將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的應(yīng)用研究

平依蕓

摘 ?要：隨著我國整體經(jīng)濟水平持續(xù)提升及廣大人民生活水平普遍提高，社會各個層面對于青少年尤其于處于小學階段青少年教育問題的關(guān)注程度不斷增加，在對青少年尤其于處于小學階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)要求日趨高企的整體宏觀大背景之下，小學階段的藝術(shù)類學科尤其是美術(shù)學科的關(guān)鍵意義得以突顯，確實需要在積極秉持開放發(fā)展及與時俱進核心指導思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進一步優(yōu)化提升小學美術(shù)教育教學的整體效率及效果。

關(guān)鍵詞：民間美術(shù)資源;小學美術(shù)教學;應(yīng)用研究

【中圖分類號】G623.7 ? ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（2021）15-0129-02

【Abstract】With the continuous improvement of China's overall economic level and the general improvement of people's living standards，all levels of society pay more and more attention to the education of young people，especially in the primary school stage. Under the overall macro background of increasingly high requirements for the comprehensive quality and professional quality of young people，especially in the primary school stage，the art education in the primary school stage is becoming more and more important In order to highlight the key significance of art discipline，it is really necessary to take many effective measures to further optimize and improve the overall efficiency and effect of art education and teaching in primary schools on the basis of actively adhering to the core guiding ideology of open development and keeping pace with the times.

【Keywords】Folk art resources;Primary school art teaching;Application research

1.引言

中華民族具有非常悠久的發(fā)展進步歷史，也是唯一連續(xù)留存至今的古代文明，在中華民族的歷史發(fā)展長河當中，不斷產(chǎn)生并積累了諸多寶貴的物質(zhì)及精神財富，而中華民族民間美術(shù)資源及作品就是其中比較突出的代表，需要給予足夠的重視程度及資源傾斜?；谖覈捌诃h(huán)境不友好及資源不集約的粗獷式經(jīng)濟社會發(fā)展模式所帶來的負面影響不斷顯現(xiàn)并加劇，長期健康可持續(xù)發(fā)展核心理念越來越得到我國各級政府及諸多行業(yè)主管部門的高度重視，科學發(fā)展及綠色發(fā)展重要觀念也逐漸融入人們?nèi)粘Ｉa(chǎn)生活的方方面面，而我國目前正處于從追求高速度發(fā)展向追求高質(zhì)量發(fā)展的積極轉(zhuǎn)變態(tài)勢當中，所面臨的國內(nèi)外形勢日趨復雜多變，來自各個方面領(lǐng)域的壓力挑戰(zhàn)不斷增加，在此新時代新形勢整體宏觀大背景之下，為了從源頭上確保我國長期健康可持續(xù)發(fā)展宏偉藍圖落到實處，需要積極秉持開放發(fā)展及與時俱進核心指導思想，深刻認識到青少年尤其是處于小學階段青少年綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)對于我國經(jīng)濟社會長遠發(fā)展的積極作用，用好用實民間美術(shù)資源所能夠提供的寶貴優(yōu)勢。

