科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的有效應(yīng)用

包瑾

摘 ?要：我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶動(dòng)了人們的生活質(zhì)量水平，目前，越來越多的家長開始重視關(guān)于孩子的幼兒學(xué)前教育，加強(qiáng)學(xué)前教育的科學(xué)性是非常重要的。上幼兒園的孩子相對(duì)比較好動(dòng)，他們對(duì)生活周圍的事情有一種好奇以及新鮮感，結(jié)合孩子們的特點(diǎn)，在學(xué)前教育中融入科學(xué)游戲可以豐富孩子們的知識(shí)儲(chǔ)備能力，同時(shí)還能促進(jìn)他們的思維能力。文章主要根據(jù)科學(xué)游戲在幼兒園學(xué)前教育中的主要情況進(jìn)行分析和探討，以此為教育工作者提供一些有用的建議和參考。

關(guān)鍵詞：科學(xué)游戲;學(xué)前教育

【中圖分類號(hào)】G610 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）14-0037-02

【Abstract】The development of my country's economy has driven people's quality of life. At present，more and more parents are beginning to pay attention to the preschool education of their children. It is very important to strengthen the scientific nature of preschool education. Children in kindergarten are relatively active. They are curious and fresh about the things around their lives. Combining the characteristics of children，incorporating science games into preschool education can enrich childrens knowledge reserves and at the same time promote their thinking ability. The article mainly analyzes and discusses the main situation of science games in kindergarten preschool education，so as to provide some useful suggestions and references for educators.

【Keywords】Science games;Preschool education

在中國的傳統(tǒng)教育理念中，無論是家長還是學(xué)校將分?jǐn)?shù)作為教育的目標(biāo)以及重點(diǎn)，一味的關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績，用分?jǐn)?shù)的高低去評(píng)判這位學(xué)生是否優(yōu)秀，從而忽略了綜合方面的教育，同時(shí)還培養(yǎng)出越來越多的“書呆子”，這對(duì)于教學(xué)的影響是非常大。在學(xué)前教育中若采用傳統(tǒng)的教學(xué)理念，這對(duì)于幼兒時(shí)期的孩子來說，可能會(huì)影響他們對(duì)于文化知識(shí)的理解，長期發(fā)展下去就會(huì)影響他們對(duì)于學(xué)習(xí)的心態(tài)，從而影響了幼兒的未來發(fā)展。所以說，在開展幼兒學(xué)前教育的過程中，教師們應(yīng)該優(yōu)化幼兒學(xué)前教育的方式，通過科學(xué)游戲的融入進(jìn)行指導(dǎo)以及教學(xué)，以此促進(jìn)學(xué)生們?cè)谟螒蛑蝎@得知識(shí)并提高自己對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣。

1.幼兒園學(xué)前教育融入科學(xué)游戲的意義

在開發(fā)游戲的過程中，充分融入幼兒需要學(xué)習(xí)的科學(xué)文化知識(shí)，這就是所謂的科學(xué)游戲，這種游戲不僅具備了啟蒙性以及有趣性，同時(shí)還具備了知識(shí)性的特點(diǎn)。在幼兒的學(xué)前教育中融入科學(xué)游戲的目的是為了帶動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性以及主動(dòng)性，以此引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ビ^察生活以及思考生活中的現(xiàn)象，同時(shí)對(duì)事物的本身留下美好的主觀印象?？偠灾?，實(shí)施科學(xué)游戲的教育模式非常符合幼兒的思維方式，幼兒在學(xué)習(xí)的過程中會(huì)感受到身心方面的喜悅，同時(shí)還會(huì)提高自己的探索意識(shí)以及對(duì)于發(fā)現(xiàn)問題的能力。在整個(gè)幼兒學(xué)前教育過程中，教師不僅需要做好科學(xué)游戲教育方法的引導(dǎo)工作，同時(shí)還要引導(dǎo)學(xué)生們主動(dòng)尋找游戲的樂趣以及知識(shí)要點(diǎn)，從而保證科學(xué)游戲教育的效果。不僅如此，教師在帶領(lǐng)學(xué)生的過程中還要帶動(dòng)做游戲的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生們學(xué)會(huì)自主動(dòng)手以及動(dòng)腦，從而促使科學(xué)游戲教學(xué)在學(xué)前教育中發(fā)揮出最大化的作用。

