試析體育特長生訓(xùn)練中的德育滲透

苗峰強(qiáng)

摘 ?要：作為校園中比較特殊的群體，體育特長生有著比較出色的體力，而心力、智力方面的相對弱勢使得大多數(shù)人對于體育特長生長期抱有特殊的看法。體育教師除了要針對性開展體育特長生教學(xué)，同時還要關(guān)心學(xué)生思想動態(tài)融合德育教育工作，科學(xué)合理的開展德育工作，讓學(xué)生表現(xiàn)出積極性態(tài)度，在教師的妥善引導(dǎo)下完成德育教育工作，這是新時期學(xué)校德育基本任務(wù)與要求。

關(guān)鍵詞：體育;特長生;訓(xùn)練;德育滲透

【中圖分類號】G642 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0169-02

【Abstract】As a relatively special group on campus，students with specialties in sports have relatively good physical strength，and the relative weakness of mental and intellectual abilities makes most people have special views on the growth period of specialties in sports. Physical education teachers should not only carry out targeted teaching of sports specialties，but also care about the dynamic integration of students' thinking and moral education work，carry out moral education work scientifically and reasonably，let students show a positive attitude，and complete moral education work under the proper guidance of teachers. It is the basic task and requirement of school moral education in the new era.

【Keywords】Sports;Specialty;Training;Moral education penetration

在素質(zhì)教育中，德育是最為基礎(chǔ)的教育內(nèi)容，其對于各階段學(xué)生的教育指導(dǎo)作用都無可比擬。從實(shí)際教育角度來看，體育特長生作為校園中的特殊學(xué)生群體，他們會因?yàn)樾枰隗w育特長訓(xùn)練中花費(fèi)更多時間，而導(dǎo)致受到的德育教育要少于普通學(xué)生，這對于體育特長生的未來發(fā)展極為不利。因此，本文以體育特長生為研究對象，對如何通過在體育訓(xùn)練過程中對他們進(jìn)行德育滲透，實(shí)現(xiàn)德育工作與體育工作的共同進(jìn)行展開討論，希望能夠?yàn)橥苿芋w育特長生的德育教育工作進(jìn)步與發(fā)展帶來助力。

1.當(dāng)前體育特長生所表現(xiàn)出的突出問題

所謂的體育特長生就是擁有較強(qiáng)體育水平的運(yùn)動特招生，體育特長生大多和學(xué)校每年對于體育項(xiàng)目的需求情況有關(guān)。

（1）文化成績差

大多數(shù)體育特長生因?yàn)閷⒎浅６嗟臅r間用在了體育活動，且本身學(xué)生好動與活潑，不具備課堂自控力。所以學(xué)生聽不進(jìn)去教師所講解的文化知識。文化課教師大多認(rèn)為這些體育特長生是班級的學(xué)困生、差生，拖后腿的。教師不管這些學(xué)生的學(xué)習(xí)。體育特長生長期飽受教師、其他同學(xué)的冷眼相待，所以比較自卑，缺少學(xué)習(xí)自信和學(xué)習(xí)積極性。

（2）作風(fēng)散漫

絕大多數(shù)體育特長生都有自己的天賦，不少學(xué)生從小就被選成了體育特長生，參加學(xué)校、地區(qū)的各種體育比賽。因?yàn)槲幕n耽誤的比較多，且很難補(bǔ)上，形成了習(xí)慣。故漸漸地體育特長生和普通學(xué)生成為了兩個群體。文化課教師不喜歡這群影響自己班級教學(xué)成績的體育特長生，不少偏激的教師甚至認(rèn)為體育特長生是無所作為、四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡單的人。教師沒有對這些體育特長生進(jìn)行相應(yīng)的思想教育和引導(dǎo)。正因如此才會有很多體育特長生出現(xiàn)早戀、考試作弊、打架、早退、上課遲到問題。散漫的作風(fēng)不利于學(xué)生學(xué)習(xí)。