2.將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的重要性

對于流傳至今的藝術(shù)資源，尤其是美術(shù)藝術(shù)資源來說，并不存在客觀及權(quán)威意義的好壞優(yōu)劣之分，也就是說，殿堂之上的藝術(shù)資源尤其是美術(shù)藝術(shù)資源并不一定比扎根民間的藝術(shù)資源，尤其是美術(shù)藝術(shù)資源高貴稀有，實際上更多地只是不同的藝術(shù)資源，尤其是美術(shù)藝術(shù)資源表現(xiàn)出各具差異的屬性特征，需要對此給予深刻的前置性認知理解。具體到民間美術(shù)資源來看，由于我國具有上下五千年的悠久發(fā)展歷史，在此過程中形成了豐富可觀的精神文化底蘊，這種厚重的精神文化底蘊通過以美術(shù)為首的形式進行肆意展現(xiàn)傳達，并且隨著中華民族發(fā)展進步的不斷階段處于持續(xù)優(yōu)化調(diào)整過程當中，我國民間美術(shù)資源的最終落地形式并不僅僅以比較傳統(tǒng)單一的繪畫形式體現(xiàn)，民間美術(shù)資源的最終落地形式極其豐富多樣，在中華民族的整體發(fā)展歷程中留下了濃墨重彩的一筆。任何一個國家的長時間興旺發(fā)達，單單依靠物質(zhì)層面的富足殷實遠遠不夠，精神層面的豐富多彩也特別關(guān)鍵，在某種程度上來講，精神層面的滿足甚至比物質(zhì)層面的滿足更為重要，確實需要給予足夠的重視程度及資源傾斜，而我國民間美術(shù)資源對于我國之前很長一段時間經(jīng)濟社會的跨越式發(fā)展起到了明顯的促進提升作用，在當今新形勢新時代的整體宏觀大背景之下，文化自信、制度自信及道路自信的口號不斷被喊出，民間美術(shù)資源并沒有過時，反而在當今新形勢新時代下煥發(fā)了全新活力，對于民間美術(shù)資源科學有效引入應(yīng)用，尤其是在針對青少年尤其是處于小學階段青少年的教育教學領(lǐng)域，能夠極大地提升針對青少年尤其是處于小學階段青少年的教育教學整體效率及效果，在不知不覺及潛移默化當中，強化提升青少年尤其是處于小學階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)，進而在最大程度上為我國經(jīng)濟社會的長期健康可持續(xù)發(fā)展做出應(yīng)有的積極貢獻，顯著提升我國的核心競爭力及綜合水準。

3.將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的應(yīng)用優(yōu)化措施建議

（1）通過民間美術(shù)資源引入以強化提升學習興趣

興趣是最好的老師，這在針對青少年尤其是處于小學階段青少年的教育教學方面更是如此，為了在最大程度上確保小學美術(shù)教育教學的整體效率及效果，切實有效用好用實民間美術(shù)資源所具有的寶貴優(yōu)勢，最為主要的就是需要積極秉持開放發(fā)展及與時俱進核心指導思想，采取諸多得力措施進一步強化提升青少年尤其是處于小學階段青少年的總體學習興趣，著眼于激發(fā)青少年尤其是處于小學階段青少年的學習熱情及激情，從當前小學美術(shù)教育教學的實際情況來看，由于受到內(nèi)外部多方面因素的制約，小學美術(shù)基本教育教學過程的推進開展普遍還是以教材為主，而對于小學美術(shù)這種偏向藝術(shù)類的基礎(chǔ)學科來說，這種單純依賴于教材的教育教學模式及方式方法，很難吸引青少年尤其是處于小學階段青少年相對有限的注意力，由于無法有效激發(fā)出青少年尤其是處于小學階段青少年的學習興趣，這就使得從根源上導致了針對青少年尤其是處于小學階段青少年的美術(shù)教育教學成效受到明顯限制，通過在小學美術(shù)教育教學過程中科學有效引入并應(yīng)用民間美術(shù)資源，能夠在很大程度上優(yōu)化提升實際教育教學成效。具體到實際執(zhí)行操作層面來看，在《泥巴真聽話》教學內(nèi)容的推進開展過程中，將民間美術(shù)資源中所涉及的多元泥塑作品真實展現(xiàn)在青少年尤其是處于小學階段青少年面前，能夠勾起青少年尤其是處于小學階段青少年的好奇心，促使青少年尤其是處于小學階段青少年進行深入細致的自主研究。

