校外補(bǔ)課與學(xué)生負(fù)擔(dān)的關(guān)系研究

許會燕

摘 要：為了加深對學(xué)生參加校外補(bǔ)課許學(xué)生負(fù)擔(dān)之間存在的關(guān)系的認(rèn)識與理解，文章在全面深入地研究近年來國內(nèi)有關(guān)學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育文獻(xiàn)以及學(xué)生課業(yè)、心理負(fù)擔(dān)的教育文獻(xiàn)基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)盡管有關(guān)學(xué)生校外補(bǔ)習(xí)教育的研究已經(jīng)獲得了一定的研究成果，但是學(xué)生校外補(bǔ)課教育的研究仍缺乏系統(tǒng)性和深刻性，研究結(jié)論中還存在若干矛盾，在此矛盾下產(chǎn)生的第一個(gè)問題就是學(xué)生負(fù)擔(dān)加重的問題。為了改善目前現(xiàn)狀，我將剖析學(xué)生參加校外的原因，以及產(chǎn)生的不良反應(yīng)，對此提出控制和改善校外補(bǔ)課現(xiàn)象的幾點(diǎn)對策。

關(guān)鍵詞：校外補(bǔ)課;學(xué)生負(fù)擔(dān);家長負(fù)擔(dān)

一、校外補(bǔ)課

校外補(bǔ)課是近幾年來，流行的一種校外教育的方式。是指學(xué)生在平時(shí)正常上課的情況下，學(xué)習(xí)成績還未達(dá)到自己的理想高度，而有償找教師進(jìn)行教學(xué)的活動過程，它是以提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績、藝術(shù)能力開展的一系列以營利性為目的校外的教育活動。

二、學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的原因

（一）提高學(xué)生自身成績

1.成績偏上的學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的原因

這類學(xué)生補(bǔ)課的原因是因?yàn)椴粷M足于目前自身學(xué)習(xí)到的知識，也有的是想提前學(xué)習(xí)高年級的知識，為自己以后升入高年級做準(zhǔn)備，這類學(xué)生大多是自愿參加校外補(bǔ)課的，當(dāng)然也有小部分是由于父母的焦慮，一直害怕孩子輸在起跑線上，然后給孩子報(bào)了許多校外補(bǔ)課。

2.成績中等的學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的原因

這類學(xué)生在學(xué)校就處于比較尷尬的位置，老師覺得這些學(xué)生的成績不拖班級后腿，往往就會在日常的教學(xué)活動中忽略這類學(xué)生，把更多的目光留給成績較好的孩子或者班上的學(xué)習(xí)困難生，可以說老師有一定的責(zé)任，但是這實(shí)在也是難以把所有責(zé)任推給老師一人，畢竟現(xiàn)在大多數(shù)地方學(xué)校班級人數(shù)可能過百，老師實(shí)在分身乏術(shù)，于是這類學(xué)生會主動進(jìn)而尋求校外補(bǔ)課，獲得成績的進(jìn)步。當(dāng)然也存在一部分學(xué)生，父母覺得成績不上不下，不夠優(yōu)異，從而為他們報(bào)校外補(bǔ)課，也不管孩子愿不愿意，孩子累不累。

3.成績偏下的學(xué)生進(jìn)行校外補(bǔ)課的原因

成績在班級里偏中下的學(xué)生，因?yàn)楦簧侠蠋熞约捌渌瑢W(xué)的學(xué)習(xí)進(jìn)度，對學(xué)習(xí)失去了興趣，在學(xué)校教育中，我們通常把這類學(xué)生歸類為學(xué)習(xí)困難生。一般這類學(xué)生會由科任教師在課后對其進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)，逐個(gè)攻破，但是由于目前大多數(shù)學(xué)校存在班級人數(shù)過多的問題，人一多老師想進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)的可能性就降低了，人數(shù)過多，也會加重教師負(fù)擔(dān)。再談?wù)勥@類孩子的家庭環(huán)境，無論是城鎮(zhèn)還是鄉(xiāng)村，都存在留守兒童現(xiàn)象，這些孩子缺乏家庭教育，許多父母在這種情況下選擇了校外補(bǔ)課。

（二）提升學(xué)生自身藝術(shù)修養(yǎng)

