發(fā)揮學(xué)生主體作用 構(gòu)建有效化學(xué)課堂

謝洮霞

摘 要：為提高化學(xué)教學(xué)的實(shí)效性，教師要在吃透教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，運(yùn)用教師集體的智慧，別出心裁設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，采取靈活有趣力的教學(xué)方法，創(chuàng)計(jì)極具感染力的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓他們?cè)诮處煹闹笇?dǎo)下，自主探索，合作交流，放開(kāi)手腳去演繹每一堂課，進(jìn)而成為課堂學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：以學(xué)生為主;創(chuàng)設(shè);高效;化學(xué)課堂

一堂成功的課留給人的記憶是永久的，一堂精彩的課留給人的影響則是深刻的。為此，我們應(yīng)盡處理好以下幾點(diǎn)。

一、重視興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主導(dǎo)作用

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的因素，是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探求知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣，學(xué)習(xí)就不再是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，只有寓學(xué)于樂(lè)，教學(xué)才能行之有效。因此，作為教育者，就必須把引導(dǎo)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣作為自已的一項(xiàng)任務(wù)來(lái)完成。

（一）重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中有著獨(dú)特而不可替代的功能，它不僅影響著一堂化學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，而且對(duì)全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)具有極其重要的作用，它既可以向?qū)W生滲透創(chuàng)設(shè)技能和思維訓(xùn)練，更能滿足學(xué)生的好奇心，是激發(fā)興趣的有效切入點(diǎn)。例如在講鈉與鹽溶液反應(yīng)時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)金屬活動(dòng)順序得出鈉能置換出銅的錯(cuò)誤結(jié)論。但如果讓學(xué)生自已做鈉與硫酸銅反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生卻觀察到了藍(lán)色絮狀沉淀，于是很自然地就得出了正確結(jié)論。這樣，既激發(fā)了學(xué)生的求知欲，好奇心，又培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，并加深了對(duì)知識(shí)的理解。

（二）結(jié)合化學(xué)史激發(fā)興趣

在化學(xué)課堂教學(xué)中，若能結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)呢瀭饕恍┗瘜W(xué)史的內(nèi)容，能夠活躍和調(diào)節(jié)課堂氣氛，渲染課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和主動(dòng)性，加深他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握，增添記憶的效果。例如，在講空氣污染時(shí)，可講講歷史上的化學(xué)煙霧事件。在講氯氣時(shí)，可介紹瑞典化學(xué)家舍勒在發(fā)現(xiàn)氯氣的同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了氯氣對(duì)紙張、蔬菜和花具有永久性的漂白作用。學(xué)習(xí)苯的分子結(jié)構(gòu)時(shí)，可以講述凱庫(kù)勒?qǐng)?zhí)迷研究，日夜思索，在確定苯的結(jié)構(gòu)時(shí)夢(mèng)見(jiàn)蛇咬尾巴故事等。這些妙趣橫生又富有哲理的故事和趣聞，扣人心弦，不但可以加深學(xué)生對(duì)規(guī)律性知識(shí)的認(rèn)識(shí)，從而啟發(fā)他們獨(dú)立思考，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的品質(zhì)。

（三）運(yùn)用極具有感染力的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

語(yǔ)言是教師進(jìn)行知識(shí)傳授的有力工具，它是一種無(wú)形的、強(qiáng)有力的教育方式，是影響學(xué)生思維品質(zhì)的工具，教師只有努力豐富自已的專業(yè)知識(shí)、不斷錘煉自己的語(yǔ)言，創(chuàng)造出獨(dú)具特色的、適合現(xiàn)代化教育教學(xué)所需要的語(yǔ)言藝術(shù)。才能夠在教學(xué)過(guò)程中從教師身上發(fā)出感染肺腑的聲音，創(chuàng)設(shè)一種引人入勝、生動(dòng)活潑的教學(xué)情景。例如，在講述石油重要性時(shí)，如果按教材內(nèi)容平輔直敘，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)毫無(wú)作用，如果根據(jù)教材內(nèi)容，在播放多媒體的同時(shí)，教師用富有感情色彩且生動(dòng)激昂的語(yǔ)調(diào)朗誦：公路上奔馳的汽車，大海上航行的輪船，天空中飛翔的飛機(jī)，都是以石油為動(dòng)力，人們身上穿的衣服，日常用的塑料制品，以及各種化工原料，都是以石油為原料制成的產(chǎn)品，如果沒(méi)有石油，人們的生活將不會(huì)如此便利，所以，石油稱為“工業(yè)的血液，動(dòng)力的源泉”，這樣的情景，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，記憶深刻，從而輕松愉快地掌握了知識(shí)。