（2）通過民間美術(shù)資源引入以促進學用有機融合

實踐是檢驗真理的唯一標準，唯有理論與實踐科學有效融合，才能在最大程度上實現(xiàn)初始預期理想目標，需要給予足夠的重視程度及資源傾斜，為了在最大程度上確保小學美術(shù)教育教學的整體效率及效果，切實有效用好用實民間美術(shù)資源所具有的寶貴優(yōu)勢，需要采取諸多得力措施，進一步強化提升學用有機融合總體水準，美術(shù)作為相對抽象的學科類別，對于美術(shù)背后所蘊含的多維度屬性特征，需要在理論結(jié)合實際的基礎(chǔ)上進行深層次認知理解及把握，同時對于美術(shù)資源的認知理解及把握，不同的人在不同的時間及地點也各有不同，這就更突顯出了學用結(jié)合在針對青少年尤其是處于小學階段青少年的美術(shù)教育教學中的重要意義，通過在小學美術(shù)教育教學過程中科學有效引入并應(yīng)用民間美術(shù)資源，能夠為青少年尤其是處于小學階段青少年營造出沉浸式總體學習氛圍環(huán)境，使得青少年尤其是處于小學階段青少年可以切身處地的理解把握好美術(shù)教育教學的寶貴價值，并為自身的長遠發(fā)展創(chuàng)造出積極有利的前置性關(guān)鍵基礎(chǔ)條件。具體到實際執(zhí)行操作層面來看，在《學畫農(nóng)民畫》教學內(nèi)容的推進開展過程中，通過組織青少年尤其是處于小學階段青少年深入農(nóng)村基層一線，能夠加深青少年尤其是處于小學階段青少年對農(nóng)村及其農(nóng)村畫創(chuàng)作環(huán)境的認知，進一步加強青少年尤其是處于小學階段青少年對我國黃土地的寶貴羈絆，從而加深民族自豪感及榮譽感，真正實現(xiàn)針對青少年尤其是處于小學階段青少年全方位多角度教育教學的應(yīng)有價值。

（3）通過民間美術(shù)資源引入以優(yōu)化細化感性認知

對于任何事項來說，普遍都存在理性和感性兩個層次，而在理性和感性的總體比例分配方面則存在各種情況，對于美術(shù)資源及其教育教學來說，就體現(xiàn)出非常明顯的強感性弱理性比例關(guān)系，為了在最大程度上確保小學美術(shù)教育教學的整體效率及效果，切實有效用好用實民間美術(shù)資源所具有的寶貴優(yōu)勢，除了以上提到的興趣提升及學用結(jié)合兩個層面之外，還需要在積極秉持開放發(fā)展及與時俱進核心指導思想的基礎(chǔ)上，采取諸多得力措施進一步優(yōu)化細化青少年尤其是處于小學階段青少年的感性認知，通過在小學美術(shù)教育教學過程中科學有效引入并應(yīng)用民間美術(shù)資源，能夠明顯為青少年尤其是處于小學階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)逐步提升創(chuàng)造出積極有利的前置性關(guān)鍵基礎(chǔ)條件。具體到實際執(zhí)行操作層面來看，在《吉祥圖案》教學內(nèi)容的推進開展過程中，通過科學有效引入并應(yīng)用民間美術(shù)資源，特別是福祿壽主題年畫，能夠促使青少年尤其是處于小學階段青少年將美術(shù)教育教學相關(guān)實際內(nèi)容，與日常學習生活的具體場景進行鏈接。

4.結(jié)束語

少年強，則國強。從全世界各個國家的整體發(fā)展歷程來看，青少年尤其于處于小學階段青少年的綜合素質(zhì)及專業(yè)素養(yǎng)總體水準，對于國家經(jīng)濟社會的平穩(wěn)健康發(fā)展具有極其重要的意義，需要給予足夠的重視程度及資源傾斜，我國是當前世界上最大的社會主義國家，也是當前世界上最大的發(fā)展中國家，經(jīng)過前期高速發(fā)展階段之后，當今我國乃至全世界各個國家正逐漸邁入轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺階段，并且預計在未來很長一段時間都將處于轉(zhuǎn)型發(fā)展平臺階段，這就要求我國社會各個層級需要對當下形勢具有清醒的認知，采取諸多得力措施進一步強化夯實小學美術(shù)在青少年尤其于處于小學階段青少年素質(zhì)教育的關(guān)鍵基礎(chǔ)地位，同時合理有序發(fā)揮好民間美術(shù)資源在小學美術(shù)教育教學中的積極引領(lǐng)充實作用，唯有如此，才能在最大程度上保證針對青少年尤其于處于小學階段青少年的教育教學整體效率及效果。本文通過深入剖析將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的重要性，相應(yīng)提出通過民間美術(shù)資源引入以強化提升學習興趣、通過民間美術(shù)資源引入以促進學用有機融合及通過民間美術(shù)資源引入以優(yōu)化細化感性認知等相關(guān)優(yōu)化調(diào)整措施建議，期望在進一步強化促進將民間美術(shù)資源引入小學美術(shù)教學的應(yīng)用提升方面起到一定的推動作用。

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