2.在幼兒園學(xué)前教育中應(yīng)用科學(xué)游戲教學(xué)的主要策略

對(duì)于幼兒教師而言，首要的任務(wù)就是布置一些具有科學(xué)性的游戲，并保證游戲貫穿于整個(gè)教學(xué)過程，與此同時(shí)，教師還應(yīng)該充分考慮游戲的難易程度，從而保證設(shè)置的游戲滿足于當(dāng)前的教育目的。游戲的設(shè)置若是不具備科學(xué)性，那么教學(xué)的效果就變得沒有意義，還有一點(diǎn)需要注意的是，在游戲的教學(xué)期間教師們不應(yīng)該以說教的形式開展指導(dǎo)教學(xué)，可以通過一種假設(shè)性的參照物進(jìn)行教學(xué)方面的指導(dǎo)。比如描述某種動(dòng)物的特征，讓學(xué)生們進(jìn)行猜測(cè)，通過這個(gè)過程不僅促進(jìn)了學(xué)生們的思維運(yùn)轉(zhuǎn)能力，同時(shí)還滿足了學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以此避免了傳統(tǒng)的填鴨式教育。

（1）結(jié)合科學(xué)游戲去提高幼兒們對(duì)于生活事物的知識(shí)水平

幼兒階段的學(xué)生由于他們的身心和認(rèn)知水平正處于快速養(yǎng)成的階段，所以，在幼兒的學(xué)前教育中實(shí)施科學(xué)游戲的指導(dǎo)教學(xué)具有一定的優(yōu)勢(shì)和作用。通過了解幼兒們各自學(xué)習(xí)的差異性以及喜歡的事物，從而設(shè)計(jì)出合適的科學(xué)游戲內(nèi)容，以此保證每個(gè)學(xué)生的參與性。只有幼兒自身享受了游戲的過程，才能促進(jìn)他們?cè)谟螒蛑杏龅绞挛锪粝律羁痰挠∠?，進(jìn)而不斷地提高自己的對(duì)于知識(shí)水平的認(rèn)知。例如：把幾個(gè)小正方體搭建成兩層或者是四層的樣子，然后讓學(xué)生們圍繞著這個(gè)正方體坐下來，接下去就需要學(xué)生們通過鉛筆去畫出自己看到的形狀，在整個(gè)繪畫的過程中不需要過于苛刻。這樣做的目的是為了讓學(xué)生們?nèi)谌氲接螒蛑械耐瑫r(shí)還能鍛煉他們的想象能力。

（2）結(jié)合科學(xué)游戲去提高幼兒學(xué)前教學(xué)教育的趣味性

具備教育性質(zhì)的游戲和普通的優(yōu)勢(shì)還是存在本質(zhì)上的區(qū)別，教育性質(zhì)的游戲主要注重的是教育，在選擇游戲內(nèi)容以及題材的時(shí)候應(yīng)該將側(cè)重點(diǎn)放在教育問題上。游戲?qū)τ诿總€(gè)幼兒而言都具備了強(qiáng)大的吸引力，所以才能有效調(diào)動(dòng)學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，從而發(fā)揮自己在學(xué)習(xí)過程中的主導(dǎo)地位。促進(jìn)游戲的最大化優(yōu)勢(shì)就在于當(dāng)游戲結(jié)束之后，教師們可以引導(dǎo)學(xué)生們簡單的描述一下自己在游戲期間的感受，從而提高自己的教學(xué)方式，并為后續(xù)的游戲內(nèi)容做好鋪墊工作。教師可以通過合理的設(shè)計(jì)方式去實(shí)施科學(xué)游戲的教學(xué)，首先是為了有效鍛煉幼兒們對(duì)于知識(shí)的認(rèn)知能力，其次是為了培養(yǎng)幼兒們?cè)谟螒蜻^程中的動(dòng)手能力。這兩者都是通過游戲去刺激學(xué)生們的感官神經(jīng)，從而促進(jìn)他們對(duì)于游戲以及學(xué)習(xí)的興趣，以此培養(yǎng)學(xué)生們的思想與認(rèn)知，并促進(jìn)學(xué)生們的健康成長。

