱外國(guó)小學(xué)生早餐吃什么，最終讓學(xué)生知道各種早餐的英語名稱，并且學(xué)會(huì)如何提問。這樣能夠明顯讓學(xué)生更快的掌握知識(shí)。

2.2拓展課堂容量

目前小學(xué)課堂一節(jié)課通常是四十分鐘，教師要利用這有限的時(shí)間教學(xué)生盡可能多的知識(shí)，這非常考驗(yàn)教師的教學(xué)水平的能力，也給教師增加了很多教學(xué)壓力。在傳統(tǒng)講課時(shí)，教師每次講到重點(diǎn)內(nèi)容，為了讓學(xué)生更好的掌握，教師需要把自己的教案中涉及的知識(shí)點(diǎn)寫在黑板上，寫板書會(huì)耗費(fèi)老師很多的課堂時(shí)間，老師經(jīng)常不能按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。而通過應(yīng)用新媒體，老師可以提前準(zhǔn)備好講課的課件，以幻燈片的形式展現(xiàn)給學(xué)生，可以很好的解決寫板書造成課堂時(shí)間不夠用的問題，讓教師能夠按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，甚至還能給學(xué)生補(bǔ)充更多拓展內(nèi)容。

2.3吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生注意力容易被分散，因此如果教師課堂上僅憑自己口授知識(shí)，將很難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。教師應(yīng)用新媒體給學(xué)生播放有趣的英語視頻，或者是給學(xué)生展示英語對(duì)應(yīng)的圖片，都能讓學(xué)生上課時(shí)更加認(rèn)真。而且更重要的時(shí)應(yīng)用新媒體，教師還能帶領(lǐng)學(xué)生一起做游戲，這更符合小學(xué)生的性格特點(diǎn)，他們也就會(huì)更愿意學(xué)習(xí)。例如，教師給學(xué)生播放學(xué)過的英語單詞，讓學(xué)生有獎(jiǎng)競(jìng)猜，給猜出正確漢語意思的學(xué)生提供口頭或物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，激勵(lì)他們?nèi)褙炞⒌呐浜献约航虒W(xué)。

2.4加強(qiáng)口語練習(xí)

目前英語學(xué)習(xí)存在較嚴(yán)重的問題就是啞巴英語，雖然學(xué)生英語考試時(shí)能夠取得不錯(cuò)的成績(jī)，但是學(xué)生的口語水平總是沒有任何進(jìn)步，原因可能就是教師在教學(xué)時(shí)沒有合適的途徑讓學(xué)生進(jìn)行口語鍛煉。而多媒體教學(xué)設(shè)備的引進(jìn)，能夠讓教師在課堂給學(xué)生播放地道的英語口語視頻，老師可以讓學(xué)生在口語角對(duì)課堂上展示的視頻進(jìn)行模仿表演，讓學(xué)生在快樂中練習(xí)口語，讓他們的英語發(fā)音更標(biāo)準(zhǔn)。

3新媒體環(huán)境下小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)注意的問題

3.1與傳統(tǒng)教學(xué)模式相結(jié)合

新媒體給老師提供了全新的教學(xué)思路，但這并不意味著傳統(tǒng)的教學(xué)就應(yīng)該被完全摒棄。教師在開展教學(xué)時(shí)要努力探索，將新媒體技術(shù)與傳統(tǒng)教學(xué)結(jié)合起來，不斷提升教學(xué)質(zhì)量。老師需要牢記新媒體技術(shù)是教學(xué)的輔助手段，它更多的作用是讓課堂氣氛更活躍，如果想要讓學(xué)生掌握更多的英語知識(shí)還是需要傳統(tǒng)的教學(xué)。因此在教學(xué)時(shí)不能過于強(qiáng)調(diào)運(yùn)用新媒體開展教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量。

3.2充分遵循適度原則

小學(xué)生每天的學(xué)習(xí)精力是有限的，通過應(yīng)用多媒體雖然能夠延長(zhǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間，但是過度應(yīng)用并不利于他們學(xué)習(xí)。因此，教師在實(shí)際教學(xué)時(shí)，要考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適度的應(yīng)用多媒體讓他們集中注意力，但如果學(xué)生已經(jīng)沒有精力繼續(xù)學(xué)習(xí)了，教師也要讓學(xué)生放松一下，這樣才能達(dá)到最好的效果。

3.3靈活使用新媒體技術(shù)

新媒體技術(shù)并不局限于在課堂上使用，教師要發(fā)散思維，將新媒體的應(yīng)用發(fā)揮到極致，給自己的教學(xué)提供盡可能多的幫助。例如，教師在備課時(shí)能夠應(yīng)用新媒體，觀看優(yōu)質(zhì)的教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的講解方法，充實(shí)自己的教學(xué)方法，讓自己更熟練的掌握如何傳授知識(shí)給學(xué)生能達(dá)到最好的教學(xué)效果的方法。

4結(jié)束語

新媒體在教學(xué)中應(yīng)用是大勢(shì)所趨，教師需要接受新技術(shù)，不斷學(xué)習(xí)和練習(xí)，讓它為自己的教學(xué)提供幫助。凡事都有兩面性，新媒體技術(shù)給教學(xué)帶來的影響也不容忽視，教師在應(yīng)用時(shí)要注意規(guī)避，使其只發(fā)揮優(yōu)勢(shì)作用。

參考文獻(xiàn)

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