擴(kuò)招背景下高職教育的改革與發(fā)展探討

李星

[摘 ?要：高等職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分，面對擴(kuò)招背景，需要針對自身實際情況進(jìn)行改革與創(chuàng)新。為緊跟時政，積極擁護(hù)國家經(jīng)濟(jì)、教育發(fā)展號召，同時緩解就業(yè)壓力，減少貧困待業(yè)人口，提升人民幸福生活水平，順應(yīng)時代潮流新方向。更好推進(jìn)擴(kuò)招任務(wù)，需要透徹了解對高等職業(yè)教育擴(kuò)招百萬的深刻意義;探討擴(kuò)招工作在實施過程中存在的欠缺，并針對現(xiàn)實狀況制定改革與發(fā)展的策略，為高等職業(yè)教育的改革與發(fā)展提供強(qiáng)大的動能保障。

關(guān)鍵詞：高職擴(kuò)招;技能人才;教育改革]

為了對人才供需的結(jié)構(gòu)性失衡進(jìn)行彌補(bǔ)，滿足社會企業(yè)對高技能人才的迫切現(xiàn)實需求，2019年中央作出，高職院校將擴(kuò)招100萬人的重大決策。下面就這一決策在落實中所需要的改革與發(fā)展做出探討：

1擴(kuò)招百萬對于高職教育意義

新時期國家對教育事業(yè)提出更高要求，在擴(kuò)招百萬視域下，高職教育生源擴(kuò)招具有下面幾個方面的意義：

1.1自改革開放以來，我們國家經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展。制造業(yè)等新興實業(yè)規(guī)?？涨啊５珦?jù)調(diào)查統(tǒng)計，具備經(jīng)濟(jì)社會和企業(yè)要求的高技能人員嚴(yán)重短缺。為了實現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)體制的轉(zhuǎn)型，高職教育的擴(kuò)招，勢在必行，有其剛需性的必要意義;

1.2高等職業(yè)教育不僅具備高等教育的一般教學(xué)特點，更能定向培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)本領(lǐng)，使廣大生源不僅取得國家權(quán)威性的高等教育學(xué)歷，還能對學(xué)生就業(yè)有一定的指導(dǎo)性，有效緩解社會就業(yè)壓力，為社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供充足的人力資源保障;

1.3現(xiàn)在社會，農(nóng)村向城市普遍轉(zhuǎn)型，制造業(yè)工業(yè)，如雨后春筍拔地而起，本科院校白領(lǐng)人才出現(xiàn)過剩社會現(xiàn)象。因此，在目前社會背景下，具備一技之長能更好的就業(yè)，為國家社會做出貢獻(xiàn)，也能更好的順應(yīng)時代發(fā)展潮流的趨勢[1]。

2擴(kuò)招背景下高職教育存在的欠缺

2.1 2019年提出的擴(kuò)招百萬政策，雖然國家大力提倡并且予以財力物力的投入和支持，但是在落實中，對人才培養(yǎng)的模式提出了新的挑戰(zhàn)，比如生源多樣化，年齡結(jié)構(gòu)不再單一。因此，統(tǒng)一培養(yǎng)的職業(yè)教育并沒有在社會上得到普遍的認(rèn)可度，不僅技能型人才的待遇低，而且也缺乏應(yīng)有的尊重和一定的社會地位。

2.2高等職業(yè)教育在人才的輸出中，體制依然有待完善，改革較滯后，對企業(yè)的吸引力不夠，難以契合企業(yè)對人才的需求，造成技能人才的流失，也沒有起到應(yīng)有的現(xiàn)代化工業(yè)促進(jìn)意義。

2.3我國職業(yè)院校普遍存在科研水平低、承接科研項目比較少的問題。因此學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)大部分以理論為主，實踐很少。因此在進(jìn)入企業(yè)中，適應(yīng)性滿，難以快速融入，發(fā)揮重要核心力量。在招生數(shù)量大幅提高的情況下，也應(yīng)該注重理論與實踐多元結(jié)合，從根本上提升教學(xué)質(zhì)量。

2.4我國高等職業(yè)院校普遍存在科研水平比較低、承接科研項目較少的問題。因此在實際的教學(xué)中，對科研創(chuàng)新及成果的轉(zhuǎn)化能力比較欠缺。高等職業(yè)教育，本身需要高等教育與職業(yè)技能齊頭并進(jìn)去發(fā)展，應(yīng)該多在實踐創(chuàng)新中形成核心競爭力，提升學(xué)生的綜合實干素養(yǎng)。