（3）結(jié)合科學(xué)游戲去提高幼兒們的創(chuàng)新能力

在選取幼兒游戲的時(shí)候需要注重游戲內(nèi)容符合生活的實(shí)際內(nèi)容，盡可能的貼近生活，這樣才能防止幼兒對(duì)于游戲的陌生性，同時(shí)還能在游戲中引入生活的經(jīng)驗(yàn)，以便幼兒們的理解。教師在游戲開展的過程中起到了指導(dǎo)性的作用，目的是為了向幼兒們傳遞做游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)的意義，必要時(shí)應(yīng)該對(duì)游戲內(nèi)容進(jìn)行講解，從而保證學(xué)生們充分了解游戲規(guī)則，以此確保游戲過程中的良好表現(xiàn)。例：在做關(guān)于積木游戲的時(shí)候，教師需要根據(jù)積木的形狀和大小搭建出各種建筑物，然后對(duì)建筑物進(jìn)行講解指導(dǎo)，從而促進(jìn)學(xué)生們對(duì)于建筑物的認(rèn)知與了解。

3.科學(xué)活動(dòng)的背景設(shè)計(jì)

據(jù)了解，在某所幼兒園的學(xué)前班中，很多孩子在玩游戲的時(shí)候非常喜歡將各種玩具連接在一起，而且孩子們的連接方式有好幾種。教師根據(jù)孩子們的實(shí)際情況開展了相應(yīng)的游戲設(shè)計(jì)，主要是為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣以及對(duì)學(xué)習(xí)的需求，以此來解決孩子在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，提高他們的探索精神。

（1）科學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)——搭橋連接

教師通過“連接”的形式將游戲活動(dòng)重點(diǎn)放在了無需任何輔助物連接的物體特殊結(jié)構(gòu)中，以此開展實(shí)際的科學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)。當(dāng)活動(dòng)開始之后，首先，教師創(chuàng)建了一個(gè)問題情境，從而引出什么是連接這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。然后通過播放《一同去郊游》的音樂，帶領(lǐng)著學(xué)生們?nèi)タ萍拣^，半路上路過了一條大河，并擋住了去科技館的去路，教師就可以問道：同學(xué)們，你們是不是應(yīng)該想個(gè)辦法，看看我們應(yīng)該怎么樣在能順利過河呢？”這個(gè)時(shí)候?qū)W生們就會(huì)進(jìn)行互相探討，然后通過自己的想法并結(jié)合其他同學(xué)的提議從而得出結(jié)論，最終決定用椅子搭橋進(jìn)行過河，這就引入了連接的教學(xué)方式。最終不要忘記告知學(xué)生們其中的連接原理，也就是在搭橋的過程是需要將一個(gè)個(gè)椅子進(jìn)行連接從而形成一座橋，橋又作為河道兩岸連接的重要工具。

（2）科學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)——同類的連連看

教師在這個(gè)過程中可以通過機(jī)器人博士對(duì)學(xué)生們進(jìn)行考驗(yàn)，科學(xué)博士詢問：“小朋友們，今天我要來考考你們哦，我在屏幕上會(huì)放出一些相同類型的物品，你們需要在最短的時(shí)間里面將他們進(jìn)行連接哦。“這時(shí)候小朋友們就會(huì)充分參與到游戲中，然后按照指令將同類的物品進(jìn)行連接，在完成最后的連接后點(diǎn)擊完成按鈕。在這個(gè)過程中不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生們的動(dòng)手能力，還能提高學(xué)生們對(duì)于同類產(chǎn)品的認(rèn)知，在日后類似的學(xué)習(xí)過程中，幼兒們可以進(jìn)行材料的自主選擇，并通過連接的方式去分享自己的連接方法。接、插、串以及和系作為幾個(gè)重點(diǎn)的連接方法，通過這些連接方法可以很好的引導(dǎo)幼兒們發(fā)現(xiàn)物體之間的連接有時(shí)候需要輔助物，但有時(shí)候又不需要的現(xiàn)象。