二、重視學(xué)生活動(dòng)在教學(xué)過(guò)程中的核心地位

學(xué)生活動(dòng)是落實(shí)課程目標(biāo)的有效途徑，是提高教學(xué)效率的得力措施，是豐富學(xué)生素養(yǎng)、發(fā)揮個(gè)性與特長(zhǎng)的重要手段，在教學(xué)過(guò)程中，教師不再是課堂的主宰者，而應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的協(xié)作者和引路人。教師設(shè)計(jì)的問(wèn)題應(yīng)具有思考價(jià)值，小結(jié)時(shí)還要進(jìn)行必要的理論提升。教學(xué)活動(dòng)形式不能單一，要經(jīng)常變換，讓每個(gè)學(xué)生都有表達(dá)的機(jī)會(huì)。例如：在講離子方程式的書(shū)寫(xiě)時(shí)，可設(shè)計(jì)一些易錯(cuò)的離子方程式讓學(xué)生判斷正誤，然后讓學(xué)生自己講評(píng)為什么對(duì)，為什么錯(cuò)，可以全方位了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。當(dāng)一個(gè)問(wèn)題提出時(shí)，首先讓學(xué)生分組去研究、去辯析。力爭(zhēng)營(yíng)造團(tuán)結(jié)和諧、輕松愉快、全員參與的課堂氣氛。

三、重視積極情感在教學(xué)過(guò)程中的影響作用

教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)、學(xué)生對(duì)于學(xué)科的熱愛(ài)都屬于在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生學(xué)習(xí)中的情感因素，在教學(xué)中教師應(yīng)該注重學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的挖掘，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的情感培養(yǎng)必不可少，首先教師要通過(guò)主動(dòng)關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和學(xué)習(xí)態(tài)度予以關(guān)注，同時(shí)教師還應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中熱愛(ài)化學(xué)。逐漸培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)科的積極情感，通過(guò)在學(xué)習(xí)中積極思考和認(rèn)真學(xué)習(xí)，堅(jiān)持科學(xué)學(xué)習(xí)方法，理解化學(xué)知識(shí)之間的關(guān)系，并記住必要的化學(xué)知識(shí)，學(xué)會(huì)和掌握化學(xué)學(xué)習(xí)的方法，逐漸熱愛(ài)化學(xué)學(xué)習(xí)樹(shù)立積極的科學(xué)意識(shí)和良好的學(xué)習(xí)態(tài)度?？傊诨瘜W(xué)學(xué)習(xí)中需要關(guān)注學(xué)生的情感與態(tài)度，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感，消除學(xué)生的懼怕心理。

四、重視學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過(guò)程中的推動(dòng)作用

傳授知識(shí)固然很重要，但比知識(shí)更重要的是方法，科學(xué)的方法能充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，提高學(xué)習(xí)效率，使學(xué)生感受到成功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。教師在教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地滲透學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

首先，根據(jù)不同學(xué)生、不同學(xué)科特點(diǎn)，讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后及時(shí)復(fù)習(xí)、勤于動(dòng)腦、善于動(dòng)手的良好習(xí)慣。

其次，要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，掌握合乎邏輯的推理方法和學(xué)習(xí)技能，例如在元素化合物的教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生利用“位、構(gòu)、性”三者相互推理分析的方法、加深對(duì)知識(shí)的理解和掌握。

再次，在教學(xué)中，教師要通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)程序，讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)知識(shí)的掌握程度，從中總結(jié)出良好的學(xué)習(xí)方法，例如，學(xué)完有機(jī)化學(xué)烴類以后，讓學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，總結(jié)出規(guī)律性的知識(shí)，得出學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)行之有效的學(xué)習(xí)方法，并在以后的學(xué)習(xí)中不斷調(diào)整自己的行為，努力提高學(xué)習(xí)效率，從而取得事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

總之，教學(xué)過(guò)程需要教師的精細(xì)講解，也需要學(xué)生的主動(dòng)探究，教師在教學(xué)過(guò)程中要堅(jiān)持由簡(jiǎn)到繁，由淺入深的教學(xué)規(guī)律，讓學(xué)生可以以有效掌握知識(shí)，同時(shí)教師在教學(xué)中要根據(jù)學(xué)生的具體特點(diǎn)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)情感進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，從而使學(xué)生在學(xué)習(xí)中能夠更加積極主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。

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