（3）破罐子破摔

因?yàn)椴簧袤w育特長生平時的學(xué)習(xí)成績不盡如人意，沒有扎實(shí)的文化知識基礎(chǔ)。所以很多班主任和文化課教師認(rèn)為既然這些學(xué)生考不上好學(xué)校。升學(xué)指標(biāo)往往和班級人數(shù)比例有關(guān)，所以這些班主任和文化課教師認(rèn)為這些學(xué)生耽誤了自己，認(rèn)為這些體育特長生是包袱。教師的表現(xiàn)和行為直接進(jìn)入到學(xué)生的眼睛里，學(xué)生看在眼里無可奈何。本就比較叛逆的學(xué)生在教師的行為表現(xiàn)下，自然無法和教師建立良好溝通，于是破罐子破摔。

2.體育特長生問題成因

（1）學(xué)校沒有將體育考生看作是高考的一部分

各級部門在衡量的時候，只是單純的將學(xué)生的文化考試成績作為戰(zhàn)果、教學(xué)成果。體育考生因?yàn)槌煽儾睿圆皇苤匾?。學(xué)校以及地區(qū)的教育部門認(rèn)為體育考核不應(yīng)該算作衡量指標(biāo)。以上種種導(dǎo)致文化課教師更傾向于將教學(xué)重點(diǎn)放在每個班級中成績中等以及中等以上的學(xué)生，沒有在意班級中成績比較差的體育考生，忽視文化指導(dǎo)，導(dǎo)致其成績越來越差。

（2）學(xué)校沒有完善的措施

眾所周知體育特長生平時需要參加各種代表學(xué)校榮譽(yù)的體育賽事、體育活動。學(xué)生因?yàn)殚L時間跟不上學(xué)習(xí)，無法在學(xué)習(xí)上形成成就感，故沒有表現(xiàn)出學(xué)習(xí)主動性與積極性，這樣的問題嚴(yán)重影響了學(xué)生學(xué)習(xí)效果、學(xué)習(xí)質(zhì)量。雖然有些學(xué)校讓文化課教師在自習(xí)課時間為這些學(xué)生補(bǔ)課。但是因?yàn)槊總€班級都有一些體育特長生，這些學(xué)生數(shù)量比較少，所以大多數(shù)教師考慮到自己的利益，認(rèn)為給體育特長生補(bǔ)課沒有價值。教師將自習(xí)課時間放在了帶領(lǐng)全班同學(xué)復(fù)習(xí)、鞏固知識。讓體育特長生有問題單獨(dú)問?？审w育特長生根本什么都不會，所以不知道從何處問。久而久之成績越落越多。

（3）家長不重視體育

雖然我國教改持續(xù)性提高我國體育教育的地位。但以學(xué)生家長的角度來看，學(xué)生今后能不能考上大學(xué)才是最重要的事情。大多數(shù)地區(qū)的體育高考并不現(xiàn)實(shí)，雖然提高了地位，但很多家長認(rèn)為這種地位上的提升無疑只是在增加學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。體育教師、體育課程在社會上的地位比較低，不受待見。學(xué)好數(shù)理化走遍全天下才是人們所信奉的觀念。許多家長希望自己的孩子在學(xué)校能夠好好學(xué)習(xí)，大學(xué)選個好的專業(yè)賺錢。體育生畢業(yè)以后只能當(dāng)體育老師、業(yè)余教練和保安，不論是經(jīng)濟(jì)還是仕途意義都不大。

3.體育特長生身上的優(yōu)點(diǎn)

教師在德育教育工作中必須做好學(xué)生優(yōu)點(diǎn)發(fā)掘，擴(kuò)大優(yōu)點(diǎn)的影響范圍，這樣才能更好的體現(xiàn)德育教育價值、作用。

（1）體育特長生大多十分團(tuán)結(jié)

體育運(yùn)動核心就是團(tuán)結(jié)合作。長期訓(xùn)練中，學(xué)生之間的關(guān)系早已經(jīng)成為了隊(duì)友，學(xué)生和教練成為了相互信任的伙伴。這種關(guān)系讓師生十分團(tuán)結(jié)。平時也可以看到，班級中熱心幫助他人的學(xué)生中，總是能夠看到體育特長生身影。

（2）體育特長生愿意幫助他人

大多數(shù)體育特長生樂于助人、性格開朗。因?yàn)橛兄己玫纳眢w素質(zhì)，所以與其他學(xué)生相比，體育特長生在看到他人有困難的時候喜歡打抱不平伸出援手。