（3）科學(xué)游戲教學(xué)活動(dòng)——?jiǎng)?chuàng)意連連看

結(jié)合上面的連接游戲，這一次就需要進(jìn)行升級(jí)，讓機(jī)器人博士繼續(xù)對(duì)小朋友們提出問題和要求：“小朋友們，剛剛的游戲大家都完成的非常出色，但你們也不能就此得意洋洋了哦，這次我需要將游戲的難度增加上去，請(qǐng)你們不借助任何東西的幫忙將紙條自己連接起來，讓我看看誰的想法最有創(chuàng)意。”小朋友們這次就需要開動(dòng)更多的腦力，需要通過不斷的思考才能得出紙條連接的方法，在這個(gè)過程中，對(duì)于一些較優(yōu)秀的幼兒可以提出自己的經(jīng)驗(yàn)，并結(jié)合實(shí)際的連接方式實(shí)施操作。在游戲過程中，存在大部分學(xué)生無從下手的情況，也就隨便擺弄一下手中的兩張紙條，其中有一名學(xué)生將兩個(gè)紙條互相擰在一起，另外一部分的學(xué)生就開始仿照了起來，在這個(gè)過程中教師不能進(jìn)行指導(dǎo)，只能站在學(xué)生們的后面對(duì)他們進(jìn)行觀察。這時(shí)候有一位學(xué)生將兩根紙條疊在一起，然后通過相互交錯(cuò)的方式將兩個(gè)紙條纏繞在一起，這時(shí)候就忍不住大聲表揚(yáng)該同學(xué)：“小朋友，你的方法非常的獨(dú)特，并且還具備了創(chuàng)意性?！比缓髣倓偰切┓滦У男∨笥验_始解開紙條重新按照自己的探索方式進(jìn)行連接，最終很多學(xué)生想到的方式讓我覺得出乎意料。通過連接的游戲去講述生活中連接的作用，然后讓幼兒們自己尋找連接的方式以及發(fā)現(xiàn)需要連接的地方，以此告知學(xué)生們生活中連接是無處不在的。豐富多彩的連接方式給我們的生活帶來的便利性，在開展連接游戲的學(xué)前教育中，教師還可以通過汽車去連接不同的道路，從而升華主題內(nèi)容，讓幼兒確切明白連接和生活的緊密關(guān)聯(lián)。

4.結(jié)束語

綜上所述，隨著社會(huì)時(shí)代發(fā)展，教育行業(yè)在二十一世紀(jì)的今天也有著輝煌的成就，越來越多的家長開始重視幼兒的學(xué)前教育，這就意味著學(xué)前教育在未來的教育行業(yè)中占據(jù)著主要的地位。在幼兒園學(xué)前教育中融入游戲教學(xué)具有一定的意義，不僅可以促進(jìn)幼兒學(xué)生的全面發(fā)展，同時(shí)還能培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以及對(duì)于學(xué)習(xí)的興趣，以此促進(jìn)幼兒們的創(chuàng)造能力以及自主學(xué)習(xí)的能力。幼兒園教師他們是幼兒的啟蒙老師，所以幼兒教師需要不斷地提升自己的教學(xué)能力，這樣才能保證幼兒科學(xué)游戲教學(xué)的效果，另外，還要加強(qiáng)關(guān)注小朋友們的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)以及身心健康問題，對(duì)幼兒游戲的好評(píng)度以及人氣情況進(jìn)行收集總結(jié)，以此改善教師對(duì)于游戲教學(xué)方面的欠缺性，從而保證給幼兒們帶來更好的科學(xué)游戲體驗(yàn)學(xué)習(xí)。

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