1.提升孩子競爭力

在當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，競爭壓力如此之大，單單依靠學(xué)習(xí)成績與他人競爭，難免落人之后，許多家長和學(xué)生為了提高自身競爭力，無奈參與校外的藝術(shù)類補(bǔ)課;有的家長望子成龍、望女成鳳的思想，給孩子報(bào)了一堆各式各樣的校外補(bǔ)課，有游泳班、有繪畫班、有書法班、有舞蹈班、有鋼琴班等等。

2.陶冶孩子的情操

現(xiàn)在社會校外補(bǔ)課層出不窮，必須承認(rèn)許多補(bǔ)課機(jī)構(gòu)推出的課程還是很吸引人的，在保證學(xué)生休息時(shí)間的情況下，報(bào)幾個(gè)孩子感興趣的輔導(dǎo)班，已經(jīng)成為現(xiàn)在大多數(shù)家長的選擇。當(dāng)然還有一部分家長自己從事藝術(shù)工作，于是希望自己的孩子和自己一樣，但是又沒有時(shí)間輔導(dǎo)孩子，那么她們同樣會選擇校外補(bǔ)課。

二、校外補(bǔ)課對學(xué)生與家長的影響

（一）校外補(bǔ)課加重學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)

補(bǔ)課本意是好的，但是目前校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)層出不窮，許多教育機(jī)構(gòu)的老師，不一定具備教書資格，不僅加重了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，也不一定能達(dá)到預(yù)期的效果。

現(xiàn)在校外補(bǔ)課層出不窮，父母不知道合理安排校外補(bǔ)課時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)上課睡覺的現(xiàn)象，嚴(yán)重影響學(xué)校工作的開展。更過分的是有些家長要求孩子三年級前鋼琴一定要過幾級，舞蹈一定要過幾級，無論晚上還是周末，學(xué)生的課余時(shí)間都安排得滿滿當(dāng)當(dāng)?shù)?，這是十分不合理的現(xiàn)象。

（二）校外補(bǔ)課加重家長負(fù)擔(dān)

1.校外補(bǔ)課加重家長經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)

許多選擇校外補(bǔ)課的學(xué)生是因?yàn)榧议L不在身邊，家庭教育的缺失，家長想用校外補(bǔ)課的方式補(bǔ)償學(xué)生，但是與此同時(shí)家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)就會加重。目前小學(xué)實(shí)行的義務(wù)教育，有個(gè)弊端，那就是教師跟班，只教學(xué)生一年就不教了，就會導(dǎo)致在教學(xué)過程中，不了解學(xué)生的家庭情況，缺乏家校合作，在學(xué)生成績出現(xiàn)問題，多數(shù)家長只能尋求課外輔導(dǎo)，這給許多務(wù)工家庭增加了經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

2.校外補(bǔ)課加重家長心理負(fù)擔(dān)

在我看來，不考慮孩子的生理心理狀況，盲目地給孩子報(bào)班，這在家長中間并不少見，它原自于家長的攀比心，不甘心自己的孩子比別人家的孩子差勁，存在比較心理。也許有的家長心疼孩子，不愿意孩子課余時(shí)間全被校外補(bǔ)課占據(jù)，但是一想到自己的孩子會不如別人，就會狠下心去，強(qiáng)制性地進(jìn)行校外補(bǔ)課。當(dāng)學(xué)生通過補(bǔ)課，還不見學(xué)習(xí)提高，家長就會產(chǎn)生巨大的心理負(fù)擔(dān)，進(jìn)而導(dǎo)致情緒崩潰。

（三）控制和改善校外補(bǔ)課的幾點(diǎn)對策

1.控制班級人數(shù)

盡量讓老師可以兼顧得過來自己的學(xué)生，自己對學(xué)生成績方面的不足。進(jìn)行教育，讓孩子們在源頭上，可以少去補(bǔ)課機(jī)構(gòu)，減輕他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

2.做好父母工作，家校合作

家庭教育與學(xué)校教學(xué)共同幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，家長多關(guān)心自己孩子的學(xué)習(xí)，多抽出時(shí)間進(jìn)行親子學(xué)習(xí)，孩子成績提高了，自然就不需要去校外尋求補(bǔ)課。

3.加大對校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的整治

取締非法營業(yè)額教育機(jī)構(gòu)，整治補(bǔ)課時(shí)間安排不合理的教育機(jī)構(gòu)，盡可能地減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)。

參考文獻(xiàn)

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