（3）體育特長生能夠吃苦，具有耐性

眾所周知普通體育運(yùn)動和體育訓(xùn)練有著很大的區(qū)別。對于從小就參與體育訓(xùn)練的體育特長生，長久以來一直在刻苦訓(xùn)練，所以表現(xiàn)出很強(qiáng)的韌性和耐力。尤其是抗挫折能力，更是要比許多學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)。體育特長生遇到困難想到的是自己如何處理，而不是第一時間尋求他人幫助。

4.體育特長生德育教育思路

（1）轉(zhuǎn)變理念

我黨明確強(qiáng)調(diào)，教育工作需要追求德智體美勞全面發(fā)展與平衡。所有學(xué)科教師都要明白體育教育的意義、地位和作用。雖然體育特長生此時的文化課程比較差，但是作為有著極強(qiáng)自尊心且很強(qiáng)可塑性的青少年，只要教師能夠耐心指導(dǎo)，一視同仁這部分學(xué)生，同樣也能獲得非常好的教育效果。對此需要轉(zhuǎn)變文化課教師的態(tài)度，加強(qiáng)對其的輔導(dǎo)與社會宣傳，展現(xiàn)教育中的體育教育地位、作用，改變教師和家長的認(rèn)知、觀念，其具有現(xiàn)實(shí)意義。

（2）針對性德育

德育工作需要站在學(xué)生家長、學(xué)生的角度考慮問題。需要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、生活實(shí)際開展針對性的活動與工作。目前主要追求是培養(yǎng)學(xué)生的自主、獨(dú)立、自覺學(xué)習(xí)習(xí)慣，消除各種陋習(xí)，以此為基礎(chǔ)開展有效教育。在這樣的背景和視角下，有重點(diǎn)、有計(jì)劃的教育學(xué)生的責(zé)任和操守態(tài)度。

（3）擴(kuò)大學(xué)生的活動領(lǐng)域

教師是學(xué)生的成長引導(dǎo)者，如果教師的言行舉止表現(xiàn)出對體育生的不重視，那么學(xué)生也會在潛移默化中形成錯誤的認(rèn)知，認(rèn)為體育特長生是社會的蛀蟲。教師需要改變自己的態(tài)度，教師需要堅(jiān)信嚴(yán)格要求與鼓勵表揚(yáng)是學(xué)生成長中的重要元素。教師應(yīng)當(dāng)用自己的言行舉止，配合信任的態(tài)度使學(xué)生能夠獲得健康成長、積極發(fā)展。教師可以安排體育特長生進(jìn)入學(xué)校的廣播站，擔(dān)當(dāng)周一的升旗手，成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的小助理。讓學(xué)生有更多鍛煉機(jī)會、參與合作機(jī)會，此時學(xué)生就會意識到，自己是學(xué)校集體的一部分、社會力量的一部分，自己的行為直接關(guān)系到整個學(xué)校、整個社會。此時學(xué)生的責(zé)任心、責(zé)任感得到了很好的開發(fā)與加強(qiáng)。

（4）養(yǎng)成教育

過去教育更看中的是認(rèn)知教育行為，沒有予以行為習(xí)慣教育足夠重視。行為習(xí)慣的養(yǎng)成對于體育特長生健康發(fā)展與成長具有積極意義。養(yǎng)成良好習(xí)慣需要教師持之以恒開展教育工作。