3擴(kuò)招背景下高職教育的改革與發(fā)展策略

3.1高等職業(yè)院校擴(kuò)招后，有些生源不能完全脫離崗位。為了革除這種地域時間對生源的限制?？梢韵鄬﹂_展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、直播課、錄播課的形式，遠(yuǎn)程授課。既能解決生源學(xué)習(xí)難的問題，也極大的節(jié)省了教育教學(xué)的成本資源。更能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更好的互動，實現(xiàn)有效知識內(nèi)容的共享，從而及時有效的提升專業(yè)技能，滿足企業(yè)要求，取得更好的待遇與社會認(rèn)可。

3.2在招生時對貧困家庭進(jìn)行幫扶，鼓勵下崗工人、農(nóng)民工報考接受高等職業(yè)教育，減少農(nóng)村貧困待業(yè)人口。在學(xué)生就業(yè)的同時，為其提供指導(dǎo)性的建議和教育服務(wù)。使學(xué)生有合適的平臺充分發(fā)揮個人技能。并且在人才的輸出路徑中，優(yōu)先考慮人才自促，以服務(wù)當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)為主導(dǎo)，全面支持區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，提升技能人才社會歸屬感和生活幸福指數(shù)。形成高等職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的和諧局面。

3.3積極響應(yīng)政府的號召，定期開展國際合作與交流。在實踐應(yīng)用中學(xué)習(xí)創(chuàng)新技術(shù)，轉(zhuǎn)化成標(biāo)志性成果。對企業(yè)用人形成有效吸引力，滿足企業(yè)對高端技能人才的需求。同時結(jié)合自身教育現(xiàn)有機(jī)制，發(fā)展新專業(yè)，緊跟時政，改進(jìn)培養(yǎng)人才的教育模式，不斷完善高等職業(yè)教育的目標(biāo)。積極實現(xiàn)社會人力需求與學(xué)生就業(yè)市場的供需平衡關(guān)系。

3.4在一系列的努力與支持下，高等院校中的一些領(lǐng)軍專業(yè)脫穎而出。那么這些率先發(fā)展起來的院校、專業(yè)，應(yīng)該起到示范作用。積極深入實地開展培訓(xùn)、宣導(dǎo)，把優(yōu)秀的科研技術(shù)、經(jīng)驗、成果推廣到更多院校地區(qū)。更好的推動國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展、脫貧攻堅以及就業(yè)的提高與發(fā)展。形成具有高水平的廣泛實用意義的 ?高等職業(yè)教育新風(fēng)貌。

4結(jié)束語

目前，我國高等職業(yè)教育仍舊處于需要革新的擴(kuò)招初始階段。筆者通過對高等職業(yè)教育的重要意義及其存在的不足和改進(jìn)策略做出了分析論述。發(fā)現(xiàn)在高等職業(yè)教育百萬擴(kuò)招的重大決策下，不僅存在機(jī)遇，更是存在重重挑戰(zhàn)。在認(rèn)識到高等職業(yè)教育的重要性和仍存在的不足之處，應(yīng)該緊緊圍繞遠(yuǎn)程教學(xué)，幫扶教育，區(qū)域輸出，國際合作，先進(jìn)示范等多種戰(zhàn)略決策，進(jìn)行改革和發(fā)展，使我國高等職業(yè)教育的百萬招生決策落實的更加完善。從而極大的提高我國職業(yè)教育的企業(yè)人才輸出支撐性作用，提升我國高等職業(yè)教育的影響力和社會滿意度。

參考文獻(xiàn)

[1]任聰敏，石偉平.擴(kuò)招100萬背景下的高職教育應(yīng)對策略研究[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育， 2019， 698（10）：22-25.

[2]邱德君.高職擴(kuò)招背景下資歷框架信息化建設(shè)初探——評《"互聯(lián)網(wǎng)+"背景下的高校信息化建設(shè)》[J].科技管理研究，2020，451（09）：265-265.

[3]呂延崗，羅鼎，霍平麗.擴(kuò)招百萬背景下高職院校"新學(xué)生群體"人才培養(yǎng)路徑探索[J].教育與職業(yè)，2020（10）.

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