在實(shí)際工作中，教師要能夠進(jìn)一步了解學(xué)生的認(rèn)知水平，熟悉他們的生活、語言及行為習(xí)慣，并以此為基礎(chǔ)對他們進(jìn)行教育，讓他們能夠在教師具有針對性的養(yǎng)成教育工作中獲得各方面良好習(xí)慣的養(yǎng)成，為他們的進(jìn)步與發(fā)展帶來助力。例如有的學(xué)生雖然體育特長突出，但非常自我，與同學(xué)和老師的關(guān)系都不太好，于是我專門在訓(xùn)練過程中設(shè)計(jì)了一些團(tuán)體項(xiàng)目，讓他認(rèn)識到很多時候自己的理想非常渺小，我們只有借助他人的引導(dǎo)和幫助，依托團(tuán)隊(duì)的力量才能克服困難。以“畢業(yè)墻”為例，該生因?yàn)轶w育特長優(yōu)秀，所以自己通過助跑起跳的方式就能夠輕松翻越畢業(yè)墻，但游戲的要求是只有當(dāng)所有人全部翻越畢業(yè)墻游戲才會結(jié)束。所以，他只能幫助同學(xué)才能夠順利完成任務(wù)。在這種互動訓(xùn)練模式下，該生孤傲、自大的心理狀態(tài)會被消磨，同時他還能夠感受到團(tuán)隊(duì)力量的強(qiáng)大，這對于他正確的價值觀念樹立起到了非常關(guān)鍵的作用，養(yǎng)成教育目標(biāo)由此得以實(shí)現(xiàn)。

（5）培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)的意志

每周學(xué)生都要上數(shù)十堂文化課，每周僅有的兩堂體育課深受學(xué)生喜歡與期待。體育教學(xué)的時候，學(xué)生放松身心，學(xué)生主動、開心的參與。當(dāng)然對于體育特長生來說，因?yàn)殚L時間保持高強(qiáng)度特長訓(xùn)練，所以體育課并不是輕松、好玩的事情。學(xué)生會認(rèn)為長時間體育訓(xùn)練十分苦、十分累、十分難。直白的說就是體育課能夠讓學(xué)生產(chǎn)生一時沖動，主動參與活動，但大多數(shù)時候做不到讓學(xué)生長時間保持注意力和耐心。為了完成學(xué)生耐力素質(zhì)培養(yǎng)，使體育特長生形成艱苦奮斗、頑強(qiáng)拼搏意志，體育教學(xué)中，教師需要做到身先士卒以身作則，讓特長生能夠被教師的行為所鼓舞。

比如教師在組織特長生長跑的時候，教師在教學(xué)前先講解注意事項(xiàng)和動作要領(lǐng)。早期學(xué)生通常充滿了興趣，有著很高的積極性，能主動完成訓(xùn)練。但是在訓(xùn)練強(qiáng)度增加、時間增加以后，越來越多學(xué)生找理由不愿意參與。此時教師所要做的不是批評，而是要讓學(xué)生明白持之以恒精神對于做事成功的意義。教師教學(xué)的時候可以作為領(lǐng)隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生一起跑，讓學(xué)生看到教師是群體的一部分，教師都在認(rèn)真、頑強(qiáng)的堅(jiān)持，自己這群年輕人更是要發(fā)揮自己的頑強(qiáng)動力。

學(xué)生在看到教師的行為與表現(xiàn)以后，不少懂事的學(xué)生已經(jīng)在勸告教師休息一會，但教師仍舊應(yīng)當(dāng)主動和學(xué)生一起完成任務(wù)，即便體力不支已經(jīng)跟不上學(xué)生的速度，仍舊要堅(jiān)持跑完。用教師的行為影響、打動學(xué)生。要克服所有困難、堅(jiān)持到底。有了這樣的過程學(xué)生形成了抗挫折能力，不論是長跑速度還是長跑能力都能得到顯著提高。學(xué)生開始主動參與訓(xùn)練，不再使用借口。即便學(xué)生有一些簡單的小病也選擇主動參與。學(xué)生在活動中不僅表現(xiàn)出堅(jiān)強(qiáng)的毅力，同時也能表現(xiàn)出合作有愛的精神。

為了更好地培養(yǎng)體育特長生，讓體育特長生形成德育品質(zhì)、德育素質(zhì)，更好的迎接社會，成為社會的一份子。學(xué)校就必須予以體育教育足夠的重視度，多加關(guān)注學(xué)生，將體育特長生看作是普通學(xué)生，多一些關(guān)懷、多一些幫助，消除過去的鄙視態(tài)度。應(yīng)根據(jù)實(shí)際滲透德育內(nèi)涵、德育思想。在德育教育的潛移默化影響下，打造團(tuán)結(jié)、有愛的校園氣氛。

參考文獻(xiàn)

[1]馬國平.高考體育生中長跑訓(xùn)練的策略[J].西部素質(zhì)教育，2020（04